初中語文實(shí)施生本教育改革的有效策略

陳衛(wèi)國

摘要：生本教育是新課程改革下流行起來的新型教育模式，與傳統(tǒng)的師本教育模式不同，生本教育更重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教育中應(yīng)用生本教育，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其參與到課堂活動(dòng)中，提高其學(xué)習(xí)的積極性。因此，本文就初中語文實(shí)施生本教育改革的策略進(jìn)行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;生本教育;改革策略

引言

生本教育的理想是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其在教師的引導(dǎo)下成為課堂真正的主人。生本教育以“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”為核心，關(guān)注其身心發(fā)展規(guī)律，讓其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，共同構(gòu)建平等和諧的高效課堂。這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)模式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造能力的提高。因此，初中語文教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，將生本教育應(yīng)用于學(xué)生的日常語文學(xué)習(xí)之中。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法僵硬落后

新課標(biāo)中注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，但是當(dāng)前的語文教學(xué)的教授過程與方法實(shí)際上都已經(jīng)脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)及能力。而如果側(cè)重于情感及價(jià)值觀的教授，勢(shì)必又會(huì)脫離教材的過程及方法。所以教師在選擇教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，也容易顧此失彼，繼而導(dǎo)致語文教學(xué)工作難以得到高質(zhì)量的開展。

（二）忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

基礎(chǔ)教育課程改革要求，學(xué)校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。一些初中語文教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“灌輸式”教學(xué)方式，利用大多數(shù)的課堂時(shí)間進(jìn)行語文知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂紀(jì)律。雖然教師在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)將自己儲(chǔ)備的語文知識(shí)盡可能多地傳授給了學(xué)生，但在教師的講解過程中，一些學(xué)生可能沒有將注意力完全放在課堂學(xué)習(xí)上。在這種情況下，教師雖然增加了語文教學(xué)的內(nèi)容，但是沒有發(fā)揮良好的教學(xué)作用，不能確保課堂教學(xué)效率。

二、初中語文實(shí)施生本教育改革的策略

（一）更新教學(xué)理念，促使傳統(tǒng)教育向生本教育轉(zhuǎn)變

在初中語文教學(xué)中，教師必須更新自己的教學(xué)理念，把自己在課堂上的角色由“主體者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，視學(xué)生為課堂的主體，課堂上所涉及的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，讓學(xué)生有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，促使師本教育向生本教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如，在教學(xué)朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我一改過去老師講學(xué)生聽、老師寫學(xué)生記的課堂模式，在講課之前問了學(xué)生一個(gè)問題：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的父母，在日常生活中，他們經(jīng)常會(huì)為我們做一些我們不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，而且從來不要求回報(bào)。下面，就請(qǐng)你們回憶一下父母為你做過讓你們感動(dòng)不已而且至今不能忘懷的事情，一會(huì)兒請(qǐng)大家輪流說一下?！睂W(xué)生明顯對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，都開始低頭沉思，發(fā)言時(shí)也顯得異常踴躍。在經(jīng)過一番激情熱烈的討論之后，我們開始了這篇課文的學(xué)習(xí)，這節(jié)課學(xué)生明顯比以前更加投入了，在正式講解這篇課文時(shí)，學(xué)生也能做到入情入境了。這種教學(xué)方式，既做到了讓學(xué)生參與課堂，使生本教育理念得以真正體現(xiàn)，同時(shí)也達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和思考習(xí)慣

生本教育理念下的教學(xué)，視學(xué)生自身的活動(dòng)為課堂的主要形式。所以，在初中語文教學(xué)中，我們可以采取合作競(jìng)爭式的教學(xué)方式，例如，在教學(xué)朱德的《回憶我的母親》這篇文章時(shí)，我把全班學(xué)生分為四人一組，并向?qū)W生提出了幾個(gè)問題。然后，給學(xué)生十五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論完畢后每組派出一位代表進(jìn)行總結(jié)陳述，看看哪一組回答得好。一聽到要比賽，學(xué)生馬上進(jìn)入了競(jìng)爭的狀態(tài)。學(xué)生在進(jìn)行總結(jié)陳述時(shí)，也明顯對(duì)自己的答案進(jìn)行了大膽嘗試和創(chuàng)新。這樣，學(xué)生在競(jìng)爭中既深化了對(duì)文章內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和善于思考的良好習(xí)慣。

（三）優(yōu)化教學(xué)過程，活躍課堂教學(xué)氛圍

生本教育理念的深入貫徹和落實(shí)，要求初中教師結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過程中的陋習(xí)，使用先進(jìn)的技術(shù)手段或全新的教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，為同學(xué)們營造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，使其愛上語文課堂。例如，在進(jìn)行現(xiàn)代詩歌《斷章》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先用多媒體為同學(xué)們出示與詩歌內(nèi)容相合的圖片，問一問他們都在圖中看到了什么，勾起同學(xué)們對(duì)新課的好奇，進(jìn)而引入簡短而富含哲理的詩歌《斷章》。引導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)誦讀這首詩，感受詩的內(nèi)涵，并鼓勵(lì)他們講述自己從這首詩歌中讀出了什么感悟，用問答的方式提高課堂的活躍性，進(jìn)而提升同學(xué)們對(duì)語文課堂的親近感與喜愛感。

（四）拓展教學(xué)領(lǐng)域，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)科目之一，它包含著語言的理解應(yīng)用和古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品的解析賞讀，是一個(gè)具有廣博內(nèi)容的學(xué)科。而語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)僅憑借課堂講述的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古今中外的優(yōu)秀作品浩如煙海，書本知識(shí)是極為有限的。故而對(duì)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須加強(qiáng)課內(nèi)外教學(xué)的聯(lián)系，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀與拓展，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣和積累習(xí)慣?！白x書破萬卷，下筆如有神。”打破課堂的桎梏，將課外閱讀安排進(jìn)初中語文的學(xué)習(xí)中，才能真正提高文學(xué)素養(yǎng)和語言水平，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)[3]。教師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學(xué)書目，引導(dǎo)他們逐步擴(kuò)展文學(xué)視野，提高自身文化素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知領(lǐng)域，不拘泥于簡單的課堂教學(xué)，培養(yǎng)其優(yōu)秀的大局觀。“腹有詩書氣自華”，通過對(duì)文學(xué)作品的大量閱讀，學(xué)生語文綜合素質(zhì)的顯著提高，對(duì)文學(xué)文本的鑒賞能力和理解能力也隨之增長，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。

結(jié)束語

綜上所述，生本教育作為一種新型的教學(xué)思想和方式，要想在初中語文課堂上得到成功應(yīng)用，并不是一朝一夕就能完成的。它需要我們?yōu)榇烁冻銎D辛的努力和探索，以制訂出適合學(xué)生并能為學(xué)生所接受的體現(xiàn)生本教育理念的教學(xué)策略，從而使我們的初中語文課堂變得精彩紛呈、活力四射。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳明禮.“生本教育”理念下初中語文課堂教學(xué)的探索[J].課程教育研究，2018，06：91.