初中語(yǔ)文作文教學(xué)中積累寫(xiě)作素材的方法

黃雄

摘要：寫(xiě)作技能的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著一定的影響。現(xiàn)階段，初中語(yǔ)文教學(xué)面臨諸多難題，尤其是在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，初中生沒(méi)有積累足夠的寫(xiě)作素材，面對(duì)不同類型的作文題目時(shí)無(wú)從下筆，不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。素材是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文教師必須要引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文作文;教學(xué);積累寫(xiě)作素材;方法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-019

引言

隨著新課程改革的逐步深化與日益完善，教師紛紛探尋質(zhì)量意識(shí)與效益意識(shí)在作文教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)應(yīng)用，力求為初中生的寫(xiě)作認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一條最優(yōu)化的成長(zhǎng)道路。其中，積累寫(xiě)作素材逐漸成為作文教學(xué)的重要驅(qū)動(dòng)力，并在初中生的寫(xiě)作認(rèn)知過(guò)程中釋放出強(qiáng)大的生命力、發(fā)展力和實(shí)效力。

一、初中寫(xiě)作教學(xué)的重要性

在初中開(kāi)展作文教學(xué)，主要是鍛煉學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生有效提升文章構(gòu)建與概括能力。素材是作文的基礎(chǔ)元素，也是重要的支撐部分，學(xué)生需要以自己的語(yǔ)言來(lái)表述，并運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，提高語(yǔ)言的流暢度，構(gòu)建完善的文章結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，也會(huì)存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生的概括能力不符合要求，在運(yùn)用素材時(shí)抓不住重點(diǎn)部分，偏離了主題。在每個(gè)段落中，都需要按照主線來(lái)進(jìn)行要點(diǎn)提取與概括，并進(jìn)行升華總結(jié)，提升對(duì)語(yǔ)段的概括分析能力，這也是寫(xiě)作練習(xí)的一大作用。另外，通過(guò)系統(tǒng)化的寫(xiě)作還能夠增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的組織能力，促使文章結(jié)構(gòu)變得有條理性，做到首尾呼應(yīng)。與此同時(shí)，寫(xiě)作也是表達(dá)情感的有效方式，它區(qū)別于影像，是通過(guò)文字的方式來(lái)表達(dá)，包含著豐富的知識(shí)，可以激勵(lì)思維，繼而認(rèn)清自身的局限與不足。為了寫(xiě)好作文，教師必須引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)途徑積累并使用素材，如閱讀、觀察等，這些都是獲取素材的重要源頭，學(xué)生需自主的尋找，為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)大量的素材積累，可以最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的綜合提升，豐富精神世界。

二、積累寫(xiě)作素材的重要性

很多初中生害怕寫(xiě)作文，主要原因就是大腦中沒(méi)有素材，在表達(dá)時(shí)無(wú)法找到合適的語(yǔ)句，不知從何說(shuō)起。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而能夠積極主動(dòng)地積累寫(xiě)作素材。閱讀是獲取知識(shí)的主要途徑，同時(shí)也是積累寫(xiě)作素材的關(guān)鍵，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以領(lǐng)悟到人生哲理，體會(huì)作者表達(dá)的情感。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，積累豐富的素材，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠變得從容不迫。

三、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)積累寫(xiě)作素材的有效措施

3.1對(duì)作文教學(xué)積累寫(xiě)作素材的再思考

積累寫(xiě)作素材是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，教師要精心布局、堅(jiān)持不懈，科學(xué)引導(dǎo)初中生進(jìn)行寫(xiě)作素材的日常積累活動(dòng)，并形成惠及一生的良好習(xí)慣。1.教師要注意寫(xiě)作素材積累的長(zhǎng)期性作文教學(xué)是長(zhǎng)期的，其間出現(xiàn)的好詞好句和精巧立意也會(huì)紛紛涌現(xiàn)，因此，教師要注意引導(dǎo)初中生做好寫(xiě)作素材的日常積累工作，為自己寫(xiě)作能力的可持續(xù)提升注入源源不斷的新鮮血液。2.教師要注意寫(xiě)作素材積累的漸進(jìn)性教師在作文教學(xué)過(guò)程中要幫助初中生做好寫(xiě)作素材的積累工作，要有耐心，不能急功近利，因?yàn)槌踔猩粌H要積累寫(xiě)作素材，還需要一個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程，自然需要教師耐心等待。3.教師要注意寫(xiě)作素材積累的實(shí)效性在寫(xiě)作素材的積累過(guò)程中，教師不僅要先進(jìn)行書(shū)面積累，還要注意促進(jìn)初中生的“內(nèi)在積累”，有效引導(dǎo)初中生在寫(xiě)作過(guò)程中將其使用，在主體實(shí)踐與運(yùn)用中真正實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)作素材的積累”。

3.2豐富寫(xiě)作素材，緩解學(xué)生寫(xiě)作難度

首先，教師可充分發(fā)揮教材的價(jià)值。自教學(xué)改革任務(wù)推行之后，我國(guó)對(duì)于各階段的教材都進(jìn)行了充分的創(chuàng)新與調(diào)整。現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材中包含大量的文學(xué)作品，并且這些作品的題材體裁也均有不同，在日常教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為的好詞好句圈畫(huà)出來(lái)并做好摘抄，作為寫(xiě)作的素材。同時(shí)，教師也可帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解文人大家的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作方式，并能夠?qū)⑵鋬?nèi)化成自己的技巧，應(yīng)用在作文中，提高寫(xiě)作水平與寫(xiě)作質(zhì)量。其次，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。在當(dāng)前社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大眾生活、對(duì)于社會(huì)發(fā)展所形成的重要性不言而喻。在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界上，有很多值得中學(xué)生接觸的資源。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載一些優(yōu)秀的作文范文，或者為學(xué)生推薦一些適合其閱讀的課外書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片化時(shí)間對(duì)其展開(kāi)吸收，以此豐富學(xué)生的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)及素材，使之在自己的文章中有話可寫(xiě)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)初中生語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀，教師要從不同的角度分析，把握教學(xué)方向，采用多元教學(xué)法，幫助學(xué)生有效積累寫(xiě)作素材，如可以增加閱讀量、觀察記錄生活事件等，引領(lǐng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中獲取，鍛煉自身寫(xiě)作能力。作文是中考語(yǔ)文的重要板塊，為了提高學(xué)生寫(xiě)作水平，教師需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)，構(gòu)建完善的教學(xué)計(jì)劃，一步步引領(lǐng)學(xué)生嘗試各種方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展作文素材。

參考文獻(xiàn)

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