高中思想政治教育中情感教學(xué)法應(yīng)用

杜勝軍

高中生的情感較為細(xì)膩，對(duì)于知識(shí)的感知更深刻。在充分了解學(xué)生情感需要的前提下，高中思政教師運(yùn)用情感教學(xué)法，使學(xué)生在掌握思政知識(shí)的同時(shí)，獲得精神生活的升華。情感教學(xué)法能夠同步實(shí)現(xiàn)高中生知識(shí)、能力和個(gè)人品質(zhì)的綜合培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教師的語(yǔ)言運(yùn)用能力、心理素質(zhì)、師生交往能力等提出了更高的要求。在這一背景下，分析高中思想政治教育中情感教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值和技巧等，為下一步的高中思政教育工作指明了方向。

一、創(chuàng)設(shè)高中思政情感教學(xué)情境

高中生課業(yè)壓力大，容易對(duì)政治理論知識(shí)產(chǎn)生懈怠心理，根據(jù)教育訪談得知，高中生往往把思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)“任務(wù)”去完成，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)其學(xué)習(xí)價(jià)值。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，政治教師有必要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化“被動(dòng)的學(xué)習(xí)壓力”為“主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，只有充分發(fā)揮興趣這一“最佳教師”的作用，才能夠幫助高中生疏解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)積極性。多年來(lái)的教育實(shí)踐證明，當(dāng)高中生對(duì)于某一學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣時(shí)，其思維會(huì)很活躍，注意力也會(huì)很集中，記憶力和思維能力會(huì)達(dá)到最好的狀態(tài)。思政教師試圖改變課程模式，利用多媒體技術(shù)、游戲環(huán)節(jié)等感染學(xué)生，提高學(xué)生聽(tīng)課的積極性，使學(xué)生思維和智力處于興奮的狀態(tài)，和諧、情感化的教學(xué)情境最容易拉近師生之間的心理距離，幫助教師順利開(kāi)展思政教學(xué)計(jì)劃。

為了改變思政教學(xué)的固有印象，可在思政課堂上引入新穎的知識(shí)點(diǎn)。在《走進(jìn)文化生活》的教學(xué)中，以多媒體形式播放現(xiàn)代大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，高中生深受觸動(dòng)，自由討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代信息流量大的問(wèn)題，教師與學(xué)生開(kāi)展討論，正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制消極文化，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念，在健康向上的文化氛圍中學(xué)習(xí)。在課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)明社會(huì)主義先進(jìn)文化，并知曉健康向上的文化生活的意義。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教學(xué)語(yǔ)言方式

高中思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)教學(xué)語(yǔ)言，教師通過(guò)規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，向?qū)W生傳授知識(shí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，方可贏得學(xué)生的喜愛(ài)，催生學(xué)生的情感。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課堂的信任會(huì)提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言，以輕松、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生度過(guò)愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光;以適宜的語(yǔ)言節(jié)奏陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，利用語(yǔ)句的吸引帶動(dòng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，催生學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。合理地使用語(yǔ)言教學(xué)手段，使課堂氣氛更加活躍，情感教學(xué)的作用得以發(fā)揮，思政課堂教學(xué)的實(shí)效性有所提高。

教師一改灌輸式的教學(xué)語(yǔ)言方式，用溫和的話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多的思考和探索空間。師：同學(xué)們，老師和你們都有一個(gè)響亮的名字——中國(guó)人！無(wú)論我們走到哪里，都會(huì)被稱為“龍的傳人”。中華五千年的文明具有神秘性，而中國(guó)近年來(lái)值得自豪的事情很多，哪位同學(xué)能給我們說(shuō)說(shuō)呢？……師：是的，在改革開(kāi)放的幾十年里，中國(guó)展現(xiàn)了前所未有的活力，城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異，人民生活水平蒸蒸日上！我們今天就要學(xué)習(xí)和探討一下“中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征”，感受中國(guó)“解放和發(fā)展生產(chǎn)力”的優(yōu)越性。

三、基于情感體驗(yàn)開(kāi)展生活實(shí)踐

情感是拉近人與人心靈距離的最好方式，高中思政教學(xué)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生親身參與，從而能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的情感聯(lián)系，通過(guò)政治教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)師生之間的情感交流。實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活展開(kāi)討論、各抒己見(jiàn)，通過(guò)靈活地掌握所學(xué)知識(shí)，獲得對(duì)生活實(shí)踐的個(gè)性化思考。教師要指導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新 、打破常規(guī)，轉(zhuǎn)變固化思維模式，全面實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組。高中生的心理狀態(tài)比較多變，教師在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的身心變化，有助于指導(dǎo)學(xué)生紓解壓力，樹(shù)立正確的人生觀，心態(tài)更加積極向上，充滿了正能量。

生活中有很多具體的事情與思維習(xí)慣、價(jià)值觀念等息息相關(guān)，高中生的情感較為豐富，從而容易因一些生活實(shí)踐內(nèi)容“耿耿于懷”，教師在指導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，既要照顧高中生的自尊心，又要采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，使學(xué)生善于感知和思考。比如，允許一部分地區(qū)和個(gè)人先富裕起來(lái)，就是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并保持強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)后勁。那么什么是“兼顧公平”呢？國(guó)家實(shí)行宏觀調(diào)控，通過(guò)分配政策和稅收政策，對(duì)依法保護(hù)合法收入、取締非法收入等方面進(jìn)行監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)了“兼顧公平”。教師要告訴學(xué)生，世界經(jīng)濟(jì)一體化，國(guó)與國(guó)之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，落后就要挨打，發(fā)展生產(chǎn)力是第一要?jiǎng)?wù)。社會(huì)主義國(guó)家的宏觀調(diào)控能夠?yàn)橘Y源優(yōu)化配置提供強(qiáng)有力的保證。

總之，隨著新課改的實(shí)施，教師不斷進(jìn)行教學(xué)方式的探索，情感教學(xué)法成為思想政治教學(xué)的需要，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。高中思想政治教學(xué)工作應(yīng)該在一種自由、和諧的教學(xué)氛圍內(nèi)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放壓力和苦悶，探索知識(shí)的奧妙。思想政治課堂結(jié)合情感教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提高情感表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合能力。在情感教學(xué)方法的不斷嘗試與完善中，教師不斷探索，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，兩者相得益彰。