雙減背景下如何有效開展學(xué)校體育活動(dòng)

駱程

摘要：根據(jù)國(guó)務(wù)院提出的關(guān)于“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”的意見，對(duì)于學(xué)校體育活動(dòng)的開展來說是絕對(duì)的利好，讓體育課程真正有了發(fā)展的時(shí)間可空間，也讓學(xué)生擁有了更多鍛煉體魄的機(jī)會(huì)。在雙減的大環(huán)境下，要將體育課時(shí)加上去，將運(yùn)動(dòng)量加上去，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平和人文素養(yǎng)，從根本上解決學(xué)生因?qū)W科壓力大、沒有時(shí)間參與校內(nèi)體育活動(dòng)的癥結(jié)。

關(guān)鍵詞：雙減;體育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-242

引言

雙減政策的提出，為學(xué)校體育活動(dòng)拓展了空間，但隨之而來的一個(gè)問題便是，怎樣才能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛好、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和行為方式。這取決于學(xué)校提供怎樣的體育活動(dòng)內(nèi)容以及教師所采取的教學(xué)策略。由于場(chǎng)地、師資、制度等條件的差異，不同學(xué)校所開展的體育教學(xué)質(zhì)量也是差距巨大，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求無法得到全面地滿足。對(duì)此，本文將以雙減背景下的體育活動(dòng)開展策略進(jìn)行分析，提出一些解決方法。

1.?雙減政策簡(jiǎn)析

雙減，指的是減輕學(xué)生過重的課業(yè)壓力和校外培訓(xùn)壓力，主要工作便是減輕那些不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)。該政策對(duì)學(xué)校的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)布置總量、作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、作業(yè)完成指導(dǎo)等作出了明確要求，同時(shí)也對(duì)課后服務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、渠道進(jìn)行了規(guī)定。課后服務(wù)有利于解決家長(zhǎng)接送難的問題，并且能夠更好地利用其課余時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，雙減政策幫助了家長(zhǎng)、學(xué)校和教師統(tǒng)籌安排學(xué)生的校內(nèi)生活。而如何更加合理地安排在校延長(zhǎng)時(shí)間，則是值得認(rèn)真思考的問題。如果只是單一地延長(zhǎng)學(xué)生在教室里的學(xué)習(xí)時(shí)間，必然會(huì)適得其反，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展并沒有幫助。所以，學(xué)校要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為主要目標(biāo)，深化體育活動(dòng)改革，堅(jiān)持推進(jìn)健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧的教育模式，組織一些符合學(xué)生個(gè)性的校本課程，設(shè)置特色體育項(xiàng)目，踐行職責(zé)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人作出貢獻(xiàn)。

2.?雙減背景下體育活動(dòng)的實(shí)施策略

在雙減政策背景下，體育活動(dòng)的實(shí)施既要保留經(jīng)典，又要凸顯時(shí)代性，具備前瞻意識(shí)。下面將從幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.1堅(jiān)持傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

在堅(jiān)持文化自信的道路中，強(qiáng)調(diào)對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育、傳承和創(chuàng)新，在學(xué)校安排中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。除了文化課程之外，諸如武術(shù)、太極拳、蹴鞠等活動(dòng)均蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化精髓，釋放著無數(shù)的魅力，可以幫助學(xué)生身體力行地理解中華傳統(tǒng)文化。例如在武術(shù)教育活動(dòng)中，就要注重對(duì)學(xué)生“武德”的培養(yǎng)。武術(shù)中的武德，其實(shí)指的是傳統(tǒng)文化中的“仁愛”思想，這是習(xí)武之人應(yīng)當(dāng)具備的一種美德，滲透在思想、言行之中，從以往的尊師重道、孝悌正義、除暴安良逐漸發(fā)展成為當(dāng)前的修身養(yǎng)性、尚武崇德，既要有宏大的胸懷、氣魄，又要有高尚的道德情操，遵守社會(huì)行為準(zhǔn)則，這與現(xiàn)代教育理念是相匹配的。印刻在武術(shù)中的最深處便是愛國(guó)愛民，向?qū)W生傳遞著舍生取義、為國(guó)奉獻(xiàn)的民族情懷。

2.2提高基本運(yùn)動(dòng)技能

基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好的前提條件，是有效運(yùn)動(dòng)、健康運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，要從力量、耐力、敏銳度等多個(gè)角度出發(fā)，以提高他們的身體素質(zhì)為方向。要促使學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，幫助學(xué)生在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中快速形成運(yùn)動(dòng)技能，從而在競(jìng)賽中更具競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)技能有利于提高學(xué)生在競(jìng)賽過程中的體驗(yàn)，獲得自我突破的成就感，享受更多體育運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅感，保持良好的心理狀態(tài)和情緒，自然而然地促進(jìn)學(xué)生形成自覺鍛煉的意識(shí)以及習(xí)慣。不同年齡階段的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)也是不同的。低年級(jí)的學(xué)生以跑、跳、投、柔韌性訓(xùn)練為主，往后涉及到球類運(yùn)動(dòng)、競(jìng)跑運(yùn)動(dòng)、滑雪滑冰等，從他們的興趣入手，通過接觸不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸了解自身興趣，慢慢形成一個(gè)或多個(gè)相對(duì)固定的運(yùn)動(dòng)類型。教師可進(jìn)行多種嘗試，以幫助學(xué)生熟練掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧。

2.3創(chuàng)新體育教學(xué)方法

體育活動(dòng)要凸顯時(shí)代性，除了設(shè)置更多學(xué)生喜愛的活動(dòng)內(nèi)容，滿足多元化的個(gè)性愛好之外，還要思考如何吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。這就要求學(xué)校和教師要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，跟進(jìn)時(shí)代的變化，分析學(xué)生的身心變化，組織更有活力、更能吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。在以往的體育課中，枯燥乏味的訓(xùn)練方式造成很多學(xué)生都不喜愛體育課，寧愿坐在教室里也不愿去操場(chǎng)活動(dòng)，被動(dòng)鍛煉導(dǎo)致效果低下。這主要是因?yàn)榻處煕]有采取合理的教學(xué)方法所引起的，沒能激發(fā)學(xué)生的潛在欲望和能力，不符合體育能給人身心愉悅體驗(yàn)的規(guī)律。對(duì)此，教師要革新教學(xué)模式，關(guān)注年齡特征，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富學(xué)生在體育活動(dòng)中的體驗(yàn)。如以賽代練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、游戲開發(fā)等方式，充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造“玩”的空間，重視對(duì)鄉(xiāng)土游戲項(xiàng)目的創(chuàng)新運(yùn)用，注意適應(yīng)性、交際性，避免機(jī)械性的訓(xùn)練方式。

3.?結(jié)論

雙減政策的落地，也有部分家長(zhǎng)提出反對(duì)意見，他們將升學(xué)率、未來發(fā)展與考分關(guān)聯(lián)在一起，堅(jiān)持著考分第一的理念。對(duì)于這種思想，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)，與教師共同發(fā)力，消除家長(zhǎng)乃至社會(huì)的焦慮情緒，能夠看到體育行業(yè)也是不斷升起的星星，只有給學(xué)生一個(gè)快樂、健康的發(fā)展期，才能讓他們盡早形成適應(yīng)社會(huì)的性格和能力，有一個(gè)健康的身體去迎接未來的壓力。

參考文獻(xiàn)

[1]基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究與分析[J].任叢榮.課程教育研究，2016（27）.

[2]“雙減”之后，體育培訓(xùn)行業(yè)能否迎來美好時(shí)代[N].王鏡宇.新華每日電訊.?2021-08-24（011）?.