肇慶市碧海灣學(xué)校的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

孔肇珍

（廣東省第一建筑工程有限公司，廣東廣州 510030）

1 基本概況

碧海灣學(xué)校位于肇慶市懷集縣迎賓大道西側(cè)，為新建工程，用地面積為314.33 畝，建筑總規(guī)模約26 萬(wàn)m2，含括幼兒園，中小學(xué)，其中小學(xué)96 班，初中48 班，高中60 班，為寄宿制學(xué)校，配置有與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育設(shè)施及儀器設(shè)備、圖書等。校園總體風(fēng)格結(jié)合懷集地方特色，采用新中式的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

2 校園的合理化布局

2.1 總平面布局

校園用地由東北向西南呈“矩形”狀，且由于該項(xiàng)目屬于K15辦學(xué)模式（幼兒園至高中），需在用地內(nèi)布局幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三大功能片區(qū)，經(jīng)過(guò)多種方案對(duì)比，最終以“中央共享、東西分區(qū)辦學(xué)”的模式對(duì)校園進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

整個(gè)校園分為中小學(xué)片區(qū)和附屬功能區(qū)兩大片區(qū)。其中中小學(xué)片區(qū)由小學(xué)、初中和高中三部分組成，而附屬功能片區(qū)則由教師新村和幼兒園組成。

在中小學(xué)片區(qū)中，校園以一條中央主軸線把小學(xué)部和中學(xué)部分為東西兩個(gè)功能區(qū)，中央共享區(qū)以主校門、入口廣場(chǎng)、綜合樓和飯?zhí)玫染又胁季?，入口廣場(chǎng)周邊環(huán)繞設(shè)置禮堂、藝術(shù)樓和國(guó)際部等，此中央功能區(qū)為中小學(xué)的行政、實(shí)驗(yàn)、餐飲、匯演和停車等功能共享空間。

而在中央共享區(qū)的東西兩側(cè)，分別為中學(xué)部和小學(xué)部。兩個(gè)學(xué)部均獨(dú)立規(guī)劃有宿舍樓、教學(xué)樓和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等設(shè)施，可獨(dú)立管理辦學(xué)，除舉辦全校性的大型文藝匯演或運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)部需到中學(xué)部使用400m 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和泳池外，其余時(shí)間基本無(wú)須借用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，即可滿足使用需求。

而附屬功能區(qū)的幼兒園和教師新村其功能相對(duì)特殊和獨(dú)立，且此片區(qū)在整個(gè)校園內(nèi)屬于配套辦學(xué)的附加功能區(qū)，因此把其設(shè)置于西南邊，獨(dú)立設(shè)置出入口、地下車庫(kù)和后勤運(yùn)輸通道，避免和中小學(xué)校區(qū)造成流線干擾，使整個(gè)校園做到統(tǒng)籌兼顧、合理辦學(xué)，見圖1。

圖1 功能分區(qū)

2.2 樓梯的設(shè)計(jì)和布局

此項(xiàng)目規(guī)模較大，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到9720 人，此類學(xué)校的人流集散是瞬時(shí)爆發(fā)的特點(diǎn)，在上下課時(shí)段瞬間全校師生都會(huì)快速涌現(xiàn)而對(duì)疏散造成巨大壓力。因此，校園除考慮常規(guī)的垂直疏散樓梯外，在連廊、走廊、飯?zhí)煤投Y堂等共享建筑設(shè)置了多種形式的直跑梯、活動(dòng)平臺(tái)和轉(zhuǎn)換空間。此類設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：①可以增加豎向空間的通行形式和人流疏散通行寬度，且營(yíng)造有特色的高地起伏通廊，讓空間更具趣味，而不是千篇一律的普通校園建筑；②多種臺(tái)階形式的設(shè)計(jì)，雖然在一定程度上增加了建筑面積和造價(jià)，但對(duì)于緊急情況下師生的快速疏散更為有利。在很多校園突發(fā)狀況的新聞中，例如火災(zāi)或地震等，校園的傷亡相當(dāng)一部分是人流瞬間大量疏散導(dǎo)致空間不足而發(fā)生踩踏情況，因此盡可多的樓梯空間可減低此情況發(fā)生的概率。

對(duì)于每部樓梯的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，我們也同等重視，首先樓梯踏步寬度和高度的控制，在滿足規(guī)范最低標(biāo)準(zhǔn)的前提下，均盡量按照最舒適的踏步寬度300mm×高度150mm 設(shè)計(jì)，保證梯段內(nèi)的每個(gè)踏步高度、寬度一致。其次為了防止學(xué)生課間利用樓梯扶手溜滑，造成意外事故，我們?cè)跇翘輽跅U扶手面上均要求安裝不銹鋼板防滑塊。

2.3 教室的尺寸和工具房

碧海灣學(xué)校中學(xué)教室采用10.4m×8.6m 的開間模數(shù)，相對(duì)中小學(xué)規(guī)范要求的面積要大，過(guò)往很多項(xiàng)目教室面積的設(shè)計(jì)僅按滿足規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，后期驗(yàn)收較多校方反映教室空間過(guò)窄，學(xué)生使用局促，而項(xiàng)目設(shè)計(jì)較大的教室長(zhǎng)度和進(jìn)深，目的在于教室后半部分內(nèi)能預(yù)留出一片游戲空間，讓每個(gè)班級(jí)有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)結(jié)合兩側(cè)窗臺(tái)位置預(yù)留空間定制學(xué)生儲(chǔ)物柜。另外，教室與教室之間設(shè)置有獨(dú)立清潔間，而不是采用傳統(tǒng)清潔柜的設(shè)計(jì)，既避免因?yàn)槟昃檬薅斐晒耋w毀壞，也避免了潔具等物件擺放凌亂，增加學(xué)校管理等問(wèn)題。

