如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

張淑根

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-348

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不只是一種簡單的教與學(xué)的問題，這是一個由學(xué)生，家長和老師共同完成的一項任務(wù)。在完成這項任務(wù)的過程中，家長是老師的得力助手，學(xué)生是運動員，老師是教練員，只有把這三者的作用有機地結(jié)合起來，三者做到密切地配合才能達到最好的效果。那么怎樣才能充分發(fā)揮每個人的作用呢？我發(fā)表一下自己的意見。

人們常說，家長的德行和責(zé)任心將直接影響學(xué)生世界觀的形成，所以在現(xiàn)實生活中，家長也可以算得上是學(xué)生的老師，家長在學(xué)生的為人處世上起著領(lǐng)路人作用，是學(xué)生道德品質(zhì)形成的楷模。對學(xué)生教育比較重視的家長，就會嚴(yán)格按照老師的要求去要求學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生按老師的要求去完成任務(wù);但是有一部分家長由于工作忙對孩子的教育就不那么重視，我們就要與家長溝通，做好他們的思想工作;只有嚴(yán)格的家長，才能真正成為學(xué)生的楷模。教師要在尊重家長的基礎(chǔ)上，讓家長主動管理學(xué)生，家長有了管理學(xué)生的積極性，家長就會心甘情愿地當(dāng)老師的得力助手。有了家長的幫助，相信學(xué)生不完成作業(yè)，愛遲到等不良現(xiàn)象一定能夠迎刃而解，對學(xué)生的校外管理就會很輕松了，也可能達到事半功倍的效果。

學(xué)生和老師的良好配合是取得好成效的關(guān)鍵所在。新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就要讓他們喜歡自己;教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，更新自己的教學(xué)方法，并且要讓學(xué)生認可;還要嚴(yán)格遵守我們和學(xué)生的約定，比如，不占用他們的課下時間和其他科目的時間。有了學(xué)生的喜歡，學(xué)生的積極性才可得以提高。我們應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點，多用心思設(shè)計教學(xué)方案，認真總結(jié)教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最大限度地讓學(xué)生接收和運用數(shù)學(xué)知識，這樣來提高自己的教學(xué)效果。

一、良好的課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。

由于小學(xué)生愛動，上課精力不集中，愛說話，愛接話的特點，上課前整頓課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成上課不僅不能亂說話，要認真聽講，積極動腦，積極回答老師的問題的好習(xí)慣;還要讓學(xué)生眼睛要認真看，耳朵要專心聽，養(yǎng)成眼、耳、大腦和手并用的好習(xí)慣。

二、在教學(xué)過程中，不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法對學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果，所以我們要讓自己的課堂豐富多彩。

1、運用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)概念。

小學(xué)生大多用形象思維來接收知識，如果在教學(xué)中能夠借助直觀演示，將會讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)概念，更容易掌握數(shù)學(xué)知識。比如，在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)體積的概念時，老師可以在量杯里先放入一定量的水，做好標(biāo)示，再放入一塊小石頭。讓學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中體會體積的內(nèi)涵，想一想水位有什么變化？為什么有這樣的變化？是因為石頭有質(zhì)量還是因為它占有空間才能使水面上升？原來是因為石頭擠壓了水的空間，而不是石頭有質(zhì)量。學(xué)生就能輕易、直觀地理解物體的體積概念了，（體積是物體占有空間的大?。?。再比如在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時，老師可以讓學(xué)生先找一找教室里面有沒有三角形的應(yīng)用？（學(xué)生說：沒有。）再讓學(xué)生走出教室找一找有無三角形物體的應(yīng)用，然后，老師就根據(jù)學(xué)生找出的實例給學(xué)生解答，讓學(xué)生知道為什么要有三角形框架，而不有長方形或四邊形框架？然后再讓學(xué)生用自己制作的模具（四邊形和三角形）沿著對角拉一拉，最后得出結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性。

