論改進(jìn)德育方法、提高德育質(zhì)量的重要性

游文君

摘要：在傳統(tǒng)的德育教育工作中，德育理論教育開展勝多，學(xué)校以“育人”為本，而“育人”應(yīng)該先抓“育德”。因此，對于德育工作一定要正確認(rèn)識。隨著素質(zhì)教育的提出，我國在教育上做出了相應(yīng)的改革。為了更好地提高德育質(zhì)量，健全學(xué)校德育管理機(jī)制，把管理工作落實(shí)到實(shí)處，明確德育管理職責(zé)，根據(jù)新時期德育工作的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改善德育工作、提高德育質(zhì)量有著極大的重要性。

關(guān)鍵詞：德育 教育質(zhì)量 豐富性 科學(xué)教育 實(shí)踐教育

“德育為首，五育并舉”，這些我們教育工作者在多年的教育學(xué)中一直遵循的準(zhǔn)則。但近年來人們在談?wù)撎岣邔W(xué)生素質(zhì)的同時，卻在一定程度忽視了思想素質(zhì)是一個人最重要的因素這一問題。“一個人智力出了問題，對社會來說是次品;如果品德出了問題，則是社會的廢品，甚至是社會中的毒瘤?！边@句話深刻的闡明了人的品德對人在社會中的價值體現(xiàn)的重要性，值得教育工作者深思和反省。因此，我們在工作中，只有轉(zhuǎn)變德育觀念，才能提高德著質(zhì)量，從而適應(yīng)新時期的育人要求。

一、德育內(nèi)容應(yīng)由“單一性”向“豐富性”轉(zhuǎn)變

長期以來，盡管我們一直強(qiáng)調(diào)重視德育教育，但效果卻不盡人意。究其原因，就在于德育目標(biāo)提得過高。德育的內(nèi)容包括愛國主義教育、人道主義與社會公德教育等。這種單一性的內(nèi)容，顯然難以適反社會需要和受教有者的特點(diǎn)。愛國主義教育與社會公德教育是社會主義教育的重要內(nèi)容和堅定方向，然而德育同樣要講科學(xué)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。這種理想化的德育目標(biāo)，對大部分學(xué)生來說是很難做到的。因此，針對當(dāng)前的形勢和同學(xué)們的年齡特征，德育內(nèi)容應(yīng)是豐富的、全面的、而且是最基礎(chǔ)的。

1、“五愛”教育。應(yīng)把“五愛”作為學(xué)校德育的基本內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了學(xué)校教育的方向性、時代性、科學(xué)性、可操作性等特點(diǎn)。當(dāng)前研究新形勢下繼承和發(fā)揚(yáng)“五愛”教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，把愛社會主義和培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀結(jié)合起來;吧愛人民和培養(yǎng)學(xué)生全心全意未人民服務(wù)的思想感情結(jié)合起來;把愛科學(xué)同科教興國、發(fā)揚(yáng)國家結(jié)合起來。這樣，“五愛”教育就會變得豐富多采、富有時代特色。

2、環(huán)保教育。環(huán)境問題越來越讓人們感受到它的危害性，而環(huán)境問題不是短時間內(nèi)能解決的，需要幾代人的長期不懈的努力工作，抓好下一代的環(huán)保教育具有重要而深遠(yuǎn)的意義。因此，我們應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，把培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識作為德育的重要組成部分。由于學(xué)生知識量有限，活動范圍小，對他們進(jìn)行環(huán)保教育可采用以下的形式：①結(jié)合相應(yīng)的課程進(jìn)行一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識傳授。如《自然》課教學(xué)內(nèi)容許多是直接講環(huán)境保護(hù)的，要力爭把教材講深刻、講透徹、教好教活;②開展豐富多彩的實(shí)踐活動。組織同學(xué)們在校內(nèi)或到周圍社區(qū)去開展環(huán)境衛(wèi)生或生態(tài)保護(hù)勞動，使學(xué)生通過綠化、美化校園和社區(qū)環(huán)境、培養(yǎng)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣;③通過觀察和調(diào)查，了解周圈環(huán)境中存在的不良狀況和買際問題。如讓他們了解“白色垃吸”的危害，使他們對“我撿你丟”這種落后的環(huán)保觀念感到憎惡，從而更感到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)境道德觀念。