2.4 低年級(jí)學(xué)生宿舍

考慮一、二年級(jí)學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)、生活自理能力較差的特點(diǎn)，在此項(xiàng)目的學(xué)生宿舍中，針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生設(shè)置了特殊的宿舍戶型，以10 人間宿舍為主，同時(shí)安排一位生活老師同睡，主要目的是希望通過(guò)生活老師讓小學(xué)生快速掌握生活技能，盡早適應(yīng)集體生活和提高自理能力。在家具布置上，優(yōu)先考慮布置成組排列的單層床，減少幼齡學(xué)生上下床的不便利，同時(shí)為了便于生活老師照管，每個(gè)床位均設(shè)有單邊走道，并且盡量避免床緊貼外窗，防止幼兒睡眠著涼，見圖2。

圖2 一、二年級(jí)學(xué)生宿舍布置

3 環(huán)保材料的運(yùn)用和節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)

3.1 環(huán)保地磚的大量運(yùn)用

在室外部分，建設(shè)方要求廣場(chǎng)、景觀廊道等空間需使用花崗巖和大理石等高檔石材，而目前市面上大量的原石材料由于需人工開采和切割加工，價(jià)格較為昂貴，也不符合綠色建筑理念。最終在選擇材料時(shí)候，全部采用人造石，主要原材料為廢棄玻璃、建筑廢料等打碎壓縮而成，可工業(yè)化大生產(chǎn)，且原料綠色環(huán)保。

室內(nèi)部分，建設(shè)方提出教室需重點(diǎn)考慮地面耐磨性的要求，特別是普通教室經(jīng)常整理課桌對(duì)地面造成磨損，建設(shè)方要求使用水磨石地面，但為了節(jié)約人工費(fèi)用，我們提供建議采用水磨磚，可以直接鋪設(shè)安裝而不需要像傳統(tǒng)水磨石那樣現(xiàn)場(chǎng)施工，節(jié)省了大量的人工費(fèi)用，而水磨磚雖然采用廢棄物料制造而成，但耐磨性和水磨石不相上下，也是對(duì)環(huán)境保護(hù)做出一定的貢獻(xiàn)。

3.2 耐用性建材設(shè)計(jì)

在建材方面，校園較容易受損的設(shè)施主要集中在門和廁所隔斷的位置。出于美觀和安裝方便考慮，很多學(xué)校的各類功能室均采用木門作為主要選項(xiàng)，而廁所隔斷經(jīng)常使用復(fù)合木板，其優(yōu)勢(shì)是美觀、輕便且顏色豐富多樣。但是中小學(xué)生正處于人生最活躍階段，特別部分學(xué)生較為頑皮，經(jīng)常追逐打鬧而對(duì)木質(zhì)門造成破壞，在過(guò)往部分學(xué)校項(xiàng)目回訪時(shí)候，經(jīng)常有校長(zhǎng)反映此類材料不耐用，每年需使用部分經(jīng)費(fèi)去更換木門和廁所夾板，造成一定的浪費(fèi)，他們提出校園的設(shè)施應(yīng)該以耐用、實(shí)用為主，再考慮美觀性問(wèn)題。因此碧海灣學(xué)校的教室、宿舍等門均使用復(fù)合鋼板作為主材，而廁所隔斷則采用磚砌再鋪設(shè)面磚，以確保其耐用性，方便日后維護(hù)。

3.3 陽(yáng)角處理

在南方地區(qū)，瓷磚在建筑外墻與墻裙使用率極大，但如果墻角、柱角、門窗洞口等陽(yáng)角部位交界處不注重處理，往往成為一個(gè)安全隱患，學(xué)生容易磕破割傷，而陽(yáng)角的處理辦法各家不一，有把陽(yáng)角兩邊瓷磚背面倒45°拼成90°直角，能使墻面磚體拼接連貫，但是增加施工難度，倒角切割的時(shí)候有可能造成磚體的破裂，浪費(fèi)建材，拼接的直角形如尖刀，難以滿足安全保障，也有直接在陽(yáng)角的兩塊瓷磚間留出缺口，再用水泥砂漿或美縫劑倒圓角抹平，這種做法能滿足防護(hù)功能，但是不夠美觀，水泥砂漿無(wú)法與瓷磚達(dá)到一致的裝飾效果，美縫劑又不耐臟。

而在碧海灣學(xué)校項(xiàng)目中，采用成品陽(yáng)角磚的做法，可以直接鋪貼，瓷磚本身左右兩側(cè)為直角，能跟兩邊瓷磚拼貼，而同一廠家的選材，又保證陽(yáng)角跟周邊瓷磚的紋理一致，立面既美觀又保證學(xué)生使用的安全性，見圖3。

圖3 碧海灣學(xué)校墻裙陽(yáng)角竣工

4 結(jié)語(yǔ)

碧海灣學(xué)校遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，尤其是對(duì)建筑的布局，裝修材料，節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)采取的一系列人性化措施，取得良好的竣工效果，受到家長(zhǎng)和業(yè)主的一致好評(píng)，實(shí)踐證明從使用者角度出發(fā)，注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)一座建筑品質(zhì)的影響至關(guān)重要。