淺析如何培養(yǎng)小學生美術學習興趣

胡巧云

摘要：在注重培養(yǎng)學生興趣多元化發(fā)展的時代，作為一名小學教師，要發(fā)揮自己的作用。小學美術的課堂上，教師要學會考慮到現(xiàn)代時代發(fā)展的要求。所以，對于教師來說，要懂得利用一些現(xiàn)代科技去培養(yǎng)和提高學生的小學美術學習興趣。小學生對美術教育學習活動興趣的不斷培養(yǎng)也將會直接使得中小學生的美術創(chuàng)造力和美學想象力都能得到極大提高，從而會使得其他科目的學習變得更加的輕松。

關鍵詞：小學美術;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-317

在我看來，要是想真正培養(yǎng)廣大小學生對于幼兒美術的興趣學習，就要從課堂中入手。教師要懂得與時俱進，要不斷的去根據學生的不同性格，去盡量找到適合每一名學生的教學方法。同時，在課堂教學實踐過程中，教師要學會去鼓勵學生。在我看來，鼓勵學生可以培養(yǎng)起來學生的自信心。教師要努力的去做到培養(yǎng)學生對于美術的學習興趣

一、拓展課外趣味知識

對于一名小學生來說，他們的思想還是處于非常簡單的階段的，并且他們的思想和興趣也是非常容易受到人們的影響的。因此，對于小學美術教師來說，要去不斷的拓展課外趣味知識。要想拓展課外趣味知識，小學美術教師可以通過開展戶外繪畫或者繪畫競賽的教學方式去提高小學生對于美術的興趣，以及讓他們在比賽或者戶外繪畫的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)的美術的魅力之處。美術的學習不僅僅會使得學生增加更多的美術知識，同時也會使得學生的審美和自主思考能力得到更大程度上的提高。

例如，在學習“植物寫生”這一節(jié)課的過程中，教師可以通過帶領學生走進大自然的方式，讓學生更加真切的去感受到各種各樣的植物。只有真實的有所見到并且真正了解到，才可以能夠更容易的深入去了解激發(fā)廣大學生對于現(xiàn)代美術的認真學習以及興趣。美術的學習，不同于其他科目的學習。美術的學習更加的注重了去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。通過拓展課外趣味知識，使得學生更好的去貼近大自然，更好的去了解大自然。在與大自然的親近過程中，學生也可以從大自然中了解到更多的知識。大自然是最好的課本，教師要多多的開展戶外繪畫活動，使得學生在大自然的環(huán)境中，去創(chuàng)作和感受大自然。

二、鼓勵學生培養(yǎng)信心

現(xiàn)如今學生中可能會存在很多的問題。有的學生缺乏對于自己的自信心，有的同學對于自己的能力缺乏自信心。自信心的缺乏會使得學生對于原本自己可以做的事情，卻因為自信心的缺乏導致事情被搞砸。所以這些例子充分的表明了一往的嚴厲式教育，在美術的教學過程中是不被采取和認可的。嚴厲式的教育不僅僅會對于學生的自信心產生沉重的打擊，同時也會對于學生的創(chuàng)造力和想象力造成無法挽回的后果。同時，對于教師來說，要不斷的去督促學生對于美術基礎知識以及相關技術的掌握程度加深。

例如，在學習“把自己的畫制成拼圖”這一節(jié)課的過程中，教師要引導學生去發(fā)揮自己的想象力去繪畫。同時也要不斷的去鼓勵和支持學生，通過這種方法去培養(yǎng)學生的自信心。眾所周知，在學生成長的過程中，自信心的培養(yǎng)確實必不可少的，作為一名教師，要去有意識的提高學生對于美術學習的學習自信心。要想提高自信心，就要對于美術的知識點有一個正確并且充分的掌握和了解。只有對于基礎知識和最基本的東西掌握住之后，才會使得學生對于自己的能力充滿信心。

三、教學方式靈活多變

在課堂教學的整個過程中，教師一定要特別注重他們的學生想象力、創(chuàng)造力的雙重培養(yǎng)。不同的課堂教學方法，會使得學生的發(fā)展有不同的結果?，F(xiàn)如今這個教育時代已經是一個知識包容性極強的教育時代，所以我們教師在學生講課的整個過程中，要更加注重因材施教，在教師講課的整個過程中他還要不斷的探索發(fā)展每個學生的自身優(yōu)點以及學生擅長之處。靈活多變的美術教學方式也也可以說是讓每位學生對于每節(jié)的教學美術都可以充滿新的期待和無限想象。教師與學生通過相互交流的方法可以更好的去使得學生的學習興趣得到提升，同時在教師的幫助之下會使得學生的思維在一定程度上得到開拓。教師也可以通過對于班級中學生進行分組，讓小組內的學生進行討論和共同創(chuàng)作。

例如，在學習“有趣的蛋殼造型”這一節(jié)課的過程中，教師可以通過讓學生自己動手制作有趣的蛋殼的活動，來培養(yǎng)學生的自我動手能力。教師可以將制作有趣的蛋殼作為家庭作業(yè)發(fā)布下去，讓學生發(fā)揮自己的想象力去制作出來屬于自己的獨特的蛋殼。在制作蛋殼的過程中，不僅僅培養(yǎng)了學生的動手能力，同時也考察了學生的獨立思考能力。通過這一家庭作業(yè)，我相信可以使得學生感受到每個人的想象都是不一樣的，每個人的想法都是不同的。但是，不同的人的不同想象力是沒有對錯之分的，每個人的蛋殼都是獨一無二的。

總之，依我之見，教師也需要不斷學會努力去不斷的探索改變自己的這種教學方法，讓自己的這種教學方法更加的容易吸引其他學生的學習注意力。同時對于普通學生來說，要認真的聽講，對于教師所布置的作業(yè)認真完成。與此同時，教師在課堂講課的學習過程中也還要對于廣大學生學習進行一種鼓勵式引導教育，培養(yǎng)廣大學生的學習自信心。

參考文獻

[1]劉驍.論如何在小學美術教學中有效激發(fā)學生興趣[J].美術教育研究，2017（06）：173.

[2]王世軍.如何在小學美術教學中提高學生的學習興趣[J].美術教育研究，2014（08）：133.