信息時(shí)代下思維數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透分析

趙安明

摘要：小學(xué)階段的教育教學(xué)活動(dòng)成為了學(xué)生未來學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，起到了啟蒙的作用，信息時(shí)代的教學(xué)活動(dòng)受到的限制變少，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂得到了新的技術(shù)發(fā)展，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解數(shù)學(xué)思維建設(shè)的重要意義，結(jié)合思維思考方式進(jìn)行實(shí)際數(shù)學(xué)問題的解決，促進(jìn)學(xué)生得到核心素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;思維數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透研究

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-062

前言

隨著當(dāng)前社會(huì)文明的進(jìn)步，在不同教育階段開展的教學(xué)活動(dòng)都有其自身價(jià)值意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在國家新課改背景下得到了理念上的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)校和家長關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，使現(xiàn)代化教學(xué)理念實(shí)踐更能發(fā)揮作用。現(xiàn)今小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)成為了一項(xiàng)基本教學(xué)任務(wù)，需要教師根據(jù)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需要的人才類型進(jìn)行全面的教學(xué)計(jì)劃更新?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展建設(shè)，讓教育活動(dòng)有了更多實(shí)現(xiàn)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的不利影響，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上有關(guān)思維教學(xué)的課堂內(nèi)容得到優(yōu)化發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)課堂解決更多思維思考問題。

一、信息時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維數(shù)學(xué)滲透意義

數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)階段進(jìn)行全面實(shí)施，可以對學(xué)生進(jìn)行理性思維的側(cè)重培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸了解數(shù)學(xué)知識并在今后學(xué)習(xí)過程中得到全面實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的學(xué)習(xí)生活問題。

（一）有利于小學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)思維習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)樯硇陌l(fā)展不足，在生活與學(xué)習(xí)中缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識儲(chǔ)備，在遇到新問題時(shí)很難培養(yǎng)出現(xiàn)新型思考方式，解決不了實(shí)際問題，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行新型思維方式培養(yǎng)傳授時(shí)，需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，使得數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)教學(xué)得到更多重視。在信息時(shí)代對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成良好思維習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活中得到智力和心理上的發(fā)育，幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生未來發(fā)展來說具有重大價(jià)值意義。

（二）有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新性提升

基于新時(shí)代帶來的信息技術(shù)進(jìn)步，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新性。教師在教學(xué)課堂上利用創(chuàng)新性的教學(xué)方式為學(xué)生傳授知識，讓學(xué)生建立起相關(guān)問題思維框架，在解決問題時(shí)才能使學(xué)生有更多新思維想法，提升獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)鉆研的過程，能夠得到更多創(chuàng)造性思維的建立。

二、信息時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂滲透數(shù)學(xué)思維的重要途徑分析

目前新形勢下得到發(fā)展的信息技術(shù)促成了信息時(shí)代的形成，社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)步都與信息技術(shù)建立了一定的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為了實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代的時(shí)代價(jià)值，開展應(yīng)用多種技術(shù)對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）深化思維教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，為了保證學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)信息時(shí)代的時(shí)代特色將數(shù)學(xué)教材上的多種類型知識進(jìn)行聯(lián)合整理，加入適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行思維的深化，可以通過數(shù)形結(jié)合的形式讓學(xué)生在抽象與具體內(nèi)容結(jié)合的知識課堂上了解更多數(shù)學(xué)知識，有效提升思維水平，實(shí)現(xiàn)空間與數(shù)量知識本質(zhì)思維培養(yǎng)。為此，教師需要將直觀性，較為具象化的內(nèi)容進(jìn)行展示，以實(shí)際形象講解數(shù)學(xué)知識，同時(shí)又需要將這些具象化的圖形內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)生在實(shí)踐中解決更多數(shù)學(xué)問題。

比如說，在進(jìn)行圖形周長知識學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生進(jìn)行死記硬背就不能將知識舉一反三，跟容易出現(xiàn)題型變化后就不會(huì)解決問題的情況，為此教師利用數(shù)學(xué)思維讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)的本質(zhì)，以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（二）新舊知識結(jié)合教學(xué)

很多時(shí)候教師在進(jìn)行新舊知識銜接時(shí)，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，最后會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生一定的影響，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維建立完善。教師在結(jié)合教材課本開展教學(xué)課堂時(shí)，需要考慮到之前舊知識的銜接鞏固問題，教師需要從實(shí)際問題角度出發(fā)，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，運(yùn)用合適的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)新舊知識有效銜接，讓教學(xué)課堂得到質(zhì)量性的全面提升。教師可以將生活化知識內(nèi)容與教材中知識內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，借助實(shí)際可觀的例子讓學(xué)生理解抽象化數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識接受程度的同時(shí)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)得到豐富，在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)時(shí)，教師通過分析教學(xué)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)出每日一題的教學(xué)方案，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中接收到更多知識，利用平臺(tái)來跟學(xué)生進(jìn)行知識交流，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維時(shí)時(shí)刻刻得到培養(yǎng)。

比如說，教師通過微信群給學(xué)生布置每日一題的作業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)溝通及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生解決問題，在問題解決過程中得到新思維的培養(yǎng)。

結(jié)語

信息技術(shù)不斷得到完善的現(xiàn)今社會(huì)，很多信息技術(shù)功能與教育工作進(jìn)行了全面結(jié)合，在課堂上通過全新的教學(xué)方式，學(xué)生得到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，能夠得到更多基礎(chǔ)知識內(nèi)容，促使學(xué)生在今后發(fā)展過程中，能夠得到更好的知識基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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