A green world教學(xué)設(shè)計(jì)

王娟

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)在正式寫作前用筆記整理思路。

2.熟練運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、詞組和句型組織語言。

3.完成一篇與環(huán)保話題有關(guān)的演講稿。

（二）過程方法目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)多樣化的小組交互討論活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語用能力。

2.鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題有更深入的認(rèn)識(shí)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

基于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中注重環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，更新學(xué)生的環(huán)境保護(hù)理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.詞匯：reduce，recycle，simple， step.

2.句型：Here are some simple steps to take.

（二）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)寫有關(guān)環(huán)境保護(hù)話題的作文。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

教師利用多媒體引入一段簡(jiǎn)短的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片片段，學(xué)生觀看后提出問題：How can we go green， what can we do to protect our environment？

學(xué)生以小組為單位展開討論，提出各種建議。

師：環(huán)境保護(hù)是一個(gè)大的范疇，在我們的生活中會(huì)碰到很多環(huán)境污染的現(xiàn)象，最常見的就是水污染，這對(duì)我們的生活會(huì)構(gòu)成很多負(fù)面影響。大家繼續(xù)討論在我們的生活中常見的水污染現(xiàn)象，每個(gè)小組提出幾條切實(shí)可行的保護(hù)水資源的建議。

教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的話題導(dǎo)入，可以快速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題中，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用能力。同時(shí)，這個(gè)話題的導(dǎo)入可以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生更多地關(guān)注周圍的環(huán)境問題，并且為后續(xù)文章的學(xué)習(xí)提供鋪墊?！?/p>

（二）知識(shí)呈現(xiàn)

1.請(qǐng)學(xué)生自主閱讀課文內(nèi)容，熟悉文章結(jié)構(gòu)和大意，然后進(jìn)行分角色朗讀。一部分學(xué)生負(fù)責(zé)Eddie的部分，另外的學(xué)生負(fù)責(zé)Hobo的部分。

2.學(xué)生熟悉文章后，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行自由對(duì)話。在完成文章閱讀的基礎(chǔ)上思考下列問題：

（1）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源？

（2）我們?nèi)绾喂?jié)約資源和能源？

（3）我們?nèi)绾螠p少身邊的環(huán)境污染？

（4）我們?cè)鯓訝I(yíng)造綠色生活環(huán)境？

學(xué)生結(jié)合自身對(duì)課文的理解在小組內(nèi)做交互討論，用一段話將自己的意見進(jìn)行歸納總結(jié)。

（三）語言操練

師：我們都知道環(huán)境保護(hù)在我們的生活中如此重要，在下面的錄音中，同學(xué)們會(huì)聽到Mr Wu和學(xué)生的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽對(duì)話，找出其中提到的保護(hù)環(huán)境的有效措施。

學(xué)生聽對(duì)話，然后在小組內(nèi)做分析討論。

教師總結(jié)：

1.出行時(shí)多使用公共交通工具，比如地鐵、自行車等;

2.洗澡時(shí)可以速度更快，以此節(jié)約水資源;

3.離開房間時(shí)記得關(guān)燈。

學(xué)生活動(dòng)：四人一組進(jìn)行交互討論：What else can we do to live a green life？

【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)過程中從不同方面鍛煉了學(xué)生的語言能力。首先讓學(xué)生自主閱讀課文內(nèi)容，讓大家熟悉了文章的主題，鍛煉了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聽力、語言交互和話題討論的空間，這對(duì)于學(xué)生的聽、說能力都是很好的鍛煉，豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)形式，這樣才能綜合發(fā)展學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生在更好地掌握學(xué)習(xí)主題的同時(shí)，自身的綜合語言素養(yǎng)也得到提升?！?/p>

（四）寫作訓(xùn)練

教師事先準(zhǔn)備一些環(huán)保機(jī)構(gòu)的宣傳資料或者一些環(huán)保的演講稿，讓學(xué)生仔細(xì)研讀，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式，吸收其中好的詞匯和句型。隨后，讓學(xué)生以“A green world”這個(gè)主題作為參照，自擬題目，自選作文方向，完成一篇獨(dú)立習(xí)作，提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題不僅是當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，這個(gè)主題也是在作文訓(xùn)練中經(jīng)常碰到的內(nèi)容。學(xué)習(xí)完這篇課文后，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的單詞、詞組、句型等語言點(diǎn)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且讓學(xué)生在使用的過程中更好地掌握這些內(nèi)容。這是一個(gè)很好的教學(xué)延伸活動(dòng)，會(huì)進(jìn)一步豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)收獲?！?/p>

四、家庭作業(yè)

1.記憶詞匯和句型。

2.完成有關(guān)環(huán)保的演講稿。

3.四人一組為演講設(shè)計(jì)海報(bào)，將制作好的海報(bào)張貼在教室墻上交流。

【設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課后作業(yè)練習(xí)，能夠及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師除了要關(guān)注學(xué)生對(duì)于詞匯、句型這些理論知識(shí)的掌握外，也可以多嘗試設(shè)計(jì)一些開放化的活動(dòng)形式，比如，上述海報(bào)設(shè)計(jì)和演講稿的撰寫等，都具備一定程度的開放化色彩，可以讓學(xué)生有更大的呈現(xiàn)空間，這類作業(yè)更能夠鍛煉學(xué)生的綜合語言能力。】

五、教學(xué)總結(jié)

關(guān)于這一單元的教學(xué)，在第一課時(shí)，教師首先要快速建立學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生更多地關(guān)注環(huán)境保護(hù)這個(gè)話題。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地融入了各種活動(dòng)形式，不論是分角色進(jìn)行課文的朗讀，還是就相關(guān)問題的交互討論，或者是后續(xù)的作業(yè)中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)報(bào)告，以及獨(dú)立完成演講稿等，這都是在鍛煉學(xué)生的綜合語言能力，并且加深學(xué)生對(duì)于這篇文章的理解。在英語課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生多元學(xué)科能力的培養(yǎng)，要通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力。這才是學(xué)生學(xué)科能力的體現(xiàn)，具備綜合的語言能力才能夠讓學(xué)生面對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)都很好地完成。