有效小學(xué)英語(yǔ)課堂

付雅雯

提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)從以下幾方面考慮：

首先，課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確。新課程理念下，要熟知基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。

其次，情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作，合理分配時(shí)間。

最后，課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。

為了更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造高效課堂應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提

在教學(xué)中，教師應(yīng)樹立新教學(xué)觀念、新課程觀念、新學(xué)生觀念、新教師觀念及新評(píng)價(jià)觀念。

二、腳踏實(shí)地地進(jìn)行新課改，使課堂教學(xué)產(chǎn)生新的飛越

1.課堂氣氛活躍了，新課改體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一

（1）能夠較好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改精神，課堂上能很好地運(yùn)用教材而不是教教材。

（2）教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師角色定位轉(zhuǎn)換快，教師將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，努力使自己成為教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

（3）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生改變了傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)及獲得解決問(wèn)題的方法。

（4）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.教師注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會(huì)生活相聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增

通過(guò)新課改使課堂氣氛變活了，知識(shí)難度降低了，教學(xué)涉獵面拓寬了，教師對(duì)學(xué)生用情了，學(xué)生學(xué)習(xí)感到有趣了，師生間關(guān)系平等了，學(xué)生越來(lái)越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動(dòng)了，學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)了，見(jiàn)解越來(lái)越多了，共性和個(gè)性得到了協(xié)同發(fā)展。分析原因如下：

（1）教材結(jié)構(gòu)的變化是其一。新課標(biāo)教材圖文并茂能吸引學(xué)生，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠把有關(guān)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，把抽象的知識(shí)生活化，學(xué)生在平時(shí)生活中，能夠捕捉到知識(shí)點(diǎn)，并在運(yùn)用中掌握。

（3）教師突出了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了交際能力。

（4）課堂活動(dòng)的加強(qiáng)，使學(xué)生由課改初期的不適應(yīng)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮?，從不敢開口、不愛(ài)開口到積極發(fā)言，踴躍參與。

總之，要提高課堂效率，涉及到各個(gè)方面。這就要求教師應(yīng)樹立各種教學(xué)觀念：新教學(xué)觀念、新課程觀念、新學(xué)生觀念、新教師觀念及新評(píng)價(jià)觀念。只有樹立了這些新觀念，才能在英語(yǔ)課堂中塑造出更好的英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)造出有效的英語(yǔ)課堂。

（作者單位：貴州省余慶縣城關(guān)一小564400）