小學音樂課堂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊亞飛

摘要：教育的改革發(fā)展和創(chuàng)新的腳步不斷加快，在當今的時代之下。小學教育是每個學生一生中所受教育至關(guān)重要的幾年，它可以說得上是一個人受教育的打基石的幾年。那如果說知識是基石，創(chuàng)新則是教育過程中的一個星星之火。小學教育中的語文、數(shù)學作為主要學科，那音樂課則是孩子們枯燥之余的一個潤滑劑，如何讓學生們在上傳統(tǒng)的音樂課中能所創(chuàng)新呢，以下僅是個人的一些見解。

關(guān)鍵詞：音樂;課堂;創(chuàng)新;教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-326

引言

當今時代的教育，不再是傳統(tǒng)意義上的教育。而是圍繞著以人全面發(fā)展的教育為理念的教育。他注重的是學生在受教育的過程中，素質(zhì)水平的提高和知識素養(yǎng)的進步，且不單單只是分數(shù)的提高。語文、數(shù)學等其他文化課程在小學的教育教學過程中，占有著非常大的比例，且音、體、美等的這些副科則被家長、老師不受重視，這就使得孩子們在音樂課上得到了放松，也有一些音樂老師也會有隨遇而安的上課態(tài)度。那么，如何提高小學音樂教育教學課堂上的創(chuàng)新效率則也被很多人給忽略掉了。

一、打破教育常規(guī)，培養(yǎng)學生興趣

在上音樂課時大多數(shù)教師都會帶領(lǐng)學生進行“開嗓”，所謂“開嗓”就是指教師利用：Do、re、mi、 fa、sol、la、si，七個聲調(diào)領(lǐng)著學生把學生的音調(diào)給打開，這就會有一部分學生在渾水摸魚，老師在上面認真領(lǐng)唱，學生則會在下面應付式的跟隨。怎樣讓學生提起興趣呢。其實，在這種情況下，教師完全可以不在進行這種單一的“開嗓”方式，教師可以利用某種擬聲方式給學生進行這種課前準備。比如可以學生模仿某種小動物的叫聲，然后讓學生之間互相評價誰模仿得更像，進行打分。要知道，小學階段的學生好勝心是很強的，如果一個同學模仿得很好，那么肯定會有更多同學更努力地去練習。這時，教師就可以增加一些難度，讓學生根據(jù)音樂的聲調(diào)進行調(diào)整，最后教師可以進行點評。

這樣一來，不僅可以達到教師教學的目的，還可以，讓學生們提高對音樂課的興趣。教師在本節(jié)課的尾聲還可以給學生們留一個課下作業(yè)，讓學生在課下去關(guān)注身邊的小動物發(fā)出來的聲音，讓他們隨時去發(fā)現(xiàn)自己身邊關(guān)于“音”的美，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、營造課堂氣氛，增加學生積極性

相比于其他的語文、數(shù)學的教學課堂的學習，小學的音樂課堂的氣氛還是充滿了興趣的。但是，相比于主科科目學習的課堂學生們?nèi)鄙僖环N嚴肅性，所謂“音樂課”就等于“放松課”，學生們那種放松的、慵懶的狀態(tài)很難提高學生們學習音樂知識的積極性。這就要老師給學生們一個正確的、積極的引導，讓學生們重視音樂課的學習，音樂知識的學習。

怎樣打破課堂知識的枯燥性，又能讓學生在愉快的課堂氣氛中學到一些音樂知識呢。在教學生們學習五線譜的時候，一般來說都是教師在黑板上把每個音符寫下來，然后挨個字符指著黑板教學生認知，但是這種傳統(tǒng)的認知模式就會讓很多學生走神。因為太過機械的認知過程會讓學生提不起興趣。但是，如果讓學生在原有的五線譜基礎(chǔ)的樣子上插入他們自己豐富想象的認知會不會就有點不一樣。然后，緊接著教師在進行教學，這樣的教學效率就會在原有的基礎(chǔ)上提高很多。就比如，教師在黑板上寫的五線譜都是黑白色的，如果讓小學生自己設(shè)計，大多數(shù)的小學生都會將他們的五線譜設(shè)計成自己喜歡的顏色，因為大多數(shù)孩子們的世界都是五彩繽紛的。在他們進行五線譜的創(chuàng)作過程中也是對于音樂字符認知的一個過程，且還是學生們一個自己主動認知的過程，這樣一來不僅知識學到了，還讓他們記牢了。

三、樹立學生、教師的創(chuàng)新意識，形成一個創(chuàng)新模式

小學的音樂教學一般就是教師在臺上伴奏然后領(lǐng)唱，學生在臺下跟著唱，這就忽略了學生們學習自主學習音樂的積極性，就比如在教學生們學習《王二小》這首歌曲時，相信這個時代小學生對于王二小這個抗日小英雄都很陌生，那不妨教師就在上這節(jié)課之前就給學生放一下這個抗日小英雄的電影或者動畫片，讓學生對這位小英雄有個大致的了解再去學這首歌曲。相信這樣一來，很多學生在學這首歌曲時不僅增加了積極性，還會在的過程中感情還會進一步到位，那樣學生們唱出來的這首歌曲會更好聽。

當老師在音樂課堂上教學生認知樂器時，往往多數(shù)都是采用在多媒體上放映圖片或者是拿著相應的樂器讓學生進行認知，這樣一節(jié)課下來相信會有很多同學會把今天見到的樂器的名稱給忘掉。如何讓學生把這些音樂知識記牢。教師可以讓學生在課下的時候，根據(jù)自己認知和興趣愛好制作一個自己喜歡的樂器，然后在音樂課上進行展示，這樣一來不僅讓學生把音樂帶下來課堂，還可以把興趣帶入了課堂。讓課堂成為了開放式的課堂。

結(jié)束語

當今時代的課堂不再是你教我學的課堂。要想提高課堂教學效率，就要做到教學創(chuàng)新，如何做到教學創(chuàng)新這就需要教師和學生一起去探究。這不單單是教學方法上的改進，也是教學思維上的一種創(chuàng)新與進步。小學音樂課堂上的創(chuàng)新需要教師給予學生正確的引導，在一些原有的基礎(chǔ)知識上去發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新潛能，幫助學生去發(fā)現(xiàn)特們自身所存在的一種潛能。要做到課堂教學模式的創(chuàng)新和教學方法、模式的創(chuàng)新。

參考文獻

[1]許冬春，孫子煜.小學音樂教學課堂創(chuàng)新教學的思考[J].教育觀察，2019，8（30）：32-33.

[2]胡小梅.淺析小學音樂課堂教學的創(chuàng)新性[N].民族報，2019-09-03（A03）.