現(xiàn)代文閱讀Ⅱ試題分析與應(yīng)對(duì)策略

張志先

一、試題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，完成1～4題。

石門(mén)陣

卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來(lái)的，只見(jiàn)左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來(lái)勢(shì)不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國(guó)》里的故事，你們還記得嗎？”

說(shuō)到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來(lái)張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見(jiàn)長(zhǎng)于他的本行。

“對(duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門(mén)陣。不過(guò)幾句話，一點(diǎn)新聞，石門(mén)陣擺退鬼子兵?！?/p>

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹(shù)葉子，隨即干咳了一聲。

“來(lái)了?！贝蠹乙黄鹣?。

果然——

“來(lái)了！來(lái)了，一群鬼子兵！”

王木匠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來(lái)的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來(lái)了，把聽(tīng)眾給嚇了一跳。

“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎？沒(méi)有。

“那個(gè)院子里有人嗎？沒(méi)有。

“那堆小樹(shù)叢背后有人嗎？沒(méi)有。

“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍。

“‘開(kāi)步走！他們下來(lái)了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬。”

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。

王木匠沒(méi)有理他，干咳了一聲，接下去：

“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過(guò)頭來(lái)，看后面跟來(lái)的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”

“真不是好東西！”誰(shuí)的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來(lái)了，仿佛怕給日本兵抓去呢。

“說(shuō)話間，不知不覺(jué)，已經(jīng)走進(jìn)了村子。

“麻子忽然在一家門(mén)口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無(wú)聲。

“麻子盯住了一家的屋門(mén)，不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門(mén)，不作聲。”

“他們看見(jiàn)了什么呀？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻?lái)一句，仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾。

“他們看見(jiàn)了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍也這樣問(wèn)哪，可是沒(méi)有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍。

“他們看見(jiàn)了什么呢？奇怪。

“他們什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只看見(jiàn)門(mén)里堵滿了石頭——石頭門(mén)。

“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。

“一路上——

“向左看：石頭門(mén)。

“向右看：石頭門(mén)。

“石頭門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)?！?/p>

“干脆說(shuō)吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾。

“他們的臉都白了。聽(tīng)，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”誰(shuí)的聲音？仿佛大家的聲音。

“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。

“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

“八字胡子還在想：我搶來(lái)的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！?/p>

“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?！崩畎诱f(shuō)，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。

“胡老三，”王生枝說(shuō)，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽(tīng)過(guò)政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說(shuō)我可曾說(shuō)謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?/p>

“大致還不錯(cuò)，”胡老三說(shuō)了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過(guò)，老王，門(mén)是用磚頭堵的?！?/p>

“那有什么關(guān)系，石頭門(mén)說(shuō)起來(lái)好聽(tīng)一點(diǎn)。只要不是木頭門(mén)就行了。木頭門(mén)燒得開(kāi)。上次蘇家峪不是給門(mén)板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙?lái)明白了一個(gè)道理：守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)。對(duì)，把我們的門(mén)板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?/p>

“那你就少了生意了，人家以后還要你做門(mén)板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過(guò)他知道大家還得先擺多少次真正的石門(mén)陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說(shuō)不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”

延安，1938年秋

（有刪改）

1. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 用煤油箱改造水桶子，既說(shuō)明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

B. 王木匠講故事不乏新意識(shí)，他的靈感除了來(lái)自“八陣圖”，還來(lái)自“一點(diǎn)新聞”。

C. 石門(mén)陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。

D. 王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。

2. 下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 小說(shuō)以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開(kāi)頭，再寫(xiě)村民們的表情神態(tài)，這樣，石門(mén)陣故事還未正式展開(kāi)，王木匠擅長(zhǎng)講故事的形象就已經(jīng)確立起來(lái)了。

B. 小說(shuō)描寫(xiě)村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。

C. 小說(shuō)調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來(lái)配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來(lái)令人如臨其境。

D. 小說(shuō)講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說(shuō)敘事變得更為復(fù)雜，同時(shí)也使小說(shuō)的主題更加多元。

3. 王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）

4. 小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門(mén)”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）

二、試題分析

1. B

解析：A. 選項(xiàng)中“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”有誤，后文未見(jiàn)照應(yīng)。用煤油箱改造水桶子，強(qiáng)調(diào)其“手藝不止見(jiàn)長(zhǎng)于他的本行”。小說(shuō)后文并沒(méi)有寫(xiě)與“王木匠手巧”的相關(guān)情節(jié)內(nèi)容，就是結(jié)束處寫(xiě)到他想做一張極精致的衣櫥，那也是干他的老本行，并不是“手藝不止見(jiàn)長(zhǎng)于他的本行”，因此也就不存在伏筆一說(shuō)。

