海云 楊美霞
摘要:隨著教育改革的深入開展,教師教育的內(nèi)容與方式,開始逐漸地深入與細化,由曾經(jīng)的學(xué)校教育轉(zhuǎn)化為了當前的家校共育。因此,在緊跟時代發(fā)展步伐的前提下,教師應(yīng)當合理地通過親子活動,促進幼兒教育,讓父母在幼兒教育中可以重新審視自我,發(fā)現(xiàn)自我,找到培養(yǎng)幼兒的最佳方案,也能夠通過學(xué)習(xí),提高育兒能力。
關(guān)鍵詞:親子活動;家校共育;載體
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-40-219
引言
親子活動是幼兒園教師進行親子教育的主要實施路徑,是幼兒園為家長所創(chuàng)設(shè)的共同培養(yǎng)的策略,教師在幼兒園與家庭之間,搭建起溝通的橋梁,對幼兒來說,是非常有意義的。當前,從幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)來看,親子活動開設(shè)的維度非常之廣,包含了運動、繪本共度、動手實踐等眾多能力。
一、發(fā)掘更好的活動內(nèi)容
當前,親子活動尚且處于嘗試與探索階段,所以,教師還應(yīng)當通過開發(fā)活動內(nèi)容與豐富活動形式,從而讓親子活動可以更加的具有意義。尤其,在親子活動開展環(huán)節(jié),教師應(yīng)當重視幼兒的參與積極性以及父母的參與積極性,大多數(shù)幼兒園的場地布置比較簡單,而且,親子活動是以幼兒園為根據(jù)地開展的,教師有必要在園內(nèi)開設(shè)多種多樣的活動,提高幼兒以及父母的參與性,比如,觀摩與比賽這種活動形式,讓父母通過觀摩網(wǎng)絡(luò)化的教育視頻信息,然后在本園內(nèi)組織一定的活動,供幼兒與家長開展親子活動。像早操的觀摩、自理能力的競賽、舞蹈演出、趣味運動會、親子手工競賽、知識競賽等。這些活動可以加強家長對幼兒的發(fā)展的了了解、鍛煉幼兒的體能,在增強幼兒的知識等方面,都有良好的效果。而像以親子時裝秀、親子創(chuàng)意大賽等活動形式,都可以讓家長與幼兒共同設(shè)計自己的服裝作用,在活動中增強動手與實踐能力,還能夠達到美育的效果,可以培養(yǎng)幼兒在眾人面前的表現(xiàn),同時,也增進了親子關(guān)系,可以一舉多得。
二、戶外活動
幼兒正是身體發(fā)育的黃金階段,幼兒的活動圈子較窄,教師和家長適當?shù)貛ьI(lǐng)幼兒走出戶外運動,對幼兒增強抵抗力,開闊幼兒的視野,發(fā)掘幼兒的潛能有很大的作用,如果教師能夠順應(yīng)時間的發(fā)展,跟隨季節(jié),對幼兒的戶外活動進行調(diào)整,則是非常有意義的事情。比如,在春季的時候,春天應(yīng)肝,應(yīng)當多接觸綠色植物,食用綠色食物,此時,如果教師能夠?qū)U地利用起來開展相應(yīng)的親子活動,培養(yǎng)父母與幼兒的合作能力,增強幼兒對食物種植、植物種植過程的了解,使幼兒在實踐中也能夠?qū)W會更多的術(shù)語與用詞,教師通過親子活動提高幼兒的參與性與積極性,這對幼兒而言,是非常有價值的,應(yīng)當對其特加重視。而在夏天的時候,總會遇到天氣高溫,此時,幼兒園可以組織家長與幼兒進行澆花,為植物澆水活動,這樣可以讓幼兒的生命力更旺盛,讓幼兒更能夠懂得呵護植物、呵護生命,提高幼兒對生命的敬畏心理,并且能夠與自己的父母共同澆灌植物,也是一件非常有意義的事情。到秋天的時候,秋風(fēng)掃落葉,也是到了瓜果飄香的時節(jié),教師可以組織親子活動進行農(nóng)家樂活動,比如,野炊、幫助農(nóng)民伯伯義務(wù)勞動豐收果子。
三、常識教育
在幼兒教育的過程中,教師應(yīng)當以其獨立思維與獨立意識的培養(yǎng)作為重點。例如,安全教育、良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)都是需要幼師與家長長期的言傳身教,才能實現(xiàn),所以,在親子活動環(huán)節(jié),教師可以將常識性的問題滲透到教育中,比如,以親子情景劇的方式進行創(chuàng)設(shè),父母不在家,如何自救,比如圍繞安全用電、一個人過馬路等情景,這對幼兒來說,強化自身的保衛(wèi)意識,規(guī)范自身的行為習(xí)慣,具有非常重要的價值與意義。
四、傳統(tǒng)文化與節(jié)假日教育
幼兒都比較喜歡節(jié)日,因此,在幼兒教育環(huán)節(jié),教師應(yīng)當結(jié)合節(jié)日氣氛為幼兒安排一定的親子活動,通過為幼兒普及一些節(jié)日知識,比如,重陽節(jié)、端午節(jié)、植樹活動等,增強幼兒的節(jié)日體驗感。
五、提高家長在活動中的參與積極性
家長與孩子都是親子活動的參與者,只有投其所好的活動,才能夠激發(fā)幼兒的積極性與主動性,而家長不僅應(yīng)當遵循自己的內(nèi)心,將自己感興趣的事情與思想?yún)⑴c到教學(xué)活動中去。在融合創(chuàng)設(shè)中,教師要提升幼兒的參與感與儀式感。父母是與幼兒陪伴最為密切的人,在成長中,傾注了更多的心血,也在陪伴中懂得了幼兒的需求,因此,教師應(yīng)當以家長的參與設(shè)計為親子關(guān)鍵點。通過轉(zhuǎn)換教育活動的環(huán)節(jié),從而豐富幼兒的思維與活動的趣味性,讓幼兒更愿意參與活動,親子活動開展得更加有意義。
六、強化活動的反饋
當前,在幼兒活動中,教師將教育的重心,放置于活動的設(shè)計環(huán)節(jié),但是對于活動開展的結(jié)果,不會做具體的調(diào)查與研究。其實,要想推動活動的發(fā)展,教師應(yīng)當通過活動的參與人員的體驗感與感受,作為教學(xué)的研究點,對活動中出現(xiàn)的不足進行改進,同時對優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚,讓活動更加多樣,有效。
總結(jié):親子活動是幼兒園教育的一個亮點。幼兒的教育離不開父母教育,更離不開園內(nèi)的教育,因此,在教學(xué)上,教師應(yīng)當以幼兒家長親子的參與互動作為教學(xué)活動的重點,讓幼兒教育可以更好地推己及人,實現(xiàn)家校共育。
參考文獻
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