發(fā)揮初中體育的德育優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化初中德育工作

李華鳳

摘要：初中體育教師教學(xué)不僅是加強(qiáng)學(xué)生們的身體機(jī)能，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生們品德素養(yǎng)的責(zé)任。初中體育教師在促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)，可以磨礪學(xué)生們的意志力，使學(xué)生們可以在品德言行上養(yǎng)成好的習(xí)慣。初中體育教師可以從學(xué)生們的德育教學(xué)內(nèi)容入手，分析體育教育和德育教育間融合的策略，從而促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育優(yōu)勢(shì);初中德育

一、引言

隨著新課改的推動(dòng)，初中生的德育教育在初中的很多課程中開(kāi)始作為教師的重點(diǎn)任務(wù)。對(duì)于初中的體育教育來(lái)講，將德育工作融合在初中的體育教學(xué)中成為了體育教師們應(yīng)該采用的新型教育理念。初中體育教師教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生們強(qiáng)身健體，磨煉學(xué)生們的意志力，將學(xué)生們具備不怕苦、不怕累的高尚品質(zhì)，提升學(xué)生們的品德素養(yǎng)。如今，體育教師教學(xué)不能僅停留在對(duì)學(xué)生們體魄健康的訓(xùn)練階段，還需要讓學(xué)生們?cè)谝欢◤?qiáng)度的訓(xùn)練中獲得思想哲理，促使學(xué)生們養(yǎng)成高尚的品德思想。

二、初中德育體育教學(xué)中的具體措施

（一）提高學(xué)生們紀(jì)律意識(shí)

初中的體育教師教學(xué)有一部分是以講授為主，另外一部分是給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這是初中體育課的常規(guī)模式，也是體育教學(xué)中的重要的方面。體育教師可以根據(jù)體育的實(shí)際情況，如天氣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等制定出一些高質(zhì)量的教學(xué)規(guī)則和教學(xué)方案，并給學(xué)生們制定一些體育教學(xué)的課堂規(guī)則和紀(jì)律，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)遵守，使學(xué)生們養(yǎng)成服從班級(jí)組織命令的好品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生們的紀(jì)律觀念，使學(xué)生具有文明禮貌行為。比如，體育教師要讓學(xué)生們課前給教師們問(wèn)好，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)尊師重道，并給學(xué)生們多交流多溝通來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，可以與學(xué)生們聊一些生活中的趣事、或者一些學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)的事情等，增強(qiáng)師生之間的感情，使學(xué)生和教師之間能和諧相處。教師需要經(jīng)常給予學(xué)生們關(guān)心，使學(xué)生們?cè)谡n堂中能聽(tīng)從教師的安排。在規(guī)則制定這塊，教師可以拉動(dòng)學(xué)生們一起參與制定環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能很愿意地服從學(xué)生自己們?cè)O(shè)立的規(guī)整制度，提高了學(xué)生們?cè)隗w育課堂中主動(dòng)服從紀(jì)律的觀念。教師可以讓學(xué)生們制定一些體育口號(hào)，帶動(dòng)學(xué)生們的隊(duì)伍士氣，使學(xué)生們能做到按令行事，提升學(xué)生們的精神狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生們的組織紀(jì)律意識(shí)，使學(xué)生們對(duì)自己的要求嚴(yán)格些。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的德育性格、品質(zhì)