B. 講石門(mén)陣故事前王木匠說(shuō)過(guò)：“對(duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門(mén)陣。不過(guò)幾句話，一點(diǎn)新聞，石門(mén)陣擺退鬼子兵?！敝v完故事時(shí)補(bǔ)充“昨天你也在南教場(chǎng)聽(tīng)過(guò)政治指導(dǎo)員的報(bào)告的”。我們不難看出，石門(mén)陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，是一次軍民團(tuán)結(jié)一致?lián)敉巳毡竟碜觼?lái)村子掃蕩的故事，王木匠是聽(tīng)到這個(gè)故事的，他并沒(méi)有參加戰(zhàn)斗。政治指導(dǎo)員的報(bào)告就是“一點(diǎn)新聞”，“八陣圖”是王木匠講述整個(gè)故事的切入點(diǎn)。因而這句話沒(méi)有錯(cuò)誤。

C. 選項(xiàng)中“石門(mén)陣擺退鬼子兵”的故事，取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告。為了把這場(chǎng)戰(zhàn)斗講述得生動(dòng)逼真些，王木匠進(jìn)行了“再創(chuàng)作”，“麻子”“八字胡子”“小耳朵”這些日本鬼子是王木匠為了講故事的需要，虛擬出來(lái)的人物。另外我們還要注意到，既然是小說(shuō)，虛構(gòu)是其重要特征。

D. 王木匠發(fā)出感慨的真實(shí)原因不是“追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥”。他感嘆的是自己雖然有一雙勤勞的手，但是只是用于木匠手藝還不夠，因?yàn)槊鎸?duì)侵略者，這雙手更重要的作用，還在于保家衛(wèi)國(guó)。他堅(jiān)信，只有趕走了侵略者，自己的木匠手藝才能得到發(fā)揮。因此我們可以說(shuō)，王木匠能做出精致的衣櫥，而是因?yàn)閼?zhàn)亂才無(wú)法做出。小說(shuō)的結(jié)尾是重點(diǎn)，不能停留在閱讀的表面，要看深層。

2. D

解析：“使小說(shuō)的主題更加多元”錯(cuò)。小說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，紅色主題，表現(xiàn)的是革命文化，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中人民的樂(lè)觀主義精神。向望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，軍民同心，保家衛(wèi)國(guó)，因此小說(shuō)主旨沒(méi)有多元化。

3. ①具有渲染效果，把故事描述得更充分;②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。

解析：首先找出文中使用了反復(fù)手法的地方，再結(jié)合上下文語(yǔ)境，分別體會(huì)其作用。因?yàn)榉磸?fù)手法是王木匠講故事過(guò)程中出現(xiàn)，分析效果時(shí)可從王木匠講和聽(tīng)眾聽(tīng)的角度，以及對(duì)表現(xiàn)人物的角度進(jìn)行分析。

第一處，“那條小街上有人嗎？沒(méi)有。那個(gè)院子里有人嗎？沒(méi)有。那堆小樹(shù)叢背后有人嗎？沒(méi)有”，使用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)小鬼子進(jìn)村前反復(fù)確認(rèn)八路軍已經(jīng)全部撤走了，生動(dòng)刻畫(huà)出小鬼子的膽怯和色厲內(nèi)荏。

第二處，“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。麻子的心是在一家老百姓的豬圈里”，運(yùn)用反復(fù)手法，活畫(huà)出鬼子丑陋的內(nèi)心和行徑。

第三處，“向左看：石頭門(mén)。向右看：石頭門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)?！边@里連用數(shù)個(gè)“石頭門(mén)”，寫(xiě)出小鬼子遇到了“石門(mén)陣”的驚慌失措，同時(shí)渲染了緊張的氣氛，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)眾的情緒。

4. ①現(xiàn)實(shí)生活中的門(mén)是木頭門(mén)，洪子店村民以磚頭堵門(mén);②在王木匠的故事加工中，磚頭門(mén)變成了“石頭門(mén)”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門(mén)陣”;③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)”的道理，即只有保衛(wèi)國(guó)門(mén)，才能守護(hù)家門(mén)，才有實(shí)現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。

解析：此題考查小說(shuō)中“門(mén)”的含義，需要梳理文本，由淺入深思考。首先在文中找出寫(xiě)“門(mén)”的幾個(gè)地方：“石門(mén)陣擺退鬼子兵”，“他們什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只看見(jiàn)門(mén)里堵滿了石頭——石頭門(mén)”;“只要不是木頭門(mén)就行了。木頭門(mén)燒得開(kāi)。上次蘇家峪不是給門(mén)板都燒光了”;“守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)。對(duì)，把我們的門(mén)板燒掉呢，我們就夜不閉戶”，“倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代”。

接著我們?cè)龠M(jìn)行分類梳理，文中的“門(mén)”有三類：木門(mén)、石頭門(mén)、沒(méi)有門(mén)夜不閉戶。最后結(jié)合小說(shuō)的主旨，分別寫(xiě)出這三類門(mén)的作用。

