感恩教育在中職德育教育中的應(yīng)用

南佳迎

摘要： 感恩是對(duì)人性的尊重、感恩是對(duì)情誼的緬懷、感恩更是對(duì)傳統(tǒng)的繼承，在新時(shí)期下，隨著西方思潮的涌入，對(duì)中職學(xué)生的觀念和思想帶來(lái)不良的影響，而在德育教學(xué)中應(yīng)用感恩教育，可以幫助學(xué)生重新樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極意義。

關(guān)鍵詞： 感恩教育;中職德育教育;意義;現(xiàn)狀;實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-264

當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，各種思維理念層出不窮，而在物欲橫流的環(huán)境下，學(xué)生的理想和價(jià)值觀也出現(xiàn)了危機(jī)和缺失，其主要體現(xiàn)為感恩意識(shí)淡薄。作為新時(shí)期的中職學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女，在社會(huì)和家庭雙重因素的影響下，一些學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，在生活中注重自我感受，麻木、冷漠、自私，對(duì)待周圍的人和物挑剔嫌棄，對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)只知道索取，而不懂得回報(bào)。在此背景下，如何在德育教育中應(yīng)用感恩教育，喚醒學(xué)生心中的感恩意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的正能量和美，是當(dāng)前中職教育面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。

1感恩教育的意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。新時(shí)期的中職生，大部分都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期的成長(zhǎng)中，學(xué)生都被家長(zhǎng)含在嘴里、捧在手心里，這部分學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出冷漠、自私、以自我為中心，對(duì)父母只有索取，缺乏一顆感恩的心去對(duì)待生活，不知回報(bào)養(yǎng)育自己的父母以及培養(yǎng)自己的社會(huì)和學(xué)校。中職德育課程要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，喚起中職生的感恩意識(shí)，干預(yù)他們的內(nèi)心世界，發(fā)掘他們積極善良的一面，在生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美與正能量，提高他們對(duì)社會(huì)的使命感和自身的幸福感。

2當(dāng)前中職生的感恩意識(shí)現(xiàn)狀

2.1 家庭方面

中職生多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們從小在嬌生慣養(yǎng)的過(guò)程中，形成了冷漠、自私的性格。雖然孝敬父母被中華民族視為傳統(tǒng)的美德，但是，很多中職生都沒(méi)有意識(shí)到父母含辛茹苦把自己養(yǎng)大的不容易，并未考慮過(guò)怎樣去回報(bào)父母的養(yǎng)育恩情，只是一味地向父母索取錢財(cái)，滿足自己自私的心理，同學(xué)間比吃、比穿等現(xiàn)象比比皆是。筆者曾接觸過(guò)一位學(xué)生，由于經(jīng)常曠課，與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子經(jīng)常向家里要錢。據(jù)了解該學(xué)生家長(zhǎng)是個(gè)普通農(nóng)民，孩子是家中獨(dú)子，總是要什么就給什么，就是學(xué)習(xí)不用功，不知上進(jìn)。社會(huì)的基本道德要求是人們對(duì)于自己父母、親人的感恩之情，連自己的父母都不知去孝敬和感恩的人，是不會(huì)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的。

2.2 社會(huì)方面

大部分中職生比較珍惜自己學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的機(jī)會(huì)，對(duì)于社會(huì)、國(guó)家以及自己的家人會(huì)存有感激之情，會(huì)在實(shí)踐當(dāng)中根據(jù)自己的能力給予回報(bào)。但是，也有一部分學(xué)生把社會(huì)、國(guó)家和他人對(duì)自己的幫助看成是應(yīng)該的，沒(méi)有一點(diǎn)感恩之心，好像整個(gè)社會(huì)都欠他的一樣。

3加強(qiáng)中職生感恩教育的實(shí)踐探索

3.1 通過(guò)感恩教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和引導(dǎo)

3.1.1 以思政課為應(yīng)用主渠道

在中職教學(xué)體系中，思政課是德育教育的關(guān)鍵途徑。教師要將其作為開(kāi)展感恩教育的重要途徑，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，以感恩意識(shí)為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。感恩教育要有震撼力、感染力和吸引力，真正觸及學(xué)生的心靈，使其明白什么是感恩、如何感恩。

3.1.2 設(shè)置專職心理教師

當(dāng)前的學(xué)生心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)校要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置專職心理教師，將感恩教育融入到心理疏導(dǎo)中，與家長(zhǎng)和班主任形成協(xié)同機(jī)制，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)治療，提高感恩教育的應(yīng)用效果。

3.2 通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的配合，深化感恩教育

3.2.1 學(xué)校給予應(yīng)用方面的支持

我國(guó)作為世界文明古國(guó)，感恩教育是我國(guó)文化的組成部分。中職學(xué)校要提高其應(yīng)用的重視程度，在校園內(nèi)設(shè)立德育教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)與其他學(xué)校的溝通交流，結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)感恩教育的落實(shí)和應(yīng)用進(jìn)行研究，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要給予感恩教育以資金、教學(xué)場(chǎng)地以及教師資源的支持。

