高中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀教學(xué)探析

王楠

摘要：古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆閃耀的鉆石。新課改對(duì)古詩(shī)詞閱讀教學(xué)的方式提出了新的要求。高中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提高古詩(shī)詞教學(xué)的效率。本文主要通過對(duì)古詩(shī)詞閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析，得出了創(chuàng)新古詩(shī)詞閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-229

古詩(shī)詞具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，在學(xué)生的文學(xué)和美學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用。然而，然而，受考試影響的高中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的深度和美學(xué)性卻明顯不足。古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)效性不高，值得我們重視。

一、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)模式老化

古詩(shī)詞教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占有一定的比重，古詩(shī)詞的教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本而艱巨的部分。由于語(yǔ)文內(nèi)容的多樣性和壓力，許多教師主要通過背誦課文、講解語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)境和情感分析來(lái)教授古詩(shī)，教學(xué)目標(biāo)明確，但教學(xué)的目的性很明顯。教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握古典詩(shī)句的知識(shí)，并通過考試。這種無(wú)視學(xué)生個(gè)性和古詩(shī)的內(nèi)在美的刻板教學(xué)模式，只讓學(xué)生在記憶層面上學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到藝術(shù)品位和深刻經(jīng)驗(yàn)的層次，以致即使能掌握古詩(shī)知識(shí)，也無(wú)法欣賞和詮釋。

（二）古詩(shī)詞解讀方式單一粗暴

古詩(shī)詞評(píng)價(jià)是古詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)重要方面，也是界定詩(shī)詞的一個(gè)重要而有效的方法：運(yùn)用詩(shī)意的眼睛，品味詩(shī)意，營(yíng)造環(huán)境，進(jìn)入詩(shī)意世界，師生互動(dòng)，理解詩(shī)詞。然而，在古詩(shī)詞教學(xué)中，許多教師主要是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，利用教材和參考書來(lái)解讀古詩(shī)詞。這種粗暴的手段，忽視了學(xué)生或以其他方式潛在的許多一般信息，因此，學(xué)生獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是基于上述的背誦和學(xué)習(xí)，許多是由教師強(qiáng)加的，對(duì)他們來(lái)說，他們只是知識(shí)的容器，當(dāng)然也不能真正理解詩(shī)歌的內(nèi)在內(nèi)容。

二、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感和民族自豪感

古代詩(shī)詞文化是中華民族的文化瑰寶。這些偉大的文化成就使我們能夠了解過去的歷史，這些文化瑰寶能給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的民族自豪感。中學(xué)語(yǔ)文教師可以通過舉辦演講比賽或辯論，或通過建立閱讀模式等，利用各種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞的理解。為學(xué)生提供閱讀空間和時(shí)間，同時(shí)替換一些好的電視主題。打開學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化的濃厚喜歡。

（二）加強(qiáng)吟誦訓(xùn)練，挖掘文學(xué)之美

與根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的高中語(yǔ)文新教材相比，不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞文本的比例有所增加。如無(wú)聲閱讀、無(wú)角色閱讀訓(xùn)練法不能很好的體現(xiàn)詩(shī)詞的美感，不利于學(xué)生進(jìn)入作品的審美語(yǔ)境，影響學(xué)生的審美共鳴和審美思維創(chuàng)新，不能以學(xué)生的創(chuàng)新能力建構(gòu)文學(xué)美。在此背景下，教師必須有針對(duì)性地加強(qiáng)背誦訓(xùn)練。事實(shí)上，我國(guó)許多古詩(shī)詞的創(chuàng)作過程都與音樂和聲樂舞蹈的美有關(guān)，但受條件的限制，歌舞的創(chuàng)作和表演、古詩(shī)詞的情感朗誦以及表演的情況都沒有記錄，但教師可以使用新的學(xué)習(xí)策略來(lái)恢復(fù)這種狀況，學(xué)生運(yùn)用音樂美來(lái)感受和閱讀古詩(shī)詞作品的美，針對(duì)傳統(tǒng)的詩(shī)詞閱讀教學(xué)模式的缺陷和閱讀方法的更新，使學(xué)生獲得更多的審美方面，語(yǔ)言建設(shè)方面，語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)新學(xué)習(xí)中的靈感，將音樂和舞蹈結(jié)合起來(lái)，觸動(dòng)心靈，形成心靈共鳴，可以從新的角度重新分析詩(shī)詞，產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)，達(dá)到成功學(xué)習(xí)閱讀、提高培養(yǎng)核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的目標(biāo)。

（三）提升學(xué)生想象力，體驗(yàn)詩(shī)詞中的意境

高中古詩(shī)詞教學(xué)與豐富的想象是不一致的，只有充分發(fā)揮古詩(shī)詞所創(chuàng)造的意境，才能再現(xiàn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞。古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)之一是對(duì)藝術(shù)概念的理解。所謂藝術(shù)觀念，是指作者將客觀存在的事物與情感完全結(jié)合而產(chǎn)生的一種藝術(shù)狀態(tài)。單靠閱讀無(wú)法感受和理解藝術(shù)概念。學(xué)生必須用他們的幻想在大腦中發(fā)展詩(shī)歌中描述的景象，才能感受古詩(shī)詞的意境，理解作者在寫詩(shī)時(shí)的思想和觀點(diǎn)，高中教師要做的就是教學(xué)生如何品味古詩(shī)詞的意境，這是高中古詩(shī)詞教學(xué)中最重要的一點(diǎn)。

在當(dāng)前的教育中，有必要為學(xué)生留下足夠的想象空間和空間，以便在教師的指導(dǎo)下，他們可以使用不同的方法，如語(yǔ)言指導(dǎo)、音樂和圖像刺激等，搖動(dòng)想象的翅膀，克服歷史的障礙，置身于時(shí)空之中，親身體驗(yàn)詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境，對(duì)詩(shī)歌的主題和情感有更深的感受，同時(shí)也會(huì)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

（四）開展多元活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

盡管這些詞有很大的文學(xué)價(jià)值，但許多古語(yǔ)詞在語(yǔ)言、情感抒情表達(dá)等方面與現(xiàn)代人有很大的不同。在有限的課堂時(shí)間里，很難讓學(xué)生真正理解古詩(shī)的意義和本質(zhì)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)的出現(xiàn)，要求古詩(shī)詞閱讀教學(xué)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生的語(yǔ)言、欣賞和文化素質(zhì)能力得到提高。它要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，擴(kuò)大教學(xué)范圍，因此，在高中古詩(shī)詞閱讀教學(xué)中，教師必須開展多種活動(dòng)，作為學(xué)生獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的工具。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作

詩(shī)人寫詩(shī)的主要目的是用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的讀寫能力。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿古代詩(shī)文，試圖建立一種新的教學(xué)模式。一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)中的句子、短語(yǔ)和修辭進(jìn)行寫作和寫作。這種創(chuàng)作比較困難，需要學(xué)生反復(fù)思考和實(shí)踐，然而，在這一過程中，古詩(shī)的鑒賞力會(huì)有所提高。另一方面，給學(xué)生一個(gè)發(fā)展自身才能、改寫古詩(shī)的空間。教師可以教學(xué)生根據(jù)自己的表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)等對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶?，運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)創(chuàng)作方法，建構(gòu)古詩(shī)意蘊(yùn)，提升自己的才能，重新認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞，有效提高古詩(shī)詞的閱讀教學(xué)效率。

結(jié)論

總之，在課堂教學(xué)中，要重視古詩(shī)詞閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這將有助于提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。通過不同的教學(xué)方法，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，培養(yǎng)了他們的民族和文化素質(zhì)，使學(xué)生得到各方面的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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