一是指現(xiàn)實(shí)中真實(shí)具體的門(mén)，即文中的“木頭門(mén)”，如“木頭門(mén)燒得開(kāi)。上次蘇家峪不是給門(mén)板都燒光了”，木頭門(mén)擋不住日本侵略者，這里的“門(mén)”是老百姓抗擊日本鬼子時(shí)擺的“石門(mén)陣”，代表著老百姓抗日的智慧和決心。

二是指石頭門(mén)，眾志成城抵抗侵略的“大門(mén)”，“守住了大門(mén)不用關(guān)二門(mén)”，是指眾志成城把侵略者擋在國(guó)門(mén)外。這里的“大門(mén)”指的是“國(guó)門(mén)”，“二門(mén)”指的是“老百姓自家的門(mén)”。也就是國(guó)家強(qiáng)大了，守護(hù)住了國(guó)門(mén)，沒(méi)有人敢來(lái)侵略，那么老百姓就不需要關(guān)自家的門(mén)。

三是代指沒(méi)有門(mén)，“處處夜不閉戶的時(shí)代”，是老百姓對(duì)和平社會(huì)、和平生活的向往和期望，是全國(guó)人民用智慧想出的抗擊侵略者的方法和策略。

三、應(yīng)對(duì)策略

考點(diǎn)一：情節(jié)結(jié)構(gòu)

1. 小說(shuō)情節(jié)題的四個(gè)部分

情節(jié)是小說(shuō)所描寫(xiě)的生活事件發(fā)展演變的全過(guò)程，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。當(dāng)然，少數(shù)小說(shuō)前面還有序幕，后面還有尾聲，前者多為對(duì)故事背景的交代，后者多為對(duì)故事或人物的后續(xù)交代。

2. 情節(jié)概括題的三個(gè)步驟

第一步，審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，判斷題目是直接考查還是間接考查，從而確定答題的方向。

第二步，依內(nèi)容，理層次。根據(jù)小說(shuō)文本的具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場(chǎng)面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，厘清層次結(jié)構(gòu)。

第三步，巧概括，規(guī)范答。抓住文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。

《石門(mén)陣》是詩(shī)人卞之琳寫(xiě)的小說(shuō)。在全民抗戰(zhàn)的苦難時(shí)代，顯然小說(shuō)的影響力更大，卞之琳用小說(shuō)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)擴(kuò)大影響。

小說(shuō)寫(xiě)一名叫王生枝的木匠，在村民面前講鬼子掃蕩的故事。他講得繪聲繪色，妙趣橫生，殘酷、艱苦的抗戰(zhàn)，在王木匠嘴里成了小品一樣的故事，從而較好地表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)抗戰(zhàn)必勝的信心和樂(lè)觀主義精神，從而淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，使得他的小說(shuō)有著樂(lè)觀精神。

考點(diǎn)二：小說(shuō)形象

1. 概括人物形象

（1）讀懂故事情節(jié)，了解作者對(duì)小說(shuō)中的人物是贊揚(yáng)還是批判，是肯定還是否定。

（2）抓住文中某處具體的人物言行、細(xì)節(jié)分析時(shí)不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇，結(jié)合作品的背景和具體的寫(xiě)作情境來(lái)分析。

（3）分析時(shí)要參考人物的身份、地位及所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。

（4）使用概括形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)要字斟句酌，必要時(shí)借助原文中的某些詞語(yǔ)。

另外，我們還要綜合考慮歷史時(shí)代、社會(huì)文化和民族特點(diǎn)去思考與評(píng)判，不可“一刀切”。

《石門(mén)陣》小說(shuō)中王木匠是個(gè)技藝高超的說(shuō)書(shū)人形象。他懂得說(shuō)書(shū)人講故事的技巧，知道怎么才能吸引觀眾，因而在講述中賣(mài)關(guān)子，設(shè)置懸念，把說(shuō)書(shū)變成了表演，把故事帶入現(xiàn)場(chǎng)，使聽(tīng)眾有了身歷其境之感;通過(guò)對(duì)聽(tīng)書(shū)人的表情神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出村民對(duì)故事的渴望，也從側(cè)面表現(xiàn)王木匠講故事技藝的高超。

2. 人物形象作用

（1）主要人物作用

小說(shuō)的人物形象眾多，其中置于中心地位，被作者著力塑造的就是小說(shuō)的主要人物。刻畫(huà)人物形象是小說(shuō)的核心，但不是根本目的，刻畫(huà)人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。小說(shuō)的最終落腳點(diǎn)是借助形象，透露出作者對(duì)社會(huì)生活的感受和體會(huì)。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們某種啟示，是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。也就是說(shuō)，主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用。

