淺析多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)不同階段的高效應(yīng)用策略

劉妍

摘要：多媒體環(huán)境下，各種教學(xué)資源可以得到高效應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)效率就可以得到有效提升。本文重點(diǎn)探討了多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)不同階段的高效應(yīng)用策略，即高一多媒體的應(yīng)用應(yīng)側(cè)重拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；高二應(yīng)側(cè)重充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；高三階段要盡力運(yùn)用多媒體展示最新高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)與提升。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)策略；高效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0074

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的環(huán)境。多媒體教學(xué)軟件具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)軟件提供的聲情并茂的情景，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的積極性。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師只要合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

怎樣才能更好地讓現(xiàn)代教育技術(shù)最大限度地服務(wù)于高中英語(yǔ)教學(xué)，并達(dá)到最佳的教學(xué)效果呢？

一、高一階段運(yùn)用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高一學(xué)生來(lái)自不同的初中學(xué)校，因此學(xué)生自身的英語(yǔ)水平有很大的差異。除此之外，這些新生將從輕松而有趣的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)跨入緊張的具有強(qiáng)大知識(shí)體系的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。此時(shí)，他們既對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿渴望，但又心存憂慮。完成了高中三年學(xué)習(xí)生活的學(xué)生都常說(shuō)，初中英語(yǔ)要考好，只要會(huì)背會(huì)記就很容易。而高中英語(yǔ)若要考120分以上，可是難上加難。因此，在高一的英語(yǔ)教學(xué)中為了抓住學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲，同時(shí)排除他們的擔(dān)心，我們宜采用以多媒體為主的形象直觀的教學(xué)方法。

無(wú)論是什么版本的高中英語(yǔ)教材，教師在處理教材時(shí)都可以用Warming up，speaking為興趣的源頭，充分利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)容量大、信息新、吸引人的特點(diǎn)將文本圖形、圖像、視頻、聲音多種形式的信息合理整合起來(lái)，多方面刺激學(xué)生的興趣，加深話題、句型的熟悉度，全方面地滿足各層次學(xué)生的需求，使他們?cè)谳p松的聽(tīng)說(shuō)氛圍中不會(huì)徒生一種一節(jié)課只是做游戲、說(shuō)說(shuō)笑笑的感覺(jué)，而會(huì)明確知道這一節(jié)課教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的訓(xùn)練要求，有收獲感。課件的來(lái)源一方面是一些優(yōu)秀的教學(xué)網(wǎng)站，教師利用網(wǎng)絡(luò)材料自己組合課件；另一方面則是教師自己制作一些課件。通常說(shuō)來(lái)，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制作好難易適中的課件。

輕松學(xué)英語(yǔ)固然重要，但在高一起始年級(jí)，練習(xí)鞏固課也同等重要。在日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，我們不必拘泥于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，逐一依Warming-up，speaking， reading，grammar的順序進(jìn)行教學(xué)，而是可以根據(jù)教學(xué)目的，合理地、有選擇性地整合信息技術(shù)和課堂內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換順序，自然地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、高二應(yīng)側(cè)重充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)代教育技術(shù)下的新型教學(xué)模式。那么，高二教學(xué)則要側(cè)重報(bào)刊的配套練習(xí)和網(wǎng)絡(luò)中原汁原味的英語(yǔ)素材的高效應(yīng)用。高二教學(xué)任務(wù)繁重，如果依然加大聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課的力度，那么，現(xiàn)代教育技術(shù)就不能更好地服務(wù)于教學(xué)，反而會(huì)削弱它容量大、信息新、具有時(shí)效性的優(yōu)點(diǎn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們則淡化了Warming-up、speaking，而將它作為閱讀課的導(dǎo)入，點(diǎn)到為止。

英語(yǔ)原聲音像資料主要有英語(yǔ)歌曲、電影等。教師給學(xué)生教唱英語(yǔ)歌曲，這樣既加深學(xué)生對(duì)英美文化的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)提高有很多益處，還能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在學(xué)習(xí)《牛津高中英語(yǔ)》高二的“探求幸?！币徽n時(shí)，在課前筆者讓學(xué)生聽(tīng)“If you are happy”，歡快的旋律，學(xué)生不僅喜歡聽(tīng)，還會(huì)不由自主地跟著哼唱?？从⒄Z(yǔ)原版電影學(xué)英語(yǔ)，是非常有效的訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)好方法。根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)及他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)情況，輕松幽默的影視劇和動(dòng)畫(huà)片是不錯(cuò)的選擇，如《成長(zhǎng)的煩惱》《音樂(lè)之聲》《獅子王》等。外國(guó)原版電影中純真的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，既能讓學(xué)生不斷提高聽(tīng)力，還能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)模仿能力，使學(xué)生具有良好的使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。

三、高三階段要盡力運(yùn)用多媒體展示最新高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)與提升。

與高二英語(yǔ)教學(xué)比較相似的是，高三英語(yǔ)教學(xué)也較重視網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，搜索與解讀歷年來(lái)的高考試題和模擬套題，了解高考命題思路與發(fā)展動(dòng)態(tài)。

高中英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。而且，現(xiàn)行高考更有別于舊高考，更側(cè)重學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。目前高考的完形填空與閱讀理解中的話題均為當(dāng)今社會(huì)流行的話題?？忌诳荚囘^(guò)程中常常反映，因不了解或不熟悉所給材料而不能很好地答題，因此也考不到理想的分?jǐn)?shù)。由此可見(jiàn)，能否利用網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)高三英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)行整合顯得至關(guān)重要。

當(dāng)然，在高三英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行總復(fù)習(xí)，具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。尤以語(yǔ)法專項(xiàng)講解和作文的講評(píng)效果最為明顯，我們可以把所有的語(yǔ)法項(xiàng)目全部制成課件，多媒體課件能提供更全面、更簡(jiǎn)明、更便捷的呈現(xiàn)，多媒體的直觀性可以使學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)，利于對(duì)比和歸納。書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達(dá)方式，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能中相對(duì)較難的一種技能，那么如何利用智慧課堂即多媒體手段在短期內(nèi)讓學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍呢？科大訊飛智慧課堂的英語(yǔ)作文自動(dòng)批改功能能自動(dòng)生成學(xué)生英語(yǔ)作文存在的哪幾類問(wèn)題報(bào)告，更有利于教師進(jìn)行精準(zhǔn)化作文教學(xué)與批改。

總之，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)對(duì)于廣大英語(yǔ)教師是一項(xiàng)新課題。我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快更新觀念，不畏艱難，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，扎實(shí)工作，就一定能探索出成功的經(jīng)驗(yàn)。

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（作者單位：安徽省蕪湖縣第一中學(xué)241100）