小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建策略

高峰

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生語言習(xí)慣生成的重要時(shí)期，英語作為學(xué)校的重點(diǎn)教育課程，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)與溝通能力有著很大的意義，因此學(xué)習(xí)這門課程對(duì)于學(xué)生今后的全面發(fā)展必不可少。所以，怎樣提升英語課堂質(zhì)量，形成高效的英語課堂環(huán)境，使學(xué)生更好地掌握英語就變成了老師要思考的第一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-010

隨著新課改的有效推進(jìn)，學(xué)校越發(fā)重視小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，但是英語課堂教學(xué)中依然存在著不少的問題，如學(xué)生興趣低下、教學(xué)情境設(shè)置不合理、信息技術(shù)利用不充分等，影響著英語高效課堂的建設(shè)，需要英語教師的總結(jié)和反思。本文將分三個(gè)方面對(duì)這些問題的解決策略進(jìn)行探討，以期為同行的英語教學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)參考。

一、打造高效英語課堂，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在課堂上有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有源源不斷的精力和動(dòng)力對(duì)英語進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，自然有利于課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師要在英語教學(xué)中采取有效措施充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為打造高效英語課堂奠定基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組坐在一起探討英語單詞、英語句子等英語內(nèi)容，讓他們?cè)谟懻撚⒄Z的過程中提升自己的英語語感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)Hello！這單元時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組輪流用英語介紹自己，如學(xué)生A說：My name is A，What’s your name？I have a ruler，同時(shí)讓其他成員對(duì)該同學(xué)的描述信息進(jìn)行記錄，并針對(duì)該同學(xué)發(fā)音和用詞的準(zhǔn)確性進(jìn)行探討，讓學(xué)生在相互討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，提升他們的學(xué)習(xí)信心。教師也可以將英語課程學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成兒歌，讓學(xué)生在聆聽和唱歌中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語的閱讀和理解，加深他們對(duì)英語重點(diǎn)單詞的印象，例如，在學(xué)習(xí)Let’s eat！這單元時(shí)，教師可以將關(guān)于食物和飲品的單詞meat，juice，eggs，fish，bread等進(jìn)行合理的組織，編寫成兒歌，引導(dǎo)學(xué)生將兒歌大聲唱出來，并比一比哪位同學(xué)唱得好聽，讓他們?cè)谶@種形式下提高自己的學(xué)習(xí)興趣，較好地掌握跟食物和飲品有關(guān)的單詞，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

二、打造高效英語課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

英語是一門語言學(xué)科，在教學(xué)中設(shè)置有效的教學(xué)情境，可以讓英語教學(xué)更形象和具體，從而有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，提升課堂的教學(xué)效率。因此，教師在英語課堂要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)情境，以此提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，教師可組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在表演或做游戲中激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)At the zoo時(shí)，教師可以將關(guān)于寵物的單詞制作成小卡片，之后組織學(xué)生分組根據(jù)所抽到的小卡片內(nèi)容扮演寵物，如小明抽到卡片上的內(nèi)容為“cat”，可以讓小明試著學(xué)習(xí)小貓的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)貓的叫聲，然后用英語句子描述一下小貓，如I’m a cat，這樣的表演情境無疑可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促使他們較好地掌握了本節(jié)課關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)單詞。教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽教學(xué)情境，例如，在復(fù)習(xí)英語單詞時(shí)，可以開展“比比誰記的單詞最多”的競(jìng)賽活動(dòng)，組織學(xué)生上臺(tái)聽寫單詞，最后根據(jù)哪一組寫出來的單詞最多，判斷最終的冠軍，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。

三、打造高效英語課堂，要充分利用信息技術(shù)

在英語教學(xué)中利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，對(duì)提升課堂的趣味性、形象性、藝術(shù)性有重要的作用，可以使學(xué)生在聽覺、視覺、聯(lián)想等多方面受到感應(yīng)，可有效提升英語教學(xué)的效果。因此，教師要充分利用多媒體，提升課堂的活躍度。

教師可以利用信息技術(shù)導(dǎo)入新的課程，提高課程導(dǎo)入的效果。例如，在學(xué)習(xí)Happy birthday！時(shí)，筆者首先利用多媒體向?qū)W生播放了生日歌，讓學(xué)生沉醉在柔和動(dòng)聽的生日歌旋律中，我及時(shí)用多媒體播放有關(guān)生日蛋糕和生日祝福的圖片，之后，利用PPT打出一個(gè)問題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么呢？最終讓學(xué)生在濃厚的興趣中開始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。另外，教師還可以利用信息技術(shù)糾正學(xué)生讀音、引導(dǎo)學(xué)生跟讀、組織學(xué)生復(fù)習(xí)等，提升教學(xué)的效果，例如，在學(xué)習(xí)My clothes時(shí)，有些學(xué)生對(duì)本單元的單詞如cap，gloves，shorts，sweater，coat的讀音總是讀不準(zhǔn)確，這時(shí)候教師便可以利用多媒體音頻反復(fù)播放這些單詞的讀音，讓學(xué)生在一遍一遍的跟讀中提高自己發(fā)音的準(zhǔn)確性。又例如，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以將同類型、相似的單詞進(jìn)行歸類，利用PPT課件展示給學(xué)生，提升學(xué)生識(shí)記單詞的效果。

總而言之，英語對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，教師要在教學(xué)中引起足夠的重視，不斷在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指引下，優(yōu)化教法和學(xué)法，提高課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓他們?cè)谡n堂上快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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