信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合

周吉

摘要：隨著近年來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用變得廣泛起來(lái)，教師也逐漸意識(shí)到把信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行結(jié)合的重要性。的確，信息技術(shù)的很多優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)課堂都無(wú)法比擬的。信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合，不僅是時(shí)代發(fā)展的必要前提，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)，信息技術(shù)必將成為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的重要支柱。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0073

信息技術(shù)的使用，使教師不再需要手寫(xiě)板書(shū)，為教師節(jié)省了時(shí)間進(jìn)行其他的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效地提升了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)信息技術(shù)的使用，知識(shí)的結(jié)構(gòu)更清晰地展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)有更深入的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生消化和理解所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量較為低下，因此，教師在教育工作中應(yīng)該積極探索出一條能夠提升課堂效率的新道路。信息技術(shù)的應(yīng)用就可以有效地改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，從而提升課堂效率。

一、信息技術(shù)和初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的重要意義

1.可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，由于教學(xué)資源和教育條件的限制，導(dǎo)致教師只能夠圍繞教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行干巴巴的講解，不僅教學(xué)內(nèi)容單一無(wú)味，而且教學(xué)方式也較為單一。在第三次信息化革命之后，由于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的迅速擴(kuò)大，承載了眾多的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求挑選合適的教學(xué)資源，填補(bǔ)到教學(xué)內(nèi)容中，使得教學(xué)內(nèi)容更加多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠找到所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更愿意投入大量的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.可以顯著提高學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是最好的教師。將信息技術(shù)和初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效整合的新型教學(xué)模式，相比較于傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，改變了由教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的“主人翁”，使得課堂氣氛更加活躍、更加開(kāi)放，學(xué)生可以更加自在地參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生作為年輕群體，多數(shù)對(duì)信息技術(shù)有較大的興趣，通過(guò)開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)，也可以顯著提高學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中投入更多的時(shí)間、精力和專(zhuān)注力。

3.對(duì)教師思想的改變

如今的教育理念要求教師要不斷更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)對(duì)課堂進(jìn)行變革。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，首先要滲透信息技術(shù)的理論，并在實(shí)踐中將理論用好，對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)、管理，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。作為課程的設(shè)計(jì)者，教師要不斷地更新自己的教學(xué)知識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)觀(guān)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行探索，努力在探索中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，利用好信息環(huán)境，建立現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

二、信息技術(shù)和初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的重要措施

1.轉(zhuǎn)變教師角色

隨著社會(huì)的發(fā)展，如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而不是適應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)進(jìn)行變革，那么很難提升教學(xué)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也只能是空談。一直以來(lái)，傳統(tǒng)的課堂認(rèn)為教師是課堂的主體，在課堂中起主導(dǎo)性作用。隨著教育改革的深入，我們意識(shí)到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者。教師不僅要樹(shù)立創(chuàng)新的觀(guān)念，同時(shí)還要豐富自己的信息技術(shù)知識(shí)，掌握并且學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，只有擁有了較高的科學(xué)技術(shù)水平，才能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

2.信息技術(shù)變革教學(xué)方法

教師是課程的設(shè)計(jì)者和研發(fā)者，因此作為初中英語(yǔ)教師，必須掌握并且能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的社會(huì)，因此教師要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，充分識(shí)別與利用網(wǎng)上的教育資源，通過(guò)整合利用到英語(yǔ)教學(xué)的課堂中。教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如制作視頻、圖片，通過(guò)PPT的形式進(jìn)行播放。教師應(yīng)該有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，和其他教師進(jìn)行溝通和交流，借鑒優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，同時(shí)對(duì)自己的不足之處進(jìn)行反思、改進(jìn)。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)這種新生事物會(huì)很有興趣。教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)特征，在英語(yǔ)課堂中適量融入一些具有時(shí)代特征的網(wǎng)絡(luò)元素，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)課堂效率的基礎(chǔ)。因此，教師可以通過(guò)這種方式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有新的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)英語(yǔ)課堂信息技術(shù)化的進(jìn)程。

3.利用信息技術(shù)矯正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的還是為了能夠和外國(guó)人進(jìn)行交流和溝通。但是，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于教育資源和教學(xué)條件的限制，以及教學(xué)過(guò)程中的不足，導(dǎo)致有一部分學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音存在問(wèn)題，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)。而通過(guò)信息技術(shù)和初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上找尋正宗的英語(yǔ)發(fā)音，如美國(guó)超級(jí)英雄系列電影、英語(yǔ)音樂(lè)等資源里的純正英語(yǔ)口語(yǔ)，可以讓學(xué)生感受到正宗的英語(yǔ)發(fā)音，從而慢慢矯正自身發(fā)音不規(guī)范的問(wèn)題。另外，教師也可以尋找英語(yǔ)發(fā)音的發(fā)聲練習(xí)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)口舌如何運(yùn)動(dòng)才能夠發(fā)出正確的口音。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂中使用信息技術(shù)不僅是提升教學(xué)效率的好辦法，同時(shí)也為不同的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)理解與消化課堂上的知識(shí)，還可以用來(lái)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行知識(shí)的鞏固。可見(jiàn)，信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉環(huán).淺談信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合設(shè)計(jì)[J].中國(guó)新通信，2019，21（8）：158.

[2]李彥，李慶國(guó).信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020（8）：96.

（作者單位：江蘇省淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)明中學(xué)223005）