數(shù)字化時(shí)代背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

漆婭涯

摘要：近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷提升，人與人之間的交流與溝通也變得越來(lái)越重要，有效的語(yǔ)言是進(jìn)行信息交換的工具。若語(yǔ)言的使用具有一定的藝術(shù)性，就可以營(yíng)造出一種溫馨的感覺(jué)，有助于情感的培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行不斷地優(yōu)化與完善，就會(huì)創(chuàng)建出有效的課堂教學(xué)效果，這將使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不斷提升，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;小學(xué)美術(shù);教學(xué)

引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)步入了數(shù)字化和信息化的發(fā)展階段，數(shù)字化資源在教育中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。我國(guó)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定了數(shù)字化資源應(yīng)用的要求：學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)數(shù)字化課堂資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高。數(shù)學(xué)化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著突出的教學(xué)意義，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性可以為小學(xué)生展示各種各樣的美術(shù)作品和鮮明的色彩對(duì)比圖，這符合小學(xué)年齡階段小學(xué)生好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有利于小學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)興趣出發(fā)，不斷探究數(shù)字化資源在課堂中應(yīng)用的具體措施。

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特征

①開(kāi)放性，以往的教學(xué)內(nèi)容一般依托于課程配套的教材或者一些課外材料，內(nèi)容的廣度不夠。物質(zhì)材料是美術(shù)創(chuàng)作的媒介，需要一定的平面和立體空間加以表現(xiàn)。美術(shù)包括篆刻、書(shū)法、雕塑、建筑、攝影、多媒體設(shè)計(jì)、繪畫(huà)等不同的門類。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置美術(shù)鑒賞、中外美術(shù)史、手工雕刻等鑒賞和應(yīng)用類課程教學(xué)內(nèi)容。只有教學(xué)內(nèi)容具有豐富性和多樣性，學(xué)生才能更快地感知各個(gè)美術(shù)門類，從而提升藝術(shù)品位，形成形象思維。②趣味性，小學(xué)美術(shù)教育一般以培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美情趣與審美能力為主要目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)技法上的專業(yè)知識(shí)，而且要讓學(xué)生對(duì)審美常識(shí)與觀念有更加準(zhǔn)確的價(jià)值概念，讓他們對(duì)美術(shù)有更加充實(shí)和美好的期待與追求，從而形成更加豐滿的個(gè)性和正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。教師可以將信息圖像化，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀意識(shí)，創(chuàng)造審美教育的培養(yǎng)條件。

2數(shù)字化時(shí)代背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

2.1利用高效的數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容豐富性和可探究性，引導(dǎo)小學(xué)生去探索相關(guān)的美術(shù)作品和作者表現(xiàn)的形式，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)。利用數(shù)字化信息繪畫(huà)軟件進(jìn)行美術(shù)作品的教學(xué)，脫離了以紙筆畫(huà)為主的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)形式，以新技術(shù)的教學(xué)和探究過(guò)程指導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)提升個(gè)人能力，不斷鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。例如，教師可以為小學(xué)生布置用電腦“制作賀卡圖片”的任務(wù)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，詳細(xì)為小學(xué)生演示電腦繪圖軟件的使用步驟，使得小學(xué)生掌握基本的圖片繪制方法。賀卡圖片的形式和內(nèi)容是依據(jù)小學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)的，小學(xué)生可以自己制定賀卡的主題和圖樣，結(jié)合圖片色彩的搭配和整體的布局進(jìn)行電腦作畫(huà)，投入時(shí)間和精力積極思考和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出最具創(chuàng)意的作品，充分激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作能力，使得小學(xué)生的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力獲得不斷的發(fā)展。

2.2教師話語(yǔ)的趣味化

眾所周知，興趣是最好的老師。對(duì)于教師而言，教師要幫助學(xué)生把外部約束轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣的推動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有很強(qiáng)烈的好奇心，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言一定要具有趣味化，可以將書(shū)本上枯燥、無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的事物，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，教師可以在課堂教學(xué)中，增加一些趣味性的游戲。比如，在學(xué)習(xí)水果類單詞的時(shí)候，教師可以將水果的圖片打印出來(lái)，然后在課堂上選兩名同學(xué)站到圖片兩側(cè)，另外一名同學(xué)說(shuō)到哪個(gè)單詞，學(xué)生就蹦到哪個(gè)單詞的旁邊，這樣可以使學(xué)生完全融入課堂學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)的游戲當(dāng)中，在游戲的最后對(duì)勝利的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

2.3營(yíng)造濃郁的課堂氛圍

在小學(xué)教育中，雖然美術(shù)教育屬于基礎(chǔ)教育中的一種，但是卻并不單純是要讓學(xué)生涂畫(huà)就可以了，其目的就是要通過(guò)美術(shù)作品來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，讓學(xué)生感受到作品中的美。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣性運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生講述，這樣也就降低了學(xué)生的直觀感受，同時(shí)也難以讓學(xué)生產(chǎn)生形象的認(rèn)識(shí)。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師要從多媒體入手，借助圖片或是視頻等來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，提升學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到作品中的意境美。教師借助課件的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)產(chǎn)生自己的想法，學(xué)習(xí)好美術(shù)知識(shí)。如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“走進(jìn)大自然”這一內(nèi)容時(shí)，雖然學(xué)生已經(jīng)對(duì)景色產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，但是受到年齡較小等因素的影響，對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，所以也就難以欣賞自然美景。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以借助多媒體將風(fēng)景展示出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造出情境，讓學(xué)生感受其中的美。

2.4教師話語(yǔ)的韻律化

在教學(xué)生進(jìn)行英文歌的演唱中，這樣就將一些教學(xué)內(nèi)容引了出來(lái)，教師可以根據(jù)本節(jié)課所要講的句子以及單詞編成英語(yǔ)歌謠，并配上學(xué)生所喜歡的調(diào)子，從而幫助學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中獲得一些新知識(shí)。另外，教師可以要求學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行一定的表演，這樣可以將教材中的抽象內(nèi)容具體化，加上小學(xué)生喜歡表達(dá)自己，并且靈活好動(dòng)，可以在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，將歌曲與表演進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)學(xué)生真正的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有很大的幫助。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，既有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力、自主思考能力以及對(duì)美術(shù)作品的審美能力，同時(shí)，也可以通過(guò)數(shù)字化強(qiáng)大的互動(dòng)性、可控性來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)還應(yīng)在數(shù)字化課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)小學(xué)生自主、探究式學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而全面提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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