高中政治滲透法治教育的方法研究

黎華娟

摘要：政治學(xué)科在高中教育中占有很重要的地位，教師要以學(xué)生掌握基礎(chǔ)的政治知識為教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生道德和法律意識為教學(xué)目標(biāo)。在將法治教育融入政治課堂教學(xué)過程中，要求教師首先自身具備高尚的道德水準(zhǔn)，以及強(qiáng)烈的法律意識，以便給學(xué)生提供正確的榜樣作用。然后在實(shí)際政治課堂教學(xué)中，尋求多種教學(xué)形式，讓法治教育可以通過更多的形式傳遞給學(xué)生。教師引領(lǐng)學(xué)生親自參與法治實(shí)踐教學(xué)活動，有效豐富法治教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更加寬廣的感知和學(xué)習(xí)的空間。

關(guān)鍵詞：高中政治;法治教育;方法研究

在高中政治課堂教學(xué)中，有機(jī)的將法治意識融入進(jìn)來，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的法治意識。在我國法制的不斷完善下，通過將法治融入課堂，可以讓學(xué)生更加的遵守社會秩序，更好的約束自身的行為。在教學(xué)中，教師要以身作則加強(qiáng)對法治教學(xué)理念的深入，提高學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生能夠以健全的心態(tài)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。法治教育融入政治教學(xué)是勢在必行的結(jié)果，可以在有效豐富政治課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對政治課堂的認(rèn)知能力，以及提升自我道德和法律約束能力，從而形成全面發(fā)展的社會型人格。

一、教師提高自身法治素養(yǎng)，做好示范作用

政治教師在有效開展政治課堂教學(xué)時，不僅需要自身具備專業(yè)、高超的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識，還必須加強(qiáng)道德和法律素養(yǎng)，以便更好的為學(xué)生起到帶頭作用。教師要將法治意識作為教學(xué)基本理念，不斷的豐富現(xiàn)有的法治知識體系，潛移默化當(dāng)中形成良好的法治素養(yǎng)，這樣才能在學(xué)生面前建立威信，以便更加有效的開展法治教學(xué)活動。學(xué)生通過教師的示范，逐漸的意識到法律的重要性，從而能夠在政治課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸養(yǎng)成自主參與法治學(xué)習(xí)的意識。

例如，在教學(xué)“建設(shè)社會主義法治國家”的一課中，教師在實(shí)際講課之前，充分的進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，通過多方面尋求法律知識進(jìn)行積極的備課。通過深刻的了解建設(shè)社會主義法治國家的意義，通過在查閱圖書和搜集互聯(lián)網(wǎng)資源的形式，提升法治基本知識素養(yǎng)。在做足充分的法治知識儲備以后，教師能夠更加靈活的在課堂中傳達(dá)法治的教學(xué)理念。學(xué)生在教師專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)中，能夠感受到法治學(xué)習(xí)的含義，從而更加自發(fā)的產(chǎn)生參與法治學(xué)習(xí)的欲望。

二、通過多元化教學(xué)方法，提高法治教學(xué)深度

在政治課堂的法治教育中，教師要不斷的豐富現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段，讓教學(xué)形式能夠順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，以便幫助學(xué)生更好的掌握法治知識?，F(xiàn)有的單一、傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在非常被動的教學(xué)環(huán)境中不能充分的發(fā)揮自身的主體地位，因此學(xué)習(xí)興的致和效果不高。通過政治教師合理的使用多元化的法治教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)在政治課堂中投入的精力，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣，促進(jìn)學(xué)生以更加開放的心態(tài)獲取法治知識。

例如，在教學(xué)“積極維護(hù)人身權(quán)”的課堂內(nèi)容時，教師首先通過問答的形式，讓學(xué)生明確“人身權(quán)”的含義都有哪些。接下來教師通過多媒體教學(xué)的形式，讓學(xué)生通過觀看視頻的形式，學(xué)習(xí)更多維護(hù)人身權(quán)的方法。最后，教師讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行情景扮演，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。通過多元化的教學(xué)手段，能夠有效提高參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在法治課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生真正感受到法治學(xué)習(xí)的魅力，從而提高學(xué)生整體的法律學(xué)習(xí)意識。

三、結(jié)合法治教學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生法律意識

單純的以課堂教學(xué)，很難讓學(xué)生獲得深刻的法治學(xué)習(xí)感悟。政治教師通過有效的組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動，能夠讓法治以最直接的形式融入到學(xué)生的意識里，幫助學(xué)生建立完善的法治學(xué)習(xí)體系。學(xué)生在踴躍的參與到法治實(shí)踐活動中，可以親自在實(shí)踐中明白法治教學(xué)的意義，提高學(xué)生對法治學(xué)習(xí)的重視程度。通過參與法治實(shí)踐教學(xué)活動，學(xué)生還可以在具備基本的法律意識的基礎(chǔ)上，提高對法治社會的認(rèn)同程度，從而有效規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“心中有數(shù)打官司”的課堂內(nèi)容時，政治教師組織“模擬法庭”的教學(xué)活動，讓學(xué)生扮演法庭中的實(shí)際角色，圍繞官司糾紛進(jìn)行證據(jù)的搜集，法庭的辯證，以及最終法官的判決整體活動進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這一實(shí)踐活動中，教師和學(xué)生互相合作和溝通，加強(qiáng)實(shí)踐活動開展的真實(shí)性。通過科學(xué)的實(shí)踐活動，可以有力提高學(xué)生對法治知識學(xué)習(xí)的感知能力，以及提高學(xué)生對法治課堂學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生建立正確的法治認(rèn)知體系，有利于政治教師更好的開展教學(xué)活動，提高政治課堂中法治滲入的力度。

總而言之，在政治學(xué)科的教學(xué)中，合理的滲入法治教學(xué)的理念，能夠有效的帶動學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興致，幫助學(xué)生建立正確的道德和法律概念。政治教師在這一教學(xué)過程中，建立正確的法治教學(xué)觀念，加強(qiáng)政治教材內(nèi)容的法治知識。采用多元化的教學(xué)手段，讓法治知識以更多的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對法治學(xué)習(xí)的敏感度。通過教師組織學(xué)生法治活動，讓學(xué)生以最真切的情感感知法治教育的理念，從而有效提高學(xué)生的法律意識和道德觀念。

參考文獻(xiàn)：

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