淺析初中階段勞動教育教學的實施路徑

任秋芬

摘要：在全新的發(fā)展形勢下，各大中學需要加強自己的勞動教育，對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，并遵循目標具體化、資源生活化以及開展常態(tài)化的基本原則，舉辦各種豐富多彩的勞動活動，如校園創(chuàng)新勞動、體驗特色職業(yè)等等，以此來尋找出切實可行的實施策略與開展途徑，培養(yǎng)學生形成良好的勞動觀和核心素養(yǎng)，掌握越來越多的勞動技能，推動學生可以更加健康快樂的成長和發(fā)展?；诖?，筆者將結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，就初中階段勞動教育教學的實施路徑進行分析，希望可以為廣大初中老師提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：初中;勞動教育;實施路徑

初中時期是學生對知識進行學習的重要階段，還是學生發(fā)展環(huán)節(jié)中最為關鍵的時期，更是學生三觀與核心素養(yǎng)形成的基礎時期。在初中階段開展勞動教育不止可以幫助學生構(gòu)建出完善的培養(yǎng)體系，還能夠引導學生更加健康和快樂的發(fā)展。所以，老師一定要轉(zhuǎn)換自己以往的授課思想，用全新的方式來吸引學生的注意力，讓他們?nèi)硇牡某两趧趧踊顒又?，進而提升自己的核心素養(yǎng)。為此，文章首先對初中階段學生勞動教育的現(xiàn)狀進行分析，然后給出有效的實施策略，以供大家參考借鑒。

一、初中階段開展勞動教育的重要性

勞動創(chuàng)造了人類，以教育的角度來看，只有主動的參與勞動才能夠具備良好的身體素質(zhì)與核心素養(yǎng)，才能夠成為一個優(yōu)秀的為國家做貢獻的人才，學生在進行勞動的環(huán)節(jié)中，就是在不停的觀察外界環(huán)境，也是在利用勞動有效的和外界建立起密切的關系，更是在借助勞動來改造整個世界。眾所周知，中學時期是學生三觀、品行與核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要時期，而這部分道德品質(zhì)的形成若僅僅依賴于老師的教導和家長的引導是有所不足的，這就要求家長與老師在有限的時間內(nèi)引導學生更加積極的參與到勞動中，親自感受勞動的辛苦，只有親身感受、切身體會，才能夠享受勞動最終的果實，才可以讓他們的核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)獲得提升。所以，在新課程標準提出的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求下，老師一定要將勞動教育貫徹在各科的教學環(huán)節(jié)中，以此來引起眾多學生的注意，讓他們對核心素養(yǎng)與勞動教育有一個更加明確的了解，只有如此，才能夠為學生后續(xù)階段的學習和發(fā)展鋪墊基礎，才能夠讓學生自身的三觀素養(yǎng)和道德品質(zhì)獲得相應的提升。

二、初中階段勞動教育教學的實施路徑

（一）在家庭中進行常規(guī)的勞動

在家庭中學習和生活的時候，學生不止要學會自理，還應該幫助家長多做一些家務勞動，如此不僅可以讓學生的身體素質(zhì)獲得鍛煉，還能夠讓他們的核心素養(yǎng)逐漸提升。所以，學校就需要開展“勞動最光榮”、“家庭勞動日”、“勞動清單”等等各種各樣的活動，將這部分活動劃分成必做項和選做項。這當中，必做項的內(nèi)容需要將學生自己的清理當做主導，選做項可以將為家人進行服務或者是為學校進行服務為主，選做項學生只要每日抽取一兩項內(nèi)容完成就可以了。在每學期期末或者是月尾，就要為家長分發(fā)意見反饋表，讓他們認真對上述內(nèi)容進行填寫，然后通過學生將意見表轉(zhuǎn)交到老師的手中。班主任則要按照大部分清單上的內(nèi)容推舉出表現(xiàn)優(yōu)異的“勞動之星”，并對這部分學生做出一定的鼓勵和表揚，然后將這部分“勞動之星”推薦給學校，和其余班級共同評選出“勞動能手”，組織學生家長共同加入到此種表彰大會活動中，讓每一名學生都能夠體會到“勞動最光榮”的真實含義，以此來切實對他們自身的勞動觀和核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)。

