一部立體的太空探索畫卷

張智慧

從尤里·加加林（Yuri Gagarin）進(jìn)入太空到現(xiàn)在，60年的時光倏然而逝。然而對于很多中國孩子而言，太空究竟是什么樣子，人在太空究竟能做什么，仍然是模糊的。每一次載人航天發(fā)射，公眾和媒體都在聚焦，“成功”是人們最大的期盼。不過，我一直在思考這樣的問題：這樣轟轟烈烈航天發(fā)射活動之后，能給孩子們真正留下些什么？我們的媒體人和航天人究竟該為孩子們做些什么？畢竟，我們的事業(yè)要靠下一代來傳承，未來探索太空的希望就在青少年身上。如何讓他們真正了解真實的載人航天的活動？如何去感受載人航天的價值及意義？無疑，《太空日記：景海鵬、陳冬太空全紀(jì)實》（四川科學(xué)技術(shù)出版社2017年版，見圖1，簡稱《太空日記》）這本書，給出了很好的回答。

如果要用一句話來描述《太空日記》是一本什么樣的書，我想可以這樣說：這是一本非常難得的航天員在太空現(xiàn)身說法的可視化載人航天科普圖書。這本書以“神舟十一號”載人飛行任務(wù)為背景，以任務(wù)期間新媒體傳播成果為基礎(chǔ)編纂而成，是將媒體熱度傳播產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為常態(tài)化科普成果的有益實踐。書中集合了新華社新媒體團(tuán)隊在任務(wù)期間精心制作的近40段珍貴科普視頻，300余幅精心挑選的插圖和若干3D渲染的飛船、火箭、太空對接、空間實驗等任務(wù)圖片。無論在主題策劃、內(nèi)容組織、形式設(shè)計等方面均屬上乘佳作。

一、以人為主題，親身講述，以人動人

科普作品能否達(dá)到科普效果，很大程度上取決于講科普的人。這本書以載人航天事業(yè)的親歷者——航天員以及航天工程師為講述者和記錄者，日記記錄的是他們自己的太空工作與生活，具有很強的感染力和說服力。同時，也更讓讀者能夠理解載人航天事業(yè)以人為本的太空探索特質(zhì)。

航天員，肩負(fù)著代表全人類去探索太空的使命。航天發(fā)射要確保人的安全，到太空去，要建立人的生存、生活與工作保障環(huán)境。自2003年中國首位航天員楊利偉進(jìn)入太空之后，公眾對載人航天任務(wù)的關(guān)注逐漸飆升?！吧裰凼惶枴陛d人飛行任務(wù)是中國載人航天工程實施以來，航天員在太空駐留時間最長的任務(wù)。兩名航天員景海鵬、陳冬從進(jìn)入太空到返回地面歷時33天。33天，一個多月的時間，航天員在太空如何生活工作，和在地面究竟有何不同，恐怕是很多孩子關(guān)心的話題。這套書在主題策劃上緊扣載人航天的核心要素——人，用航天員第一人稱與孩子們對話，展現(xiàn)人的工作、人的生活與人的感受。

本書開篇是我國首位女航天員劉洋回答小朋友的提問。作為我國首位女航天員，劉洋親切如鄰家姐姐的形象給人留下了深刻的印象。接著，航天員景海鵬、陳冬化身新華社特約太空記者，以第一人稱視角，用視頻日記的方式展示了初到太空的體驗以及在太空生活工作的細(xì)節(jié)。

太空與地面最大的不同就是微重力環(huán)境。失重對于人而言究竟是什么樣的感受？已經(jīng)是三次進(jìn)入太空的“老將”航天員景海鵬與首次進(jìn)入太空的年輕航天員陳冬感受有何不同？在太空度過50歲生日的景海鵬的生日美食是什么？航天員在太空穿什么衣服？為什么陳冬在太空體檢時發(fā)現(xiàn)了兩條“動脈”？為了鍛煉身體，可以把跑步機帶上太空嗎？這些有趣的問題，都圍繞人在太空的衣食住行及工作生活中的種種細(xì)節(jié)，容易吸引小讀者的興趣。

