核心素養(yǎng)下高中物理教學(xué)中的德育滲透

杜莉

摘要：隨著我國社會教育的迅速進步，人們對高中教育方面的發(fā)展投入了越來越多的關(guān)注。物理是高中教育當中的一門重要課程，該課程對于學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識的建立以及物理核心素養(yǎng)能力的提高都有著重要的培育作用。在高中物理教學(xué)中滲透德育教育是當下具有重要價值的教育方式之一，通過采用合理的教學(xué)方法，深度挖掘知識，向其中滲透有關(guān)的德育教育觀念，是非常重要的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;德育滲透

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-059

在新的社會教育環(huán)境下，人們對高中教育提出了更多的要求，尤其是對于物理這門學(xué)科來說，家長們不僅要求學(xué)生要在學(xué)校接受良好的物理基礎(chǔ)知識教學(xué)以外，同時還要在物理核心素養(yǎng)能力方面有所提高。其中德育教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，因此在高中物理教育當中滲透德育教育是必要的教學(xué)內(nèi)容。因為高中物理知識當中蘊含有大量的德育知識，通過采取合理的教學(xué)措施，以傳授知識、養(yǎng)成觀念、培養(yǎng)性格等方式來向?qū)W生滲透德育知識，以此來讓學(xué)生的思想得到轉(zhuǎn)變、政治意識有所增強，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)自身的物理核心素養(yǎng)，本文就此展開相關(guān)的研討。

1影響德育教育在高中物理教學(xué)中滲透的影響因素分析

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

即便高中生已經(jīng)具備了一定的自我學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)意識，但是興趣對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果的影響程度還是非常大的。在長期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，德育教育是否能夠在教學(xué)中得到良好的滲透與學(xué)生是否對物理學(xué)科具備興趣有著深遠聯(lián)系，對該學(xué)科具有較高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)物理知識的過程中通常都能夠表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性以及探索精神，因此其思維能力在學(xué)習(xí)途中會得到快速的提升，再加上教師對德育觀念以及知識的有效引導(dǎo)以及教學(xué)，這部分學(xué)生可以初步具備一個屬于自身的物理學(xué)習(xí)思維系統(tǒng)，通過利用該系統(tǒng)來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中與德育知識進行深入的接觸，從而使得自身的德育素養(yǎng)得到有效提升。

1.2學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度能夠在很大程度上的決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率，同時也會對德育觀念在教學(xué)中的滲透效率。通常情況下，大部分的高中生都可以以主動學(xué)習(xí)的方式去學(xué)習(xí)物理知識，在這個過程中學(xué)生的思維能力也能夠得到充分的使用以及成長，并逐漸的培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后學(xué)習(xí)物理的過程中會不斷的調(diào)用自身的思維能力去解決問題，在這個過程中，學(xué)生會對物理知識產(chǎn)生深刻的見解，從而有效加速了德育教育在教學(xué)中的滲透。而在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，也有一部分的學(xué)生仍處于一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種態(tài)度會逐漸滋生學(xué)生的懶惰心理，降低其使用自身思維去思考問題的頻率，從而使得德育教育在教學(xué)中的滲透效率有所降低。

2核心素養(yǎng)下在物理教學(xué)中滲透德育教育的具體方法

2.1利用物理課本中的科學(xué)家案例教育學(xué)生

要想將在教學(xué)中進一步的滲透德育教育，教師就必須要利用物理課本當中的科學(xué)家案例來教育學(xué)生，因為現(xiàn)存的物理知識都是前人經(jīng)過無數(shù)的實驗以及研究而得出的結(jié)論，作為現(xiàn)在直接享受知識成果的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們的研究精神以及高尚的品格，在期間也涉及到一個榜樣教學(xué)作用，讓學(xué)生以這些科學(xué)家為榜樣進行學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)物理知識的時候克服困難，突破自我。如伽利略是一名著名的物理科學(xué)家，教師可以用伽利略維護哥白尼的日心說為例，向?qū)W生講述伽利略在維護真理的過程中遭到了無數(shù)人的反對，甚至是遭受到了人身攻擊，但是其并沒有在這樣的環(huán)境下改變自身想法，最終真理的到了證明，才有了今天我們所能夠接觸到的正確的科學(xué)結(jié)論。通過對科學(xué)家案例的講述和教育，讓學(xué)生從科學(xué)身上學(xué)習(xí)不服輸、不放棄的高貴精神，提高自身的德育觀念以及核心素養(yǎng)。

2.2從物理實驗中培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹精神

幾乎所有的物理知識都是通過無數(shù)的實驗得到的，因此從這方面來看物理知識具有很強的嚴謹性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面知識的時候也應(yīng)該保持高度的嚴謹。而物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹精神的關(guān)鍵教學(xué)途徑，教師可以在實驗中滲透德育教育，強化學(xué)生的嚴謹精神。如在進行勻變速直線運動的時候，如果學(xué)生只是聽老師來進行理論闡述是不能夠掌握其中的知識的，因此教師就需要通過開展相關(guān)的物理實驗來讓學(xué)生來進行實際的動手操作。在實驗中，學(xué)生利用打點計時器來測量每兩點逐漸的距離，以此來判斷物體是在做勻加速直線運動還是勻減速直線運動，通過自身的實際操作而得出來的結(jié)論，會比學(xué)生直接從課本中得到了理論知識更加具有真實性以及深刻性，從而在今后的物理學(xué)習(xí)過程中會逐漸的養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)精神，會通過大量的實驗來驗證某些知識的真實性，并以此將嚴謹精神輻射到學(xué)生的日常生活當中，養(yǎng)成嚴謹?shù)纳顟B(tài)度以及做事風(fēng)范。

3結(jié)束語

加強德育教育在物理教學(xué)當中的滲透是進一步推動我國高中教育進步的關(guān)鍵途徑，任課教師要加強對該方面教學(xué)的重視程度，積極的學(xué)習(xí)并掌握新型的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，并對現(xiàn)階段已經(jīng)存在的教學(xué)問題進行深入研究，分析問題并制定出具有針對性的解決方案，通過采用合理的教學(xué)方法在教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)當中養(yǎng)成良好的德育觀念。

參考文獻

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