2、運用實驗操作幫助學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)知識和理論來源于實踐。比如，在六年級圓的周長計算練習(xí)題中，求一個半圓的周長;（直徑為5分米），讓學(xué)生每組準(zhǔn)備一個半圓模具，找一找該圖形的周長包括哪些？再讓學(xué)生自己解題;學(xué)生做完后老師再就錯誤的答案進行評講，（C÷2+d）。列式：5×3.14+5;這樣通過直觀的模型觀察，就容易正確解答這類計算題了。再比如，數(shù)學(xué)中的對折問題，讓學(xué)生動手將一根繩子對折（1次，2次，3次），再展開，找一找這根繩子被平均分成幾份？再總結(jié)板書：1次——平均分成2份;2次——4份;3次——8份;再讓學(xué)生找出對折4次、5次的規(guī)律;這樣學(xué)生就容易理解記憶這些知識，很好地掌握這部分知識的運用了。

3、加強數(shù)學(xué)概念的變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確理解和運用數(shù)學(xué)概念。

變式訓(xùn)練是指圖形的改變形成不同的幾何概念或數(shù)學(xué)知識的變形運用;在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們可以運用圖形的變化來幫助學(xué)生深刻地理解和掌握圖形知識的特征和不同點。例如，在學(xué)習(xí)線段，射線、直線的教學(xué)中，我們可以先講線段的概念，線段的一端無限延長就變成了射線，最后再將射線的另一端無限延長就變成了直線;也可以先畫一條直線，切斷它的一端（射線），再把另一端讓切斷（線段），學(xué)生動手按這個順序做一做，找出三種線的相同點和不同點，讓學(xué)生輕松地理解線段、射線和直線的概念特征和不同點。

4、 構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系，深化數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。

在準(zhǔn)備教一個新知識之前，要為學(xué)生提供一個可把這個知識置于其中的框架，如果孤立地學(xué)習(xí)某一個知識點，將會限制學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和思維發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠用舊知識解決和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建新舊知識的網(wǎng)絡(luò)體系。比如我們求多邊形的內(nèi)角和，可以讓學(xué)生想一想三角形的內(nèi)角和是多少？（180度），問怎樣求四邊的內(nèi)角和？指導(dǎo)學(xué)生連一條對角線就變成2個三角形（180度×2）;再推導(dǎo)五邊形，六邊形，七邊形的內(nèi)角和？先說五邊形的內(nèi)角和：從一個頂點向其他兩個頂點連線，看能組成幾個三角形（3個），所以五邊形的內(nèi)角和就是（180度×3）;讓學(xué)生用同樣的方法找出六邊形，七邊形…等多邊形的內(nèi)角和。學(xué)生只要能把它們之間的聯(lián)系記憶清楚，就會達到事半功倍的效果。

5、比較數(shù)學(xué)概念的異同點，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和運用。

讓學(xué)生對同類物體進行比較，找出它們的不同點，幫助學(xué)生找出解決問題的方法。然而在學(xué)習(xí)過程中，有比較多相近的概念，但解題方法卻不完全相同。比如在復(fù)習(xí)四邊形的教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)題綱，把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并引導(dǎo)學(xué)生討論為什么這樣分，四種的四邊形具有哪些共同特征（四條邊，內(nèi)角和都是360度），但是它們又有許多不同。又比如：求長方體的表面積。（1）粉筆盒六個面的表面積（6個長方形的面積之和）;（2）求教室粉刷的面積（只有5個長方形的面積之和-門窗和黑板的面積之和）;（3）求長方形煙道的表面積（4個長方形的面積之和）;

6、找出各個知識點之間的聯(lián)系，促進學(xué)生對各個知識點的掌握和運用。

新知識的理解依賴于頭腦中已有的知識。在數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，讓學(xué)生用他們原有的知識去理解新的概念。比如在學(xué)習(xí)分數(shù)、小數(shù)、除法算式、商之間的轉(zhuǎn)換時都依據(jù)除法的性質(zhì)來做。再比如，小數(shù)乘法的計算中，讓學(xué)生先按照整數(shù)乘法來計算，然后在積中打上小數(shù)點（兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和）;加法的簡便計算365—99;365+99;467—101;458+201;在教學(xué)時，讓學(xué)生先說一說解題方法，再計算;評講找出容易出錯的問題加以重視。只要學(xué)生能認真細致地找規(guī)律，總結(jié)方法，就會靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

總之，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生取得好成績的前提條件，教師只有根據(jù)數(shù)學(xué)知識的不同特點，采用合適的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;再就從學(xué)生知識層次的不同設(shè)計不同的練習(xí)，增強學(xué)生的自信心，獲得成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也只有學(xué)生，老師和家長做到快樂配合，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。