游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用

杜紅霞

摘要：由于幼兒的年齡非常小，心智還未發(fā)育完善并且自制力很差。幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中很難長時間集中注意力，很容易被外界的事物所吸引，導(dǎo)致幼兒園課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率比較低，所以幼兒園應(yīng)該對教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖屯晟?，在教育的不斷實踐中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)如果能將游戲與教學(xué)完美的融合在一起，可以極大的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，幼兒們既可在游戲當(dāng)中潛移默化的學(xué)習(xí)到很多知識，又可以通過游戲來滿足自身的好奇心，可以滿足幼兒在不同方向的發(fā)展，為幼兒在幼兒園時期注入新的活力。本文對游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-057

愛玩是每一個幼兒的天性，所以學(xué)校要做的不是遏制幼兒的天性，而是應(yīng)該通過游戲與課堂相互結(jié)合的方式來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，保證幼兒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)知識，并且通過游戲教學(xué)來不斷激發(fā)幼兒的潛力。但是目前游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用存在些許問題，導(dǎo)致很多幼兒園教師將游戲與課堂完全分離，強(qiáng)制要求幼兒在課堂當(dāng)中安靜的聽講，絲毫沒有考慮幼兒的想法，從而導(dǎo)致幼兒的身心健康遭到破壞。所以教師需要完美的將游戲與課堂融合，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，給幼兒營造一個良好的課堂氛圍。

一、游戲在幼兒園教學(xué)應(yīng)用的過程中存在的問題

1.1?不具備游戲教學(xué)的意識

很多教師認(rèn)為幼兒園的教學(xué)課程非常簡單，所以在上課的過程中就采用非常單一的教學(xué)模式去按部就班的按照教材進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致很多幼兒在課堂上無法集中注意力，從而嚴(yán)重影響課堂效率。另外，目前很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去進(jìn)行教學(xué)，根本不具有游戲教學(xué)的意識，所以導(dǎo)致游戲與課堂無法結(jié)合。教師將課堂和游戲分開，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)知識的時候無法長時間集中注意力，很容易就被外界的事物吸引或者因為內(nèi)容枯燥而導(dǎo)致昏昏欲睡。其實興趣是幼兒教育的最好的老師，這讓幼兒對基礎(chǔ)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠提高課堂效率并且為幼兒以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.2?未對游戲精神進(jìn)行挖掘

很多教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，僅僅就是單純?yōu)榱藠蕵氛n堂氛圍來吸引幼兒的注意力，無法通過幼兒做游戲來發(fā)掘出游戲精神，僅僅使得游戲成為教學(xué)的輔助手段，無法發(fā)揮游戲教學(xué)的真正作用。其實，培養(yǎng)幼兒正確的游戲精神可以幫助幼兒健全人生價值觀以及培養(yǎng)幼兒的思考方式。但是就目前來說，很多教師將游戲當(dāng)做一種輔助學(xué)習(xí)的手段，或者說是幼兒放松身心的一種娛樂方式，無法真正發(fā)揮幼兒通過游戲教學(xué)來學(xué)習(xí)課本知識和培養(yǎng)友誼精神的真正作用。

二、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1?創(chuàng)設(shè)游戲情景

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)合適的游戲情景來幫助幼兒盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中，游戲情景可以幫助幼兒集中注意力，讓幼兒在一個輕松愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。但是教師需要注意的是應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)游戲情景，只有這樣才能夠使課堂的學(xué)習(xí)效果事半功倍，并且在課堂當(dāng)中，教師要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵完成任務(wù)的幼兒，讓他們可以以更高的熱情和興趣去面對以后的學(xué)習(xí)，同時在教學(xué)的基礎(chǔ)上提出更多的問題來引發(fā)幼兒的思考，鍛煉他們的思考能力來激發(fā)大腦。

比如說幼兒園在教授正義以及拾金不昧的美品質(zhì)時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，可以將幼兒進(jìn)行分組。讓一些幼兒扮演警察，一些幼兒扮演壞人，另外一些幼兒扮演拾金不昧的好人，之后再按照教師設(shè)定的劇本進(jìn)行角色扮演，警察抓住小偷，好人拾金不昧得到表揚(yáng)，之后再由教師進(jìn)行講解，什么是正義，我們?yōu)槭裁匆敖鸩幻恋葐栴}。這種非常切合實際的游戲情景可以勾起幼兒們好奇心，并且讓他們很快明白正義和什金不昧的傳統(tǒng)美德，大大提高了課堂效率，同時，使這些美好品質(zhì)深入幼兒的內(nèi)心，潛移默化的引導(dǎo)幼兒成為政治的人才。

2.2?把握好游戲的目的性和趣味性

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中應(yīng)該把握好目的性和趣味性之間的平衡，如果學(xué)習(xí)的目的性太強(qiáng)會使幼兒對游戲教學(xué)失去興趣，并且對這種教學(xué)模式產(chǎn)生抗拒。而如果趣味性太強(qiáng)又會使得游戲教學(xué)失去原本的意義，所以說教師應(yīng)該把握好游戲教學(xué)的分寸，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中可以享受到游戲的趣味性，又能夠?qū)W習(xí)到更多的課本知識。讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)中更加投入，同時，教師應(yīng)該選擇符合幼兒年齡段的游戲來幫助幼兒提高學(xué)習(xí)效率。

比如說教師可以將需要背誦的內(nèi)容編制成歌曲并且配置一定的旋律，之后在教學(xué)的課堂中播放給幼兒聽，然后讓幼兒跟著多媒體呈現(xiàn)出的歌曲學(xué)習(xí)，幼兒對于這些朗朗上口的歌曲非常感興趣，所以說他們非常有興趣和耐心去進(jìn)行記憶。之后教師在課堂上可以進(jìn)行歌詞接龍的游戲，讓幼兒通過搶答的方式回答這些編制的歌曲，這樣在游戲教學(xué)的過程中不僅增強(qiáng)了師生之間的互動，又能夠讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的趣味性，同時又達(dá)到了學(xué)習(xí)知識的目的。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，即保留了幼兒的個性化發(fā)展，又能夠不斷培養(yǎng)幼兒的思維邏輯能力和價值觀。

三、結(jié)束語

幼兒園開展游戲教學(xué)，可以幫助幼兒在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力并且長時間的保持旺盛的精力。另外，還可以維護(hù)幼兒的個性化發(fā)展以及促進(jìn)人生價值觀的培養(yǎng)，所以說教師應(yīng)該將游戲更廣泛的應(yīng)用在幼兒園的教育教學(xué)當(dāng)中，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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