電子商務進農(nóng)村背景下大學生創(chuàng)業(yè)路徑實證研究

尋志偉 楊廷堯 吳星幻 林堡甄

摘要：當前的經(jīng)濟環(huán)境下電子商務對于促進社會經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，而電子商務在發(fā)展的過程中，昨天開始由城市地區(qū)向農(nóng)村地區(qū)轉移。農(nóng)村地區(qū)如何抓住電子商務的發(fā)展機遇推動自身經(jīng)濟發(fā)展，是值得深入研究和探討的問題。因此，在電子商務背景下引導大學生進入農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實踐，這不僅為農(nóng)村地區(qū)提供了豐厚的人才支持儲備，也給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇?；诖?，本文探討了電子商務進農(nóng)村背景下大學生創(chuàng)業(yè)路徑。

關鍵詞：農(nóng)村;電子商務;大學生創(chuàng)業(yè);路徑

引言：

在當前的社會環(huán)境下大學生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，面對這樣的現(xiàn)狀，越來越多的大學生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，國家也針對大學生自主創(chuàng)業(yè)制定了一系列扶持政策。但從實際情況來看大學生自主創(chuàng)業(yè)的行動力和成功率不高，雖然一些學生創(chuàng)業(yè)意愿較強但實際行動不足，也有一些學生實際行動充足但在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏先進的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)方法，導致學生創(chuàng)業(yè)失敗。因此針對這樣的現(xiàn)狀，在電子商務進農(nóng)村的背景下引導大學生進行創(chuàng)業(yè)，能夠使學生在廣闊的農(nóng)村天地中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)業(yè)機會，也能夠加強學生的創(chuàng)業(yè)實踐訓練。本文首先針對當前大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析。

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

當前就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關注的熱點，大學生即將走入社會，緩解大學生的就業(yè)難問題逐漸成為社會研究的熱點問題，在越來越多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的當下，大學生創(chuàng)業(yè)難成為又一熱點問題，分析大學生創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)業(yè)失敗的主要問題和現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾點問題：

一是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中對于國家的經(jīng)濟政策缺乏足夠的了解。國家針對經(jīng)濟發(fā)展制定的宏觀政策是經(jīng)濟發(fā)展的方向標，只有符合國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展的領域才能擁有更多的創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)商機，但大多數(shù)學生在學校學習的過程中更多的關注自身的專業(yè)知識技能而忽視了對經(jīng)濟政策的了解，這導致大學生在選擇自主創(chuàng)業(yè)的過程中由于難以很好的解讀國家經(jīng)濟政策，使得大學生創(chuàng)業(yè)失敗。

二是大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏把握創(chuàng)業(yè)信息的能力，對于社會信息和客戶資源等各個方面均有不足。創(chuàng)業(yè)過程中不僅需要大學生具備較強的創(chuàng)業(yè)能力，同時還需要大學生具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也更需要大學生能夠根據(jù)自己創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品找到合適的客戶，擁有較強的經(jīng)營能力這樣才能夠創(chuàng)業(yè)成功。但實際上，大多數(shù)學生在創(chuàng)業(yè)過程中僅憑一腔意愿的支持，在實際的創(chuàng)業(yè)活動中缺乏社會經(jīng)驗，難以獲得客戶資源，并且在創(chuàng)業(yè)過程中也會遇到多種復雜問題，最終導致學生創(chuàng)業(yè)失敗。

二、電子商務進農(nóng)村背景下大學生創(chuàng)業(yè)路徑分析

（一）農(nóng)村出產(chǎn)品

電子商務環(huán)境下引導大學生進入農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)，決定了學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在農(nóng)村，創(chuàng)業(yè)對象和創(chuàng)業(yè)資源均出自農(nóng)村。而農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)品主要是農(nóng)產(chǎn)品，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，越來越多的農(nóng)村開始經(jīng)營特色農(nóng)產(chǎn)品。因此，引導大學生在電商環(huán)境下進行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，需要農(nóng)村地區(qū)的市場，而農(nóng)村地區(qū)的市場必然出自特色農(nóng)產(chǎn)品。傳統(tǒng)的農(nóng)村特色農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營環(huán)境下，生產(chǎn)者和經(jīng)營者通過電子商務平臺將產(chǎn)品推銷，但由于農(nóng)村的經(jīng)營者和生產(chǎn)者自身的客戶資源不足，無法實現(xiàn)大規(guī)模的經(jīng)營與銷售，因此無法獲得相應的經(jīng)濟效益。而大學生在電商環(huán)境下進行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)戶進行緊密合作，能夠借助生產(chǎn)或提供的農(nóng)產(chǎn)品資源進行創(chuàng)業(yè)，這樣的方式通過分工合作由農(nóng)村出產(chǎn)品，大學生出創(chuàng)意，并且對農(nóng)產(chǎn)品進行策劃、設計、包裝，打造品牌等方式增強特色農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。通過這樣的密切合作，大學生既能夠利用自己的知識技能進行創(chuàng)業(yè)，也能夠依托農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)有的資源實現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)夢想。

（二）學生出創(chuàng)意

在電商環(huán)境下進行農(nóng)村電子商務創(chuàng)業(yè)，需要大學生能夠根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)品加強各個環(huán)節(jié)的設計，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，這樣才能夠擴大銷路。這就需要大學生用到自己的專業(yè)知識和技能幫助農(nóng)業(yè)種植戶出謀劃策，在出謀劃策的過程中大學生進入市場進行調查，在此基礎上根據(jù)市場的需求對農(nóng)產(chǎn)品進行創(chuàng)意設計和包裝，然后在電商平臺上發(fā)布，根據(jù)訂單從農(nóng)業(yè)種植戶手中購買農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，實現(xiàn)規(guī)模化銷售，這樣的方式能夠更好的推動農(nóng)產(chǎn)品的規(guī)模化發(fā)展，從而幫助大學生實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

（三）電商出平臺

電子商務模式下，主要依托電子商務平臺進行各項經(jīng)營活動，學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中需要電商來推廣自己的商品。因此，電子商務背景下大學生創(chuàng)業(yè)過程中還需要電商的通力配合，在相關政策的導向下建立起電子商務平臺。通過電子商務平臺的作用，增強農(nóng)村電商產(chǎn)品的競爭力，使各類產(chǎn)品能夠借助電商平臺銷售，這樣才能夠使大學生的創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)意落地。

結語：

綜上所述，面對當前復雜的就業(yè)環(huán)境，雖然越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)大多以失敗告終。因此在當前的電商環(huán)境下引導大學生進行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，能夠為大學生的創(chuàng)業(yè)提供新天地，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中把握好政策環(huán)境，發(fā)揮自己的專業(yè)技能優(yōu)勢，便能夠在創(chuàng)業(yè)中擁有一番作為。

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作者簡介：尋志偉，簡介：漢族，研究生學歷。大學副教授，國家級高級技師。研究方向：經(jīng)濟管理，財經(jīng)商貿(mào)，經(jīng)濟政策咨詢

楊廷堯（1990.03.23-），男、漢族，黑龍江省牡丹江市人，碩士、講師。研究方向：財務會計理論與實務、國際貿(mào)易市場營銷與實務。

吳星幻，作者簡介男：漢族，廣東茂名人，碩士、助理講師。研究方向：人工智能

林堡甄（1993.08.27-），女、漢族，廣東茂名人，學士、助理講師。研究方向：財務管理。

基金項目：廣東茂名幼兒師范?？茖W校教育科學規(guī)劃課題，課題名稱：高職院校農(nóng)產(chǎn)品電商人才的創(chuàng)業(yè)機制研究（課題編號：2021GMYSKT16）