3、自我保護(hù)意識。當(dāng)今社會正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會環(huán)境錯綜復(fù)雜，在使學(xué)生接受真善美的同時，也應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到生活中也存在著假惡丑的現(xiàn)象，讓學(xué)生知道保護(hù)好自己也是對家人、對社會的一種責(zé)任。因此，應(yīng)教給學(xué)生一些火災(zāi)、水災(zāi)、震災(zāi)的避難常識，教育學(xué)生不貪小便宜、不跟陌生人走，不到迫不得以時不要輕易與歹徒發(fā)生正面沖突，學(xué)會保護(hù)自身安全是最重要的，要遇事不慌，用智慧隨機(jī)應(yīng)變處置突發(fā)事件的能力。

二、德育途徑應(yīng)由“封閉式“向“開放式”轉(zhuǎn)變

當(dāng)今社會科技、經(jīng)濟(jì)、政治的多元化信息，社會生活的多重結(jié)構(gòu)以及復(fù)雜的文化背景，給學(xué)生提供了認(rèn)知社會的多維空間，學(xué)校德育也必然會受到不同層面環(huán)境的影響?！胺忾]式"教育就是以學(xué)校、課堂作為唯一對學(xué)生行思相教育的陣地，教育內(nèi)容單一，把學(xué)生封閉在一個人為的“純教育”環(huán)境中，造成學(xué)生視野狹窄。實(shí)踐證明，封閉是不可行的、也是錯誤的，應(yīng)該廢除“封閉式”教育，注意德育途經(jīng)的多樣性，強(qiáng)化全方位育人。

1、強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的滲透。德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給學(xué)生以深刻的影響形成強(qiáng)大的力量。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘德育因事。如在語文課教學(xué)中注意“教文教人”、“借文育人”;在社會學(xué)科中，以祖國的文明發(fā)展史實(shí)為載體，通過深刻認(rèn)識“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”的核心要義和理論品格;對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，勉勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，為祖國的富強(qiáng)而努力。這樣，以知識為載體，把德育功能滲透初教學(xué)活動中，在同一時空把知識的傳授，智力的發(fā)展與品德的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了知識與道德 、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。

2、發(fā)掘本地資源，利用“基地”開展教育

教育實(shí)踐證明，學(xué)生對間接得來的知識，由于空間距離較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說，其直觀性、感受性較弱，德育效果受到影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)就近取材，充分利用本地資源，建立德育基地開展教育、宣傳英雄模范事跡等。讓學(xué)生樹立正確的信念，從而受到愛國主義的教育。

3、提倡實(shí)踐教育。馬校要開辟社會實(shí)踐大課堂，開展多種形式的共建活動。要發(fā)揮家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的作用，組織學(xué)生參加力所能及的杜會實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出課堂 ，為他們的成長提供條件和空間，為他們的成功提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。

三、德育評價應(yīng)科學(xué)全面

評價具有導(dǎo)向功能，如何“評”直接影響甚至決定教師的如何“教”和學(xué)生的如何“學(xué)”。 由于許多教師對德育考核的要性認(rèn)識不足，德育評價方法的科學(xué)性不夠，導(dǎo)致了許多學(xué)生說一套、做一套，產(chǎn)生了道德“認(rèn)識”與道德行為的嚴(yán)重背離，也導(dǎo)致了我國的學(xué)校德育普遍存在重知識輕行為的現(xiàn)象。以往的德育評價，往往是以思想品德課的成績作為主要依據(jù)，雖然一學(xué)期也有評語，但由于缺乏具體的考試內(nèi)容、范圍、與標(biāo)準(zhǔn)，缺少期末評語，與學(xué)生平時表現(xiàn)相聯(lián)系的手段。我們認(rèn)為學(xué)生的德育評價應(yīng)科學(xué)全面知行統(tǒng)一。不僅要重視期末的終結(jié)評價，而且更要重視初平時的過程性評價;不僅要看學(xué)生在校表現(xiàn)，而且還要看學(xué)生在家庭、社會上的綜合表現(xiàn);不僅要教師進(jìn)行評價，還要讓學(xué)生進(jìn)行自評、他評、小組互評，力求形成師評、學(xué)生評、家長評、社會評相結(jié)合的主體評價網(wǎng)絡(luò)。

總之，青少年是國家和民族的未來，他們的思想品德基本素質(zhì)如何，將直接體現(xiàn)著我國社會文明的程度，又將對我國未來的社會風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生重大影響，甚至可以說將決定著國家的前途命運(yùn)。 因此我們應(yīng)站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光認(rèn)識新時期學(xué)校德育工作管理的重要性，做好思想和行動上的轉(zhuǎn)變工作，努力提高德育效果，為培養(yǎng)未來社會的合格接班人而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

1、王復(fù)太 《淺談德育問題之對策》。河北師范大學(xué)學(xué)報，1998（03）：156-158

2、徐香玉 《現(xiàn)代教育科學(xué)》2011年04期