除了航天員，書中還安排了很多航天工程師對相關(guān)技術(shù)以及設(shè)計進(jìn)行科普解讀，既豐富了內(nèi)容，又豐滿了航天科技工作者的群體形象。讓孩子看到航天事業(yè)不僅有萬眾矚目的航天員，還有其他各種有趣的科技工作崗位，在無形中得到了職業(yè)啟蒙。

二、內(nèi)容豐富成體系，邏輯嚴(yán)密，生動有趣

這本書雖然名為“太空日記”，但內(nèi)容并不局限于日記。正文的第二篇文章交代了載人航天工程的發(fā)展歷程、“天宮二號”與“神舟十一號”任務(wù)中涉及的運載器、航天器結(jié)構(gòu)、發(fā)射過程以及飛船與“天宮二號”實驗室在太空對接的過程。這就給了讀者一個全面翔實的背景解讀，也架構(gòu)起了相對完整的載人航天任務(wù)體系。

隨著飛船與“天宮二號”的對接，航天員進(jìn)入“天宮二號”空間實驗室內(nèi)，開始了真正的太空生活。內(nèi)容自然而然地過渡到了本書的核心篇章——太空日記。按照適應(yīng)太空、在太空生活、在太空工作、返回地球的時間邏輯，日記部分以兩位航天員親身講述的方式，帶領(lǐng)觀眾逐一揭開太空生活的面紗。值得稱道的是，與以往的宣傳基調(diào)不同，太空日記部分并不刻意強調(diào)航天工作的艱難險阻，而是在輕松愉悅的氛圍中讓小讀者了解太空，感受太空，這對青少年而言無疑是頗具親和力的?？破兆畲蟮镊攘褪亲屓藧凵纤破盏膬?nèi)容，相信這樣有意思的太空工作一定能吸引小讀者的興趣，從而激發(fā)他們對太空探索的向往之心。

“天宮二號”是中國首個真正意義上的太空實驗室，除了與人體有關(guān)的實驗外，還安排了十多項高精尖科研實驗項目。它們有的是為了探索宇宙深處的奧秘，有的是幫助人們更好地認(rèn)識地球、海洋和大氣，還有的是為了解決未來人類開展深空探測的難題。那么這些實驗項目的內(nèi)容如何向小讀者展示？顯然，本書的策劃者花了一些心思。北京航天飛行控制中心的兩位年輕工程師對書中的科學(xué)實驗進(jìn)行了解讀，并借助豐富的圖片展示實驗內(nèi)容與成果。為了讓讀者理解這些高精尖的實驗項目，創(chuàng)作者用了很多比喻，如把綜合材料實驗平臺比作太上老君的“八卦爐”；利用“天機不可泄露”的俗語解讀量子密鑰；用太空里的測海神針比喻三維成像微波高度計；用蜜蜂的復(fù)眼來解讀天極望遠(yuǎn)鏡的偏振探測器陣列等等。這種比喻與類比的創(chuàng)作方式對讀者理解科學(xué)實驗起到了很好的作用。

除此之外，針對航天器在太空的運行控制，書中還特別設(shè)置了飛行控制技術(shù)系列解讀。北京航天飛行控制中心的權(quán)威專家對軌道控制、調(diào)度指揮、聲像處理、遙測、飛行管理等關(guān)鍵技術(shù)崗位的工作職責(zé)進(jìn)行介紹。掃描二維碼，就可以看到這些崗位工作人員的實際工作場景，讓孩子們對神秘的航天飛行控制工作有了更直觀的認(rèn)識和了解。在書的最后，介紹了一個特殊的崗位：伴隨著航天任務(wù)結(jié)束，航天員返回地面，第一個見到的就是這個崗位上的工作人員。他是誰？他的工作又是什么呢？感興趣的讀者可以打開書一探究竟。

三、形式設(shè)計多樣，互動感強

相比文字，視頻是小讀者更樂于接受的科普呈現(xiàn)方式，也是展示太空生活場景的更好選擇。書中的每一段太空日記都是航天員在太空錄制的。讀者可以通過掃描書上的二維碼來觀看視頻，這無疑讓太空知識的呈現(xiàn)更加立體、豐富。航天員在忙碌的工作之余，利用自己的休息時間為孩子們錄制科普視頻，著實令人感動，也直接體現(xiàn)了載人航天科技工作者對青少年科普教育的重視。