在初中的教學(xué)中，體育可以磨煉學(xué)生們的意志力，促使學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在體育鍛煉中形成一種高尚的道德情操和頑強(qiáng)的斗志精神。比如，在田徑教學(xué)中，短跑是讓學(xué)生們加快短距離速度和技巧的一種“踏步式”跑法，可以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)隗w育中的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。使得學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中可以放松、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生們的體育不怕苦、不怕累、堅(jiān)持到底的體育精神。通過(guò)田徑教學(xué)可以讓學(xué)生們挑戰(zhàn)自己的極限，磨礪學(xué)生們的斗志，促使學(xué)生們可以形成一種堅(jiān)韌的品質(zhì)。很多的初中學(xué)生們?cè)谔飶接?xùn)練中是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)的，對(duì)田徑賽有著畏懼的心理。作為合格的體育教師，應(yīng)抓緊培養(yǎng)學(xué)生們的德育品質(zhì)，利用德育的思想理念促進(jìn)學(xué)生們以班級(jí)為核心，以為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)為己任，讓學(xué)生們可以再團(tuán)結(jié)合作的體育中感受到體育的激情和快樂(lè)，使學(xué)生們愛(ài)上體育課和田徑賽。體育教師可以給學(xué)生們找一些體育賽的視頻，讓學(xué)生們感受賽事上的熱血彭拜，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的渴望和向往。體育教師在素材教學(xué)上要做到精和妙，充分地利用教學(xué)素材，將教學(xué)的思想含蘊(yùn)傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的體育潛能，促使學(xué)生們?cè)隗w育中養(yǎng)成不怕苦、不怕難的高尚品質(zhì)，提高學(xué)生們的德育教育。

（三）給予學(xué)生們積極的教育評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的訓(xùn)練方式

體育教師要常和學(xué)生們交流一些體育上的技能和賽事，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于體育比賽的關(guān)注習(xí)慣，讓學(xué)生們的體育技能可以在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮出來(lái)。體育教師要根據(jù)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)能力作出一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生們可以意識(shí)到自己體育項(xiàng)目上的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們提高的斗志，使學(xué)生們對(duì)于體育課有一種高度的重視感。體育教師需要認(rèn)真地觀察學(xué)生們?cè)隗w育課上的表現(xiàn)，及時(shí)地給學(xué)生們處理體育中的難題或者照顧學(xué)生們生活中一些困難，拉近與學(xué)生們之間的距離感，讓學(xué)生們能將心思一門集中在體育學(xué)習(xí)中。體育教師可以正面地鼓勵(lì)學(xué)生們，也需要引導(dǎo)積極性弱的學(xué)生們，使學(xué)生們?cè)隗w育課上加把勁，減少學(xué)生們的體育畏懼心理，解決好學(xué)生們?cè)隗w育課中出現(xiàn)的一些矛盾。在學(xué)生們的訓(xùn)練上，體育教師要按照學(xué)生們的具體情況進(jìn)行分組，使學(xué)生們的訓(xùn)練可以逐漸地循序漸進(jìn)，而不是拔苗助長(zhǎng)。

例如，在學(xué)生們的體能訓(xùn)練上，體育教師給學(xué)生們先進(jìn)行體能測(cè)試，然后將學(xué)生們按照體能分?jǐn)?shù)進(jìn)行分組，可以分為兩組，也可以分為三組。體育教師對(duì)于弱組的成員要給予學(xué)生們鼓勵(lì)和關(guān)心，讓學(xué)生們相信自己可以堅(jiān)持的做到更好。體育教學(xué)酌情給學(xué)生們安排訓(xùn)練項(xiàng)目。弱組可以先進(jìn)行跑步的訓(xùn)練，然后再讓學(xué)生們休息上十分鐘，進(jìn)行每人50下的跳繩比賽。率先完成的學(xué)生們可以直接休息或者給予學(xué)生們獎(jiǎng)勵(lì)等，以此增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)持的信心，提升學(xué)生們的訓(xùn)練效率和效果。

結(jié)語(yǔ)：初中的體育教師教學(xué)將德育作為主要目標(biāo)。德育教育可以提升學(xué)生們的自身修養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)隗w育中感受到樂(lè)趣和運(yùn)動(dòng)的魄力，磨礪學(xué)生們的意志力，完善學(xué)生們的人格。體育教師要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生們自強(qiáng)不息的高貴品質(zhì)，促使德育教育的貫徹落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉國(guó)軍.發(fā)揮初中體育的德育優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化初中德育工作[J].情感讀本，2019：48-48.