談幼兒園足球游戲活動中的教師指導(dǎo)策略

沙婷

摘要：孩子是祖國的花朵，是國家和民族未來的希望。幼兒園承擔(dān)了啟蒙教育的主要任務(wù)，要給孩子提供正確教育觀念，積極開展體育游戲活動，特別是足球活動，針對孩子的身體特征及未來發(fā)展，制定出最適宜孩子的足球游戲活動，同時(shí)教師對孩子足球活動游戲做好正確引導(dǎo)，并實(shí)施富有針對性、全面性的引導(dǎo)策略，為孩子足球游戲活動進(jìn)行發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲活動;教師指導(dǎo)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-408

前言

幼兒園作為小學(xué)教育前的最基本階段，體育教學(xué)就變得十分關(guān)鍵，而且幼兒園體育游戲活動是延伸教育的主要手段。幼兒園學(xué)生進(jìn)行足球游戲活動，往往需要老師的引導(dǎo)，通過老師指導(dǎo)和帶領(lǐng)孩子開展足球游戲活動，通過選擇不同的足球游戲活動，讓每一個(gè)孩子都投入到游戲中，從而實(shí)現(xiàn)了足球游戲活動的教育價(jià)值，并培養(yǎng)了孩子對足球運(yùn)動的濃厚興趣。同時(shí)，教師還要充分考慮到自己的教學(xué)場地設(shè)備，以及孩子自身的實(shí)際狀況，針對性進(jìn)行足球游戲活動，并根據(jù)自己多年的教育經(jīng)歷，從全方位做好幼兒園足球游戲活動指導(dǎo)。

一、幼兒園足球游戲活動現(xiàn)狀

（一）足球游戲活動內(nèi)容不豐富

幼兒園作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，體育教育顯得非常重要，而且幼兒園體育游戲活動是延伸幼兒教育的重要手段。幼兒園開展足球游戲活動，需要教師的指導(dǎo)，通過由老師指導(dǎo)和帶領(lǐng)孩子開展足球游戲活動，并選擇不同的足球游戲活動，讓每一個(gè)孩子都投入到游戲中，從而實(shí)現(xiàn)了足球游戲活動的教育價(jià)值，并培養(yǎng)了孩子對足球運(yùn)動的濃厚興趣。同時(shí)教師也要充分考慮到幼兒園的場地設(shè)備，以及孩子的實(shí)際狀況，有針對性的進(jìn)行足球游戲活動，并根據(jù)自己多年的教育經(jīng)歷，更好的開展幼兒園足球游戲活動指導(dǎo)。

（二）缺乏相應(yīng)的觀察指導(dǎo)

教師觀察和指導(dǎo)是保證足球游戲活動順利開展的關(guān)鍵。幼兒園在開展足球游戲活動時(shí)，幼兒游戲環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)問題，只能暫停游戲或者進(jìn)行下一場游戲活動，這通常是教師觀察指導(dǎo)不到位，沒有進(jìn)行語言指導(dǎo)，使幼兒不清楚游戲環(huán)節(jié)的狀況，在比賽活動中處于慌亂狀態(tài)，會影響到幼兒足球游戲的進(jìn)行。幼兒在掌握不好游戲規(guī)則，或者游戲過程中摔倒時(shí)，教師并沒有進(jìn)行動作要領(lǐng)的指導(dǎo)，對于幼兒的實(shí)際情況，以及身心特點(diǎn)不了解，沒有起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，將對幼兒園足球游戲活動開展造成影響。

（三）足球游戲活動環(huán)境有待優(yōu)化

幼兒足球游戲活動開展需要良好的運(yùn)動環(huán)境，給予幼兒自由活動的空間，讓幼兒沒有拘束感。但往往幼兒園環(huán)境受到限制，通常教師會選擇在教室，或者學(xué)校某塊空地進(jìn)行，在幼兒足球游戲活動開展過程中，幼兒所能施展的空間有限，教師教授和指導(dǎo)的范圍也減小，只能通過口頭的語言進(jìn)行指導(dǎo)，并不能為每位幼兒進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)使幼兒足球游戲活動氛圍過于單調(diào)，幼兒也會對足球游戲活動產(chǎn)生一定的厭煩心理，這也是教師在指導(dǎo)過程中所要注意的。

二、幼兒園足球游戲活動中教師指導(dǎo)策略

（一）教師實(shí)施個(gè)性足球游戲活動

教師作為幼兒園足球游戲活動中指導(dǎo)者，不僅要主動游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定，還應(yīng)掌握幼兒的心理活動，以及喜愛的足球游戲。要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有個(gè)性化、趣味性的足球游戲活動，組織開展各種足球游戲比賽，或者引入情景式的游戲活動，讓幼兒在足球游戲活動中尋找樂趣。并且根據(jù)不同年齡的幼兒，開設(shè)不同種類的足球游戲活動，創(chuàng)造具有新意的活動內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，同時(shí)對幼兒進(jìn)行游戲中足球動作、游戲玩法的講解，為幼兒進(jìn)行一定的動作指導(dǎo)，確保幼兒園足球游戲活動有序進(jìn)行。

（二）進(jìn)行全面指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)策略

教師要進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子參加足球游戲活動，幫助孩子認(rèn)識游戲玩法，使孩子更加熟悉足球游戲活動，從而促進(jìn)了孩子足球游戲活動良好的發(fā)展。另外，還應(yīng)該在足球游戲過程中，對孩子做好語言引導(dǎo)與動作指導(dǎo)，同時(shí)還要通過觀察其他孩子的游戲表現(xiàn)，進(jìn)行全方位的心理引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能進(jìn)行合理的心理引導(dǎo)，以防止孩子在游戲活動中受傷，并使足球的游戲活動更加生化。

（三）創(chuàng)造良好足球游戲活動環(huán)境

在幼兒園體育教育中，幼兒的運(yùn)動時(shí)間和空間是有限的，但教師要根據(jù)實(shí)際的情況，合理安排足球游戲環(huán)節(jié)，打造良好的運(yùn)動環(huán)境，以及增設(shè)相應(yīng)的器材設(shè)備，為幼兒進(jìn)行足球游戲活動提供區(qū)域。教師在足球游戲活動場地可以鋪墊小草，或者質(zhì)地較軟的地點(diǎn)，擴(kuò)大活動場地的范圍，優(yōu)化周圍環(huán)境，讓幼兒有足夠空間開展足球游戲活動。對此，在幼兒園足球游戲活動實(shí)際開展中，教師要講解相應(yīng)的足球比賽規(guī)則，以及游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在足球游戲活動中如何進(jìn)行，在可控的范圍內(nèi)開展，針對幼兒足球游戲活動的目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化，達(dá)到幼兒園體育教育目的。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國幼兒身體素質(zhì)普遍不高，缺乏一定的運(yùn)動意識，而且幼兒階段是兒童身體各項(xiàng)技能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，開展幼兒園體育教育是非常重要的。因此，幼兒園應(yīng)將足球游戲引入幼兒教育中，教師通過利用足球游戲活動，采用有效的指導(dǎo)策略，開展不同的足球游戲活動，引導(dǎo)和指揮幼兒進(jìn)行足球游戲活動，激發(fā)幼兒足球運(yùn)動的潛在能力，提高幼兒整體身體素質(zhì)。并在幼兒足球游戲活動開展中，持續(xù)為幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒足球游戲科學(xué)運(yùn)行，以及良性發(fā)展。

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