簡(jiǎn)析創(chuàng)新教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的策略

鄭小燕

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作上，眾多教師要充足高度重視整合資源的推動(dòng)作用，立足于教材內(nèi)容并圍繞教學(xué)總體目標(biāo)要求，將各種各樣有益于美術(shù)教學(xué)主題活動(dòng)進(jìn)行和有利于學(xué)生美術(shù)素質(zhì)提高的整合資源起來(lái)，應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)主題活動(dòng)中，這會(huì)對(duì)教學(xué)工作中的進(jìn)行具有積極主動(dòng)的功效。文章內(nèi)容關(guān)鍵對(duì)于此事開(kāi)展剖析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);資源整合;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-242

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作上，眾多教師要充足高度重視整合資源的推動(dòng)作用，立足于教材內(nèi)容并圍繞教學(xué)總體目標(biāo)要求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、中華傳統(tǒng)文化、日常生活材料等教學(xué)資源的功效，促進(jìn)教學(xué)工作中的進(jìn)行，有效的在教學(xué)中培育學(xué)生的情感思維和綜合能力，其學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。在此，本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，簡(jiǎn)要闡述優(yōu)化美術(shù)資源運(yùn)用的有效策略，以期為廣大教育工作者優(yōu)化美術(shù)課堂提供救濟(jì)的參考意見(jiàn)。

一、充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)輔助

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代的社會(huì)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮著教育媒體的關(guān)鍵功效。針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中來(lái)講，擁有信息化管理教學(xué)方式的輔助，不論是課堂教學(xué)內(nèi)容或是演示信息內(nèi)容的方法和實(shí)際效果，都是會(huì)獲得明顯提高。老師在教學(xué)工作上依靠互聯(lián)網(wǎng)和課件制作演示方式，讓教學(xué)內(nèi)容更為多種多樣。

例如，在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹我喜歡的玩具”中，老師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)收集了相關(guān)車(chē)的很多信息內(nèi)容，如學(xué)生喜歡的汽車(chē)從古到今車(chē)的演化過(guò)程、現(xiàn)代車(chē)的歸類(lèi)、每一種類(lèi)的車(chē)子有什么意味著商品等，在那樣的教學(xué)材料輔助下，學(xué)生對(duì)車(chē)擁有更為形象化的印象。在多媒體系統(tǒng)形象演示的基礎(chǔ)上，教學(xué)工作中進(jìn)行得分外順利。能夠看得出，選用信息內(nèi)容方式可以有效收集教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，演示出去的信息內(nèi)容更為形象化，對(duì)教學(xué)工作中的進(jìn)行具備有效的輔助功效。

二、正確融合中華傳統(tǒng)文化，深化學(xué)習(xí)實(shí)際效果

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，很多章節(jié)目錄和我國(guó)中華傳統(tǒng)文化有緊密的聯(lián)絡(luò)。教師在教課時(shí)要將中華傳統(tǒng)文化資源和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提升教學(xué)工作中的目的性和實(shí)效性，讓學(xué)生在感受中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“旅游節(jié)”過(guò)程中，老師和學(xué)生一起排出來(lái)我國(guó)的一些傳統(tǒng)民族節(jié)日，如新春佳節(jié)、端午、中秋佳節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)等，這種傳統(tǒng)節(jié)日的身后擁有 濃厚的文化內(nèi)涵。老師在課堂要求學(xué)生獨(dú)立檢索中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，掌握這種傳統(tǒng)節(jié)日在全國(guó)各地有哪些的風(fēng)俗習(xí)慣。歷經(jīng)獨(dú)立提前準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上敘述了各種各樣傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，不論是節(jié)日的由來(lái)或是傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，歷經(jīng)充足的溝通交流，學(xué)生都是會(huì)產(chǎn)生基礎(chǔ)的印象。教師在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)展剖析、正確引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻理解不一樣傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率協(xié)助很大。將美術(shù)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化融合起來(lái)，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵的是使學(xué)生所學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)更有深度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣也更為深厚。不難看出，眾多教師在教課時(shí)要立足于教學(xué)內(nèi)容，充足挖掘教學(xué)內(nèi)容身后的中華傳統(tǒng)文化，使美術(shù)教學(xué)更具有活力與魅力。

三、結(jié)合日常生活實(shí)踐，拓展學(xué)生實(shí)踐空間

美術(shù)教學(xué)一定要重視學(xué)生自主創(chuàng)新能力的塑造，美術(shù)寫(xiě)作的過(guò)程便是觀念自主創(chuàng)新的過(guò)程，教師要靈活運(yùn)用各種各樣資源，塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)與日常生活之間擁有絲絲縷縷的聯(lián)絡(luò)，尤其是一些藝術(shù)設(shè)計(jì)在日常生活中應(yīng)用比較普遍。且小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)關(guān)鍵每日任務(wù)便是塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師不僅讓學(xué)生明白賞析，又要塑造學(xué)生動(dòng)手能力造就美麗的基礎(chǔ)能力。教師在正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作的另外，要啟迪學(xué)生深入生活開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查，掌握美術(shù)在日常生活中的功效，掌握美術(shù)如何服務(wù)于日常生活。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將多個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生日常生活普遍的一些物件，不論是手工雕刻或是手編，需要的原材料在日常生活中數(shù)不勝數(shù)。因而，教師要擅于選擇日常生活的一些普遍原材料，對(duì)學(xué)生開(kāi)展舉一反三的正確引導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在“吉祥圖案”教學(xué)過(guò)程中，教師既能夠具體指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用彩線或別的原材料開(kāi)展實(shí)際操作，還可以激勵(lì)學(xué)生在課余從日常生活選擇各種各樣原材料開(kāi)展穿著編編，挑選原材料獨(dú)立設(shè)計(jì)造型設(shè)計(jì)，應(yīng)用在課堂上所把握的穿編方法造就出一些繪畫(huà)作品。學(xué)生把握了穿編的藝術(shù)技巧以后，在日常生活中能夠隨時(shí)選擇一些適當(dāng)?shù)脑牧祥_(kāi)展手工制作，單純性的課堂教學(xué)技能訓(xùn)練有效融進(jìn)學(xué)生日常生活，變成學(xué)生的一項(xiàng)快樂(lè)，也展現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力塑造的推動(dòng)作用。很多學(xué)生在課堂教學(xué)方法具體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立挑選日常生活的一些普遍原材料制作出精致的工藝品，教學(xué)實(shí)際效果十分明顯。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)理論結(jié)合實(shí)際，到日常生活考慮自身學(xué)過(guò)，能夠在融會(huì)貫通中提升學(xué)生的剖析科學(xué)研究基礎(chǔ)能力，也鍛煉了學(xué)生的美術(shù)綜合性技能，一舉兩得。

綜上所述，隨著新課程改革的貫徹落實(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅需要教師創(chuàng)新的運(yùn)用多元化的教學(xué)形式，同樣需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐培育學(xué)生的綜合能力，在教師中教師可以結(jié)合信息技術(shù)的運(yùn)用豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促使學(xué)生在生活中發(fā)掘藝術(shù)美，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生多維度發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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