小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維策略探究

劉文華

摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的重要因素。

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-034

經(jīng)過(guò)研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)事物充滿興趣時(shí)，對(duì)這一事物的學(xué)習(xí)和記憶速度會(huì)大大提升;當(dāng)學(xué)生對(duì)事物缺乏興趣時(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，甚至產(chǎn)生抗拒心理。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探究者，意識(shí)到自身對(duì)知識(shí)的需要，就會(huì)對(duì)其感興趣。

1提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)

1.1設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程能夠直接影響課堂教學(xué)效率，也是影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要因素。好的教學(xué)過(guò)程既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，有著事半功倍的教學(xué)效果。因此，教師要設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。以動(dòng)畫(huà)制作為例，小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)，但制作動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。教師可以在課前將動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程錄制下來(lái)，并制作成富有趣味性的視頻，將其上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的制作欲望。學(xué)生在看完生動(dòng)的制作過(guò)程后，紛紛躍躍欲試。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的動(dòng)畫(huà)，根據(jù)教師錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行模仿，自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作動(dòng)畫(huà)視頻。

1.2利用多媒體開(kāi)展教學(xué)

理論與實(shí)踐相結(jié)合是信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，具有發(fā)展性、應(yīng)用性以及文化性等特征。隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的主要內(nèi)容就是一些計(jì)算機(jī)軟件的使用以及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)既是學(xué)習(xí)的工具，也是學(xué)習(xí)的對(duì)象。而在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)軟件也在不斷優(yōu)化更新，因此，教師要重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠舉一反三，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。教師要充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。演示教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)中比較常用的教學(xué)方式，而借助多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，能夠使每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)確地看到教師的演示過(guò)程，使教學(xué)更加便利。

2合理使用教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

2.1整合教材內(nèi)容

相較于刻板的知識(shí)，趣味性的內(nèi)容更加容易吸引學(xué)生注意。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行打字指法教學(xué)時(shí)，教師可以將其與游戲相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。這種方式既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，又有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。如教師可以利用打地鼠、掃雷等游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中掌握正確的打字指法，同時(shí)還能夠使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉。

2.2化繁為簡(jiǎn)

在小學(xué)信息技術(shù)課程中，許多學(xué)生是第一次接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)、鍵盤(pán)等還不了解，這也在一定程度上提高了信息技術(shù)教學(xué)的難度。教師要深入研究教材內(nèi)容，將其化繁為簡(jiǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)，將重點(diǎn)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)等富有趣味性的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.3靈活使用教學(xué)方法

小學(xué)生的思維能力尚未發(fā)育成熟，對(duì)事物的理解和認(rèn)知能力較差，單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，使學(xué)生喪失對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利的影響。因此，教師要靈活使用各種教學(xué)方式，提高信息技術(shù)課堂的趣味性。例如，在“瀏覽我的電腦”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法，使用教學(xué)光盤(pán)直觀地向?qū)W生展示電腦中抽象的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作演示，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面，使教學(xué)更加形象、生動(dòng)。教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，控制好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)程，通過(guò)演示法向?qū)W生展示電腦中的內(nèi)容，再讓學(xué)生進(jìn)行演示練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

3.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生從不同方向、不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成多方面探究答案的習(xí)慣，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。

3.2設(shè)置疑問(wèn)啟發(fā)學(xué)生

學(xué)生只有產(chǎn)生疑問(wèn)，才會(huì)進(jìn)行思考，才能獲得進(jìn)步。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要設(shè)置疑問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)置疑問(wèn)一方面能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽(tīng)”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，另一方面能夠讓學(xué)生成為課堂的主體，為學(xué)生提供自主思考和探究的空間，讓學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于打破常規(guī)，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.3聯(lián)系生活實(shí)際

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，從生活中提取素材，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，教師可以選擇生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作為主題，如讓學(xué)生以“環(huán)境污染”為主題設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行探究，交流網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)思路，相互分享自身的想法和觀點(diǎn)，相互合作，共同完成網(wǎng)頁(yè)制作。教師可以讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造活躍的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生全身心投入網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中交流思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣、合理使用教材、對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練這三方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王立新.如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（36）.113.