生活化教學(xué)視角下高中政治教學(xué)策略探究

曹衡燕

摘要：將教學(xué)內(nèi)容與生活相延伸，不僅僅是能夠加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加重視政治學(xué)習(xí)，所以生活化的教學(xué)成為了現(xiàn)階段教師改革的主要方向，本文作者就以生活化教學(xué)視角下高中政治教學(xué)策略探究為題，結(jié)合教學(xué)實踐提出了以下幾點見解，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);高中教學(xué);政治教學(xué)

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-007

在現(xiàn)階段的實踐教育當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，由于教師教學(xué)方式過于單一，而且缺乏一定的科學(xué)和豐富性，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)的積極性較差，而且在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分教師的教學(xué)是遠(yuǎn)離生活實際的這也就導(dǎo)，這也就導(dǎo)致教學(xué)存在著很強的抽象性，再加以教學(xué)的單一性，導(dǎo)致高中政治教學(xué)抽象且枯燥，不僅難以讓學(xué)生理解，也難以激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。我們需要正確的認(rèn)知政治與我們生活之間的聯(lián)系，只有將政治與生活相連結(jié)，才能夠真正的發(fā)揮政治課程應(yīng)有的德育功能和思想教育功能，有效的促進學(xué)生的多元成長。

一、生活熱點的導(dǎo)入激發(fā)探究欲望

高中學(xué)生無論是在對新鮮事物的接受能力上還是在分辨是非的能力上都有了長足的進步，而在高中政治教學(xué)的過程中，通過實施熱點開展教學(xué)導(dǎo)入，不僅僅是能夠同多個途徑來豐富學(xué)生認(rèn)知，同時還能夠及時的為學(xué)生展示最新的和多個角、度多層次的信息，既能夠讓學(xué)生借助實施熱點，這種具體形象的內(nèi)容來認(rèn)識抽象性的政治教學(xué)知識，還能夠有效的突破教學(xué)的重點與難點，縮短學(xué)生了解與認(rèn)知的過程。與此同時，以實時熱點做好課堂導(dǎo)入還有效的激發(fā)起了學(xué)生的探究欲望，是促進教學(xué)有效開展和保障教學(xué)內(nèi)容豐富的關(guān)鍵。因此教師要以生活熱點為基礎(chǔ)做好教學(xué)內(nèi)容與生活化的連接。

在教學(xué)開展的實踐中，教師可以利用課堂教學(xué)之前的5分鐘，讓學(xué)生對生活中一些熱點新聞進行播報，通過這樣的方式讓學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)搜集的途徑來尋找更多有關(guān)于政治內(nèi)容和生活內(nèi)容的時事熱點，并且通過時事新聞的熱點播報來做好課堂導(dǎo)入。在此之后，教師要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的內(nèi)容和自己的觀點，對一些社會時事進行點評，然后讓全班學(xué)生對這一新聞或者是觀點展開探討。通過這樣的方式不僅能夠培養(yǎng)與提高學(xué)生的語言表達和分析解決能力，同時還能夠使其思維有一定的提高，既做好了生活化熱點的課堂導(dǎo)入，也有效地激發(fā)起了學(xué)生的探究欲望。

二、開放教學(xué)的探討發(fā)散學(xué)生思維

高中政治課堂所具有的特點就需要教師的教學(xué)范圍，不僅僅局限在課堂之上，同時教學(xué)內(nèi)容也不應(yīng)該限制在教材之上，只有做好教學(xué)資源的拓展和教學(xué)空間的延伸，才能夠更好的體現(xiàn)教學(xué)的開放性，使政治內(nèi)容能夠與學(xué)生的生活相連接。與此同時，教學(xué)的開放性還在于學(xué)生的自主思考和探究，讓學(xué)生能夠從多個角度和方面來了解所學(xué)的內(nèi)容，因此教師要將政治內(nèi)容與生活相連，接由原先封閉的教學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)為開放的動態(tài)教學(xué)，在體現(xiàn)教學(xué)生活化的同時發(fā)散學(xué)生思維。

教師可以讓學(xué)生對具體的教學(xué)內(nèi)容進行延伸，通過視頻資料或者圖像資料收集的方式來拓展教學(xué)內(nèi)容。以《我國的社會主義市場經(jīng)濟體制》為例，教師可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一個初步的認(rèn)知，然后做好教學(xué)的主體性與開放性，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集的方式來了解更多有關(guān)于我國市場經(jīng)濟體制的內(nèi)容，然后要讓學(xué)生對自己所搜集的內(nèi)容進行總結(jié)與描述。在此之后，教師要讓學(xué)生就所收集的內(nèi)容進行探討。在此過程中教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)收集的案例內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，并且探討在我們生活中政治文化和市場經(jīng)濟體質(zhì)的表現(xiàn)。以此來拓展教學(xué)內(nèi)容，也是能夠使得所學(xué)內(nèi)容更加具體且形象，在開放教學(xué)內(nèi)容的同時也開放學(xué)生思維。

三、社會實踐的延伸體驗政治生活

要想真正的體現(xiàn)政治與生活的融合，教師就必須充分的利用一些校外的資源，例如家庭和社會實踐，以及社區(qū)教育等，通過多個方面的連接來開展綜合性的社會實踐活動，既能夠有效的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，還能夠為學(xué)生提供多個實踐的機會，使其在實踐的過程中不斷的收集有關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的素材，并使其在生活實踐中尋找教育內(nèi)容的源泉，既能夠讓學(xué)生感受到生活中的政治內(nèi)容，也能夠運用所學(xué)的政治知識指導(dǎo)自身的生活實踐。

教師可以結(jié)合家庭教育和當(dāng)?shù)氐母鱾€社區(qū)來構(gòu)建一個更加立體的社會實踐體系，例如讓學(xué)生走出校園，到生活實際中來收集有關(guān)于政治內(nèi)容的素材，通過這樣的方式來豐富學(xué)生的政治生活體驗，同時也能夠讓學(xué)生真正的了解到生活中處處有政治。以《法治中國建設(shè)》為例，教師可以讓學(xué)生在調(diào)查研究中來體會我們生活中有哪些法律知識并且有哪些法治內(nèi)容的體現(xiàn)，與此同時教師還可以讓學(xué)生在社會實踐中來挖掘我們生活中所出現(xiàn)的一些新問題，通過政治思路來解決這些問題。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠在社會實踐的延伸中體驗政治生活，也能夠真正的利用政治思想來指導(dǎo)自身的生活實踐，促進學(xué)生的多元成長。

生活化教學(xué)是新課程改革的基本形式之一，也是促進教育改革的主要方式，而生活化教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活進行聯(lián)結(jié)，更重要的是發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探究欲望和主動學(xué)習(xí)的積極性?；诖私處熞嬲耐诰蚪虒W(xué)內(nèi)容中的生活元素便捷生活熱點做好課堂導(dǎo)入在通過開放式教學(xué)發(fā)散學(xué)生思維，并通過社會實踐使其體驗政治生活，只有將這三點進行有機結(jié)合，才能夠真正的實現(xiàn)教育與生活的有效連接，從而提高教學(xué)的有效性，也促進教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻

[1]駱明賢.高中政治教學(xué)生活化的對策[J].時代教育，2017（14）：122-122.

[2]安兆龍.高中政治教學(xué)生活化的對策[J].考試周刊，2017，000（001）：135-135.