（二）參與校園的創(chuàng)新勞動活動

學校需要借助比賽的方式來對學生的主動性進行激發(fā)，讓他們更加順利的養(yǎng)成核心素養(yǎng)，推動勞動教育更加順利的開展。比如，每一個班級也可以在固定的時間舉辦講桌整理大賽或者是資料整理大比拼，耗費時間最短、表現(xiàn)最為優(yōu)異的學生將獲得最終的勝利。對于各個年級段的學生來說，在年初開學的時候就能夠?qū)φ麄€教室、宿舍、樓道等等進行布置，以此來增強學生的思維能力和創(chuàng)新能力，對他們的操作能力和核心素養(yǎng)開展有效的培養(yǎng)。又如，學校按照不一樣崗位所具有的特點和班級內(nèi)學生的數(shù)量，有目標的組織學生扮演工作人員提供良好的服務勞動，真正體驗到各個崗位的辛苦。若是班內(nèi)學生的總?cè)藬?shù)為五十人，學校就需要提供五個不一樣的崗位，任何一個崗位都應該安排十個學生進行勞動，以班級為小組，每一個小組成員每天都需要換一個崗位進行體驗。在此種環(huán)節(jié)中，其余學生則要通過打分的方式對他們進行評價，以此來讓學生知道自己的弊端和不足，并感受到任何崗位、任何人員都有著自己的辛苦，用自己的親身經(jīng)歷和勞動來完善自己的價值觀及人格。只有如此，才能夠?qū)W生的三觀和素質(zhì)進行有效的培養(yǎng)，讓他們從內(nèi)心深處對勞動有一個更加清晰的認知。

（三）體驗特色的職業(yè)勞動

若是學校有著一定條件的話，就能夠在特定的區(qū)域內(nèi)指導學生對各種類型的農(nóng)作物進行種植。讓他們體會到農(nóng)民伯伯的辛苦，真正明白一粥一飯當思來之不易的含義，進而可以更加珍惜水資源、食物和能源等等。在這些農(nóng)作物都收獲以后，老師還能夠組織學生開展烹飪比賽，以小組為單位烹飪出自己最喜歡的食物，那么學生必定會感受到勞動所帶來的幸福感，收獲到越來越多的快樂、而對于農(nóng)村的學校來說，就能夠更加合理的利用充足的地域和養(yǎng)殖資源，比如養(yǎng)一些雞鴨、兔子、魚蝦等等，做好畜牧業(yè)的養(yǎng)殖，若是能夠陪著小動物一起成長，學生必定會從內(nèi)心深處對自然對生活產(chǎn)生強烈的熱愛。需要注意的是，老師在開展體驗勞動的時候，一定要結(jié)合學校的地理環(huán)境和當?shù)靥厣鹊葋磉M行設計，調(diào)動學生們的積極性，讓他們能夠全身心的沉浸在勞動過程中，體會到勞動的魅力和樂趣，只有如此，才可以對他們的品行和三觀進行相應的培養(yǎng)，為他們后續(xù)階段的發(fā)展鋪墊牢固的基礎。

結(jié)束語：

總而言之，若是想培養(yǎng)學生形成吃苦耐勞、勤勞勇敢、積極樂觀的心態(tài)和精神，讓他們更加積極主動的去進行勞動，明白家長和各個行業(yè)服務人員的辛苦，可以站在他人的角度去思考問題，老師就一定要在學校和家庭中開展各種各樣的勞動活動，讓學生在此種勞動過程中去收獲越來越多的感悟，進而可以把此種感悟當做一種推動力，更加主動的去進行學習，掌握更多的知識和技能。

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