培智學(xué)校：繪本《好餓好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-163

學(xué)科生活數(shù)學(xué)班級(jí)（學(xué)生）培智五班10人執(zhí)教喻嵐嵐教學(xué)內(nèi)容繪本《好餓好餓的毛毛蟲》

教學(xué)目標(biāo) 1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程。

2、在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

3、培養(yǎng)智障兒童初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展智障兒童的觀察力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。抓住“變”這個(gè)概念，同時(shí)利用故事中的食材讓智障孩子們通過看、摸和吃了解這些食材，刺激感官記憶。教學(xué)準(zhǔn)備《好餓的毛毛蟲》PPT、紙偶、立體場(chǎng)景、水果（ 蘋果、梨子、草莓等，可以代替）和樹葉教學(xué)過程 一、開始部分：引出課題。

出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)孩子的興趣。

出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們?cè)谀囊娺^？出示PPT毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》。

二、基本部分：師生共讀（PPT）。

（一） 教師引導(dǎo)孩子逐頁(yè)觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與孩子互動(dòng)。

教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

“太陽”、“毛毛蟲”。毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會(huì)找什么吃的呢？（猜一猜、說一說）

（二）教師引導(dǎo)繼續(xù)逐頁(yè)觀察、欣賞畫面（PPT7—12）。

1、星期一它吃了什么？吃了幾個(gè)？

2、星期二它吃了什么？吃了幾個(gè)？

3、星期三它吃了什么？吃了幾個(gè)？數(shù)一數(shù)，鞏固練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

4、星期四它吃了什么？吃了幾個(gè)？數(shù)一數(shù)，鞏固練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

5、星期五它吃了什么？吃了幾個(gè)？數(shù)一數(shù)，鞏固練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

教師提問，看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）

（三）引導(dǎo)孩子大膽猜測(cè)想象。（PPT13—14）

星期五過了是星期幾？ 星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。

那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）

（四）毛毛蟲變蝴蝶的神奇（PPT15—17）

第二天就是星期六的第二天是星期幾？是星期天，毛毛蟲吃了什么？

它的肚子還痛嗎？

它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？

“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面?！?/p>

3、 現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

（五）教師講述：毛毛蟲長(zhǎng)大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。

（六）欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲》

三、結(jié)束部分：

放松整理聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。

四、活動(dòng)延伸：

回家后和家長(zhǎng)一起閱讀繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，有條件的還可以養(yǎng)養(yǎng)桑蠶，進(jìn)一步觀察毛毛蟲化繭成蝶的過程。教學(xué)反思 1.可以使用書寫形式將道具、圖片、文字建立關(guān)聯(lián);

2.更多地利用故事中的食材讓智障孩子們通過看、摸和吃了解這些食材，刺激感官記憶，并在其中樂意點(diǎn)數(shù)，建立數(shù)概念和星期概念。