多媒體背景下小學(xué)語文教學(xué)生活化教學(xué)策略探討

楊貴旭

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，在越來越多的學(xué)校開始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，受到了大家的廣泛歡迎。隨著新課改的不斷深化，開展的課堂教學(xué)不再是以往簡(jiǎn)單的黑板式，更多的是使用多媒體，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。根據(jù)目前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀看，應(yīng)用多媒體教學(xué)促進(jìn)語文教學(xué)生活化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體背景下;小學(xué)語文教學(xué);生活化教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-028

前言

在過去的語文課堂上，老師們灌輸式的教學(xué)，學(xué)生們被動(dòng)的接受，長(zhǎng)此以往就會(huì)失去對(duì)語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而應(yīng)用多媒體使語文重新煥發(fā)出生機(jī)與活力，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)的感受到語文世界的美麗，生活化的教學(xué)方法使日常的語文授課更加貼近了現(xiàn)實(shí)生活，從而不斷提高小學(xué)語文教學(xué)的水平。

一、小學(xué)語文生活化的內(nèi)涵

1、生活化的教育觀念

小學(xué)語文教學(xué)生活化，首先要讓老師具備更加專業(yè)的教育水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，就好比陶行知先生所說的教育及生活這一理念，對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，讓學(xué)生在課堂中感受到知識(shí)貼近生活，從而在今后關(guān)注生活中的一些熱點(diǎn)。語文教學(xué)生活化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)感，而且豐富了學(xué)生的語言能力，更培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

2、生活化的教學(xué)環(huán)境

開展生活化教學(xué)，必須改善語文教學(xué)環(huán)境，因?yàn)橛醒芯堪l(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境更加貼近生活，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)才能夠與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)的重要性，學(xué)生們也會(huì)對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)提升動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中化被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，更加積極的參與到語文的課堂上。

二、多媒體背景下小學(xué)語文教學(xué)生活化的意義

語文教學(xué)生活化，實(shí)際上就是使語文教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完之后，能夠更好的將知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，而且加入多媒體的使用，增強(qiáng)教學(xué)的效率，

1、教學(xué)生活化是時(shí)代發(fā)展的需求

隨著新課改的不斷深化，在素質(zhì)教育中更加要求以提高學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生從興趣中產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么在課堂上的主體地位就會(huì)發(fā)生改變，而且也使學(xué)習(xí)更加具有趣味性，也為枯燥的語文課堂注入了新的生機(jī)與活力，這也是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求。而在多媒體背景下更是增加了課堂的趣味性，建設(shè)更加高效的語文課堂。

2、多媒體教學(xué)的重要性

對(duì)小學(xué)生來說他們的年齡還是比較小的，認(rèn)知水平還不夠成熟，隨著科技的不斷發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，如果還是沿用以往的灌輸式學(xué)習(xí)，老師一個(gè)人在講臺(tái)上枯燥乏味的講課是不順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流的，因此加入多媒體教學(xué)使課堂更加趣味化，豐富語文的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與語文知識(shí)之間的距離，通過視覺與聽覺的雙重體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

3、語文生活化教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合

在語文課堂上使用多媒體教學(xué)將語文教學(xué)生活化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的積極作用。例如，文章《蝙蝠和雷達(dá)》，這篇課文描繪了蝙蝠和雷達(dá)的異同，但是這些離我們的現(xiàn)實(shí)生活是遙遠(yuǎn)的，那么使用多媒體展示蝙蝠、雷達(dá)的相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的理解。還有文章《黃河是怎樣變化》，通過多媒體展示黃河的相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過視覺去增強(qiáng)體驗(yàn)提高對(duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)。還比如說在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)，可以通過多媒體去展示不同地方的風(fēng)俗和民情，使教學(xué)更加貼近實(shí)際。

三、多媒體背景下語文生活化教學(xué)的策略

1、豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

在語文教學(xué)中，語文教材有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，那么老師在授課的過程中應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘，在語文教材中所選取的文章，作者創(chuàng)作的內(nèi)容都是源于生活的老師，要關(guān)注于課本本身，比如說，文章中如果對(duì)祖國(guó)的山川河流進(jìn)行歌頌時(shí)，老師們通過多媒體去展示所描繪的某山川某河流，讓學(xué)生感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，從實(shí)際的體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們只有通過更加真實(shí)的場(chǎng)景，才會(huì)了解到作者所投入的思想感情。另外，老師們也要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外文章的閱讀，推薦一些有關(guān)的書籍，特別注意的是這些書籍要與學(xué)生的日常生活所聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活與語文之間的聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，老師們要充分利用起語文課堂，為學(xué)生營(yíng)造出更加豐富的教學(xué)環(huán)境，在這樣的環(huán)境之下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生積極的參與到對(duì)語文的探索當(dāng)中。比如說可以通過一個(gè)與生活相關(guān)的小故事導(dǎo)入文章，通過多媒體展示相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)本篇課文的真實(shí)性，那么學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)結(jié)合實(shí)際找到本篇文章在生活中的影子，從而增強(qiáng)對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《黃繼光》，本篇文章的目的就是要增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，通過學(xué)習(xí)黃繼光的事跡，學(xué)習(xí)黃繼光，為了祖國(guó)奉獻(xiàn)自己生命的偉大精神，老師們首先去利用多媒體播放黃繼光的相關(guān)記錄影片，這樣不僅能讓學(xué)生親身感受到黃繼光的精神，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)情感，在應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中，促進(jìn)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，在多媒體背景下開展小學(xué)語文教學(xué)生活化，將多媒體引入到課堂，可以使課堂內(nèi)容更加豐富，提升學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)語文教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：本文系貴州省黔西南州貞豐縣基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?課題（實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)生活化的研究）研究成果。課題編號(hào)ZFxjyk2021——008。