3.2.2 尋求家長(zhǎng)的配合

對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展感恩教育是一項(xiàng)復(fù)雜的道德工程，不僅需要學(xué)校的積極參與，也需要社會(huì)和家庭的參與。學(xué)校要注重家庭對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)電話溝通、家訪、家長(zhǎng)會(huì)以及信息交流等方式，與家庭開(kāi)展合作和協(xié)調(diào)，提高感恩教育的質(zhì)量。

3.3 學(xué)校和班級(jí)積極組織各種感恩教育主題活動(dòng)

3.3.1 組織開(kāi)展主題班會(huì)

班主任要充分發(fā)揮德育教育的作用，以感恩為主題，組織各種類型的班會(huì)。舉辦班會(huì)過(guò)程中，要讓學(xué)生收集、回顧其在成長(zhǎng)中感動(dòng)自己的恩情、友情以及親情，向同學(xué)和教師闡述自己對(duì)待感恩的態(tài)度和反應(yīng)。例如，班主任可舉辦以“我的父親”為主題的班會(huì)，組織學(xué)生回憶在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，父親對(duì)自己的關(guān)懷，幫助和恩情，通過(guò)氣氛渲染，達(dá)到感恩教育的目的。

3.3.2 開(kāi)展“給家人一封信”的主題活動(dòng)

在德育教育中，德育教師可以通過(guò)“給家人一封信”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生將自己對(duì)父母的感恩寫在書信中，然后由教師轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)，可提高學(xué)生的感恩思維及感恩意識(shí)，還可提高學(xué)生的寫作能力。

3.3.3 學(xué)校要組織集體感恩活動(dòng)

利用專題教育、報(bào)道演講、朗誦比賽、征文比賽、觀看感恩影片、專題櫥窗以及專題黑板報(bào)等形式開(kāi)展集體感恩活動(dòng);對(duì)學(xué)生開(kāi)展集體教育，組織學(xué)生扶貧救災(zāi)、送溫暖、送愛(ài)心，參加義務(wù)勞動(dòng)或社區(qū)服務(wù)等;利用學(xué)校和社會(huì)的一切資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，在校園內(nèi)形成感恩氣氛。

3.4 潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

3.4.1 充分利用感恩教育資源

在德育教育中，教師要充分挖掘生活中的感恩實(shí)例，為學(xué)生提供有關(guān)感恩的影視、歌曲以及典故等，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的感恩典型事例，通過(guò)演講、視頻以及多媒體等形式，為學(xué)生展示生動(dòng)的感恩實(shí)例，與學(xué)生形成情感共鳴，提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

3.4.2 教師要發(fā)揮示范作用

教師是人類靈魂的塑造者，不僅要傳授學(xué)生文化知識(shí)，更要注重德育教育。因此，教師要做學(xué)生的榜樣，發(fā)揮其示范作用，在感恩教育中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有人情味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在潛移默化中提高感恩意識(shí)。

3.4.3 家長(zhǎng)要起到引導(dǎo)作用

家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子有直接影響，家庭環(huán)境是開(kāi)展感恩教育的關(guān)鍵場(chǎng)所。家長(zhǎng)在生活中一定要規(guī)范個(gè)人的言行，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立良好形象，在家中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感恩氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染下形成感恩思維。

3.5 讓學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)感恩

中職學(xué)校的德育課程，不僅要在課堂上，還重在實(shí)踐。組織學(xué)生到街道幫助清潔工打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)上默默奉獻(xiàn)的人群對(duì)我們生活的重要性，提高學(xué)生的公德心;組織學(xué)生做義工，到福利院照顧老人，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和愛(ài)心;到孤兒院去照顧小孩子，讓學(xué)生看到因?yàn)椴⊥幢蝗诉z棄的孩子，讓學(xué)生體會(huì)到自己在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的幸福，感恩社會(huì)、感恩學(xué)校、感恩父母能給自己提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)感恩并用自己所學(xué)的知識(shí)努力去回報(bào)社會(huì)。

4結(jié)語(yǔ)

感恩是促進(jìn)社會(huì)和諧的關(guān)鍵因素，感恩教育是提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。中職學(xué)校和德育教師要充分重視感恩教育在德育教育中的應(yīng)用效果，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，把中職學(xué)生培養(yǎng)成為一名有文化、高素質(zhì)、懂感恩的現(xiàn)代化人才。在德育教育中應(yīng)用感恩教育，喚醒學(xué)生心中的感恩意識(shí)。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的美，是當(dāng)前中職教育中急需解決的重要課題。

參考文獻(xiàn)

[1]賈冰.中職生感恩教育研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2006.