融入情境教學法，優(yōu)化高中英語課堂

洪韻

摘要：當前，高中英語課改背景下提出的新教學思想與理念，都要求高中英語課堂在多方面進一步優(yōu)化。文章從情境教學融入高中英語課堂，提升高中英語課堂效率的優(yōu)勢和策略進行一定的分析與思考，從不同方面探討在當前新課改要求下，高中英語課堂如何實現(xiàn)與情境教學相融合，將課堂打造成學英語的自由天地，從而提高教學效果的新途徑。

關鍵詞：情境教學;高中英語教育;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-004

當前教育資源非常豐富，各種各樣的環(huán)境條件決定了情境教學的可能性和可實施性。加上教師教學觀念的轉變，為情境教學提供了更加廣闊的施展空間。通過設置豐富的教學環(huán)節(jié)和多樣的活動情境，來激發(fā)學生學習的興趣，從而在輕松娛樂的環(huán)節(jié)中完成教育目標。

一、運用口語，利用生活真實情境

英語的教學任務是培養(yǎng)學生運用英語的綜合多方面能力，最終的目標是達到能聽會說，能讀會寫。如今，教育開始逐漸擺脫從前應試教育只會紙上談兵，張嘴說不出一句完整英語的弊病，而高中英語對于口語運用的要求更是大大提升。因此，教師要注重培養(yǎng)學生的口語運用能力，在生活的真實情境中運用英語的口語，引情入境技能增強學生學習英語的積極性和熱情，又在日常生活的使用中鍛煉了口語運用能力。

例如，在課堂內外都使用英語進行對話，養(yǎng)成英語對話的習慣，擺脫母語對思維的固定限制，幫助學生對于使用新的語言建立張嘴說話的自信。首先從課堂用語開始，可以使用諸如“Good morning everyone！”，“Do you understand me？”等等，讓他們通過熟悉這些日常用語，鞏固對英語用法的記憶，并認識到英語與其他科目不同點在于英語是一門語言，是需要被使用起來的。此外，還可以要求學生用英語進行自由演講或趣事表達，進行一些英語口語鍛煉，強化高中英語在生活情境中的使用率。

二、創(chuàng)設交際情境，模擬表演。

除了在生活實際中真實的運用情境，在課堂當中，我們也可以利用表演的形式，模擬出一些學生們在生活中接觸不到的情境。由于學生們接觸的社會層次比較單一，經(jīng)歷的社會實踐也不夠豐富，所以他們能夠運用英語的實際場所是非常少的。在課堂上，雖然不能真實的經(jīng)歷各種各樣的實際場景，但可以通過表演的形式模擬出不同的場景，以提升學生使用英語的能力。教師可以通過情境創(chuàng)設的要求，利用各種途徑和方法來引導學生們自然而然地，合理地進入到情境當中，從而激發(fā)學生在該情境下的英語交際能力訓練。在這樣的訓練下，體驗和參與了不同的角色，并把該角色可以使用到的日常英語進行實際的演練，能夠對英語的實用性有更深的體會，同時將口語語法和日常詞匯進行了更深層次積累。通過學生的實際體驗，課堂參與和相互合作，共同促進了各自的英語能力優(yōu)化，實現(xiàn)教學任務。

例如，教師可以采用對話模擬、角色扮演、故事敘述等多種的形式，根據(jù)不同的教材內容，設置不同的場景，讓學生分組或個人進行英語口語能力的實際表述。這樣一來，學生仿佛在場景之中，能夠自然而然地激發(fā)學生使用英語表達的沖動，吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們使用英語表達的自主性和積極性。比如Module 2 “Developing and Developed Countries”一課當中，學生可以通過模擬扮演發(fā)展中國家或發(fā)達國家的人民進行互相討論，學生們在互相表達自己想法的同時，能夠培養(yǎng)使用英語的方式。

三、多媒體輔助，創(chuàng)設語言情境

我們知道，多媒體現(xiàn)在被越來越多的應用在英語課堂當中，那么多媒體教學能不能與情境教學相融合，幫助教師將情境教學融入到自身的英語課堂當中，相輔相成，共同促進英語課堂的優(yōu)化呢？當然是可以的。情境教學最重要的是真正將學生融入到設置的情境當中，讓他們能夠積極主動，自然而然地參與到英語的生活實際中。利用多媒體輔助，教師可以在課堂上構建出更加真實的語言情境，幫助學生們更投入到課堂當中，在吸引學生注意力的同時，能對課堂上學到的知識留下更加深刻的印象。最終讓學生變?yōu)橛⒄Z課堂積極參與者，一步步在實際的運用中理解和掌握英語知識。

我們可以利用幻燈片創(chuàng)設情境，用投影的方式表達場景切換、事情發(fā)展、背景變化等等不同景象，可以通過畫面和教師講述的有機結合來激發(fā)學生的思維，引發(fā)學生的想象，以此來構建更加真實的場景模擬。用多媒體進行視頻、圖片的投影，也能夠向學生示范出真實場景中的實際對話情況，幫助學生們認識到自己在對話中所用到語言的不足之處，并加以改正。

總而言之，情境教學如果能夠真正的融入高中英語課堂當中，適當運用于教師與學生的教學過程里，不僅能夠幫助教學質量大大提升，活躍課堂氣氛，構建新型的互動式課堂，更能夠培養(yǎng)學生在實際生活中敢于用英語對話、能夠用英語對話的能力，并且還可以開拓英語思維，突破母語限制，挖掘學生的英語潛能。所以，相關教育工作者一定要在自身的教學實踐當中不斷去探索和摸索如何將情境教學更好的融入到高中課堂當中，幫助學生們多方面的運用英語，培養(yǎng)和訓練學生的英語水平。

參考文獻

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