中國載人航天“神舟十號”任務(wù)中，中國女航天員王亞平在太空為孩子們上了一堂生動的物理課。為孩子們演示了在太空微重力環(huán)境下物體運動的神奇場景，讓孩子們了解微重力條件下物體運動的特點、液體表面張力的作用，加深對質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這次太空授課，是中國載人航天在太空開展正式的科普教育活動的開始，也使王亞平成為千萬青少年心中的明星“太空教師”。在“神舟十一號”任務(wù)中，新華社策劃了一堂特別的天地聯(lián)動太空科普課?！疤战處煛蓖鮼喥脚c“神舟十一號”航天員聯(lián)袂出場，天地互動，為孩子們呈現(xiàn)“太空一日生活”。這段科普內(nèi)容也被收錄在該書中。通過掃描視頻二維碼，可以看到航天員王亞平作為地面主持人，將景海鵬、陳冬兩位航天員在太空一天中的生活進(jìn)行串接，生動展現(xiàn)了航天員在太空照顧蠶寶寶、種植生菜、開展腦機交互實驗、吃航天食品、太空體檢及太空鍛煉的場景，讓讀者在輕松的氛圍中感受太空生活的神奇及與地球生活的不同。

同時，該書的創(chuàng)作者還別出心裁地設(shè)計了互動小道具——光學(xué)解密卡。小讀者可以利用這個小卡片查看書中插入的有關(guān)航天問題的答案，這增加了孩子們答題的積極性。

四、白璧微瑕，不失佳作水準(zhǔn)

如果說本書的編排稍有不足的話，那就是書的后半部分對太空實驗的解讀并未邀請真正的科學(xué)家來做解說。盡管內(nèi)容引用自其他權(quán)威書籍，且解讀深入淺出，但對于讀者而言，既然是關(guān)于科學(xué)實驗的內(nèi)容，那么讓真正設(shè)計并參與太空實驗的科學(xué)家來進(jìn)行解讀可能會更顯真實、親切，更具有說服力，相信也會融入更多一線工作者對空間實驗的思考，更具科學(xué)思維啟蒙價值。

另外，書中設(shè)置了一些航天員入門考題，初衷是讓孩子鞏固學(xué)習(xí)到的科普知識。然而，題目的難度選取很不均衡，且有些題目與書中的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)，孩子不僅無法依靠常識和已有知識積累推論出答案，甚至無法通過對本節(jié)內(nèi)容的閱讀找到答案。比如書中有一道關(guān)于赤潮危害的題目，與太空主題并沒有什么關(guān)系。有些問題只是對數(shù)據(jù)的問答，認(rèn)知與理解價值略有欠缺。有一道題目是“國際空間站上已經(jīng)搭建出的液橋最大直徑是多少”，但是書中并沒有關(guān)于國際空間站上液橋?qū)嶒灥慕榻B，這樣的題目不會給孩子帶來更多思考。如果能把這些題目的設(shè)計與該節(jié)內(nèi)容做更好的結(jié)合，能將問題與孩子的閱讀思考結(jié)合起來，相信會更有裨益。

金無足赤，瑕不掩瑜。這本圖書不啻為一套適合孩子了解中國人探索太空的優(yōu)秀科普圖書。據(jù)報道，多媒體視頻“太空日記”在33天時間內(nèi)的播放量超過10億次，收到數(shù)百萬條留言，在廣大中小學(xué)生中引發(fā)了新一輪的“航天熱”。該圖書于2017年4月出版，截至2020年5月，已經(jīng)是第9次印刷，可見此書的受歡迎程度之高。中國載人航天事業(yè)蒸蒸日上，科普事業(yè)任重道遠(yuǎn)。而現(xiàn)在，有這樣的立體科普圖書帶領(lǐng)青少年走進(jìn)太空，走進(jìn)神舟飛船，走進(jìn)“天宮二號”空間實驗室，引領(lǐng)他們在人類走向宇宙新征程路上一路前行，實乃幸事！