（2）次要人物作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：

對(duì)主要人物起陪襯作用，如《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶。

是貫穿全文的線索。特別是采用第一人稱敘述的小說(shuō)中的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性，如《祝?！分械摹拔摇?。

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中陸謙和富安的出現(xiàn)，就很好地推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

營(yíng)造氛圍，同主要人物一同揭示或凸顯主旨，如《祝?！分械牧鴭?、四嬸等人物共同營(yíng)造了魯鎮(zhèn)這個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的害人的迷信氛圍，揭示了主題。

《石門(mén)陣》小說(shuō)通過(guò)對(duì)王木匠這一人物形象的塑造，很好地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，作為小說(shuō)中的主要人物，作者通過(guò)他反映了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平安寧生活的向望，對(duì)打敗日本侵略者的必勝信心，以及軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國(guó)的決心。

考點(diǎn)三：藝術(shù)手法

1. 表達(dá)方式角度。看各種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論）是否運(yùn)用自如，靈活多變;敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處;敘述順序的安排，倒敘、插敘、補(bǔ)敘手法的運(yùn)用及作用;心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的作用。

2. 表現(xiàn)手法角度。看是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、虛實(shí)相生等手法。

3. 修辭手法角度?？词欠襁\(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。結(jié)合小說(shuō)原文中的具體語(yǔ)句來(lái)分析語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，揭示表達(dá)的情感態(tài)度和藝術(shù)效果。

4. 結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠裼幸韵聨追N情況——開(kāi)頭結(jié)尾各有特色（首尾照應(yīng)）;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合，曲折有致;等等。

反復(fù)手法：《石門(mén)陣》小說(shuō)的三次反復(fù)，具有渲染效果，把故事描述得更充分;具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。

以小見(jiàn)大：《石門(mén)陣》小說(shuō)反映的是人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平安寧生活的向望，對(duì)打敗日本侵略者的必勝信心，以及軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國(guó)的決心。小說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，紅色主題，表現(xiàn)的是革命文化，但是文中卻沒(méi)有炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，有的是日本鬼子的膽小怯懦與滑稽狼狽，還有敵后方人民群眾分享勝利的喜悅。

設(shè)置懸念：《石門(mén)陣》小說(shuō)主體部分先講大故事，“大故事”就是王木匠講的“石門(mén)陣擺退鬼子兵”的故事;再講小故事，“小故事”是借胡老三的口說(shuō)出的“農(nóng)民救國(guó)擊退日本鬼子”的故事，還有王木匠接過(guò)胡老三的話講到的日本鬼子掃蕩“蘇家峪、洪子店木門(mén)被燒”的故事。一次抗擊日本鬼子的勝利戰(zhàn)斗（小故事），通過(guò)王木匠現(xiàn)場(chǎng)版“演說(shuō)”出來(lái)（大故事），讀到最后才明白大故事后面有真實(shí)的故事。這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，使小說(shuō)敘事變得更為復(fù)雜。

考點(diǎn)四：小說(shuō)主旨

小說(shuō)的主旨是小說(shuō)的靈魂，是作者寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。

1. 鑒賞小說(shuō)主旨方法

鑒賞小說(shuō)主題，方法有四：

第一，根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。

第二，聯(lián)系小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境分析主題。

第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。

第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。

把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)上有偏見(jiàn)、情感上有偏差，不認(rèn)真閱讀原文卻拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這都是學(xué)生做這類題存在的誤區(qū)。

2. 小說(shuō)主旨解題思路

第一，從小說(shuō)的題目入手。有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有的題目就是小說(shuō)的線索，為塑造和突出人物形象服務(wù)。

第二，從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。一系列有因果關(guān)系的故事情節(jié)會(huì)表現(xiàn)作者對(duì)生活、人生的感悟。小說(shuō)中人物的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿表明社會(huì)生活的本質(zhì)、人生的哲理;還有的小說(shuō)人物是某種典型性格或人性的代表和化身，從而很好地展現(xiàn)作品的主題。

第三，聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。

第四，從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。文中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等表現(xiàn)方法，對(duì)塑造形象表現(xiàn)主題時(shí)所起的作用。

《石門(mén)陣》這篇小說(shuō)的主旨反映了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平安寧生活的向望，對(duì)打敗日本侵略者的必勝信心，以及軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國(guó)的決心。小說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，紅色主題，表現(xiàn)的是革命文化，完全算得上是一個(gè)“宏大主題”。但是，小說(shuō)切口卻小，以一個(gè)木匠講故事的方式來(lái)構(gòu)思，謀篇布局實(shí)屬精巧。沒(méi)有炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，有的是日本鬼子的膽小怯懦滑稽狼狽不堪一擊，還有敵后方人民群眾分享勝利的喜悅。

責(zé)任編輯 廖宇紅