小學(xué)體育課教學(xué)創(chuàng)新之我見

袁榮

摘要：當(dāng)前，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，義務(wù)教育階段的體育教學(xué)也受到了越來越廣泛的關(guān)注，尤其是對于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的黃金時期，如何培養(yǎng)他們在這一階段形成能夠受益終生的良好體育鍛煉習(xí)慣尤為重要。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在素質(zhì)教育的理念指引下，不斷地對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，從營造愉快的課堂氛圍、合理的教學(xué)組織、個性化的教學(xué)模式等方面切入，全面提升學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文從小學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性切入，指出了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中的問題，并在創(chuàng)新視角的引導(dǎo)下，論述了小學(xué)體育教學(xué)方式的新探索，以期為日，后的體育教學(xué)實踐提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;創(chuàng)新

一、對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的必要性

（一）是豐富學(xué)生生活的保證

當(dāng)前，隨著社會節(jié)奏的日益加快，人們面臨的壓力也與日俱增，而現(xiàn)在的小學(xué)生的課業(yè)任務(wù)也相對繁重，而體育運動可以很好地放松學(xué)生的心情，還能夠給學(xué)生帶來強烈而直接的情感沖擊，在體育運動中體會歡呼熱烈和燦爛的笑顏，不僅有助于學(xué)生增強身體與心理素質(zhì)，以更加飽滿的精神投入到校園學(xué)習(xí)生活之中，更是豐富學(xué)生較為單調(diào)的學(xué)習(xí)生活的一劑良藥。

（二）是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

由于現(xiàn)在很多小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，還要利用課余時間參加課外的特長班或輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用來自由支配的戶外運動時間很少，十分不利于學(xué)生的健康成長。這時，學(xué)校的戶外體育教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵了，如果學(xué)生能夠在內(nèi)容豐富、形式新穎的體育教學(xué)活動中感受到放松和愉悅，一方面能夠提升其體育技能，增強身體素質(zhì);另一方面還能夠釋放壓力，以更好的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。換言之，創(chuàng)新體育教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

縱觀我國各地區(qū)不同小學(xué)的體育教學(xué)課程可以發(fā)現(xiàn)，許多體育教師依然沿用著傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)過程中習(xí)慣于進(jìn)行單向的灌輸。體育教師在教學(xué)實踐活動中通常是使用固化的教學(xué)內(nèi)容，簡單而重復(fù)的體育運動形式，不利于激發(fā)小學(xué)生對體育運動的熱愛，反而容易滋生一些抵觸情緒，直接影響了體育教學(xué)的效果。

（二）評價方式單一

雖然體育課程在學(xué)生的求學(xué)生涯中始終占據(jù)著一席之地，也是影響著學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。然而，很多學(xué)校僅僅關(guān)注與升學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科，對于體育教學(xué)不夠重視，致使體育教師對于評價方式的制定也不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，并未采用系統(tǒng)科學(xué)的方法對教學(xué)進(jìn)行評價，導(dǎo)致學(xué)校并不清楚體育教學(xué)的具體問題，也無法進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整，切實滿足學(xué)生對于體育教學(xué)的實際需求。

三、創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)的方法

（一）偷快的教育氛圍

小學(xué)體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新課程，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的主動性和積極性，可以利用小學(xué)生具有強烈的好奇心和探索欲這一特點，首先，讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生-定的好奇，繼而使其懷著探究心理，主動參與其中。譬如，教師可以利用-些有趣的體育故事來帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對于體育運動產(chǎn)生期盼和向往，繼而讓學(xué)生由衷地愛上體育。其次，教師還可以在體育課堂教學(xué)活動中，設(shè)置趣味性和游戲性的訓(xùn)練內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍。

（二）合理的組織形式

增強小學(xué)生的身體素質(zhì)是小學(xué)體育教育的重要教學(xué)任務(wù)，因而體育教師應(yīng)該重視課堂組織，結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求，優(yōu)化并整合教學(xué)內(nèi)容，制定明確的課堂目標(biāo)和任務(wù)。譬如，在體育教學(xué)活動中，隊形往往是開展活動的首要基礎(chǔ)內(nèi)容。隊形又通常分為教學(xué)隊形、導(dǎo)入式隊形和體操隊形這三類，其中的導(dǎo)入式隊形一般在體育教學(xué)課堂的開始與結(jié)束時的集合中使用，便于快速將學(xué)生集中起來，而后對體育課程的內(nèi)容或運動訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)的一種有效組織形式。體操隊形通常是幫助學(xué)生進(jìn)行必要的熱身活動，同時能夠防止學(xué)生在體育運動過程中發(fā)生危險意外。教學(xué)隊形作為整個小學(xué)體育教學(xué)活動中最為重要的內(nèi)容之一，其組織形式可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的差異而呈現(xiàn)出多種變化，例如，在五十米短跑訓(xùn)練過程中，教師可以有序組織學(xué)生分別站立在跑道的兩旁，如此一來不僅可以使學(xué)生更加清晰地看到教師的示范，也能在其他同學(xué)跑步時，保證自己行為的規(guī)范和安全。

（三）個性化的教學(xué)模式

在新時期，以往十分單一的小學(xué)體育教學(xué)模式已然無法適應(yīng)學(xué)生的實際需求了。為此，小學(xué)體育教師也應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)思路，與時俱進(jìn)，跟隨時代與素質(zhì)教育發(fā)展的步伐和要求，不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體情況和需求，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，并設(shè)計多元化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生從多個角度深入了解和感受體育運動的重要性，同時，也從不同的體育運動和訓(xùn)練項目中發(fā)現(xiàn)自己的不足。另外，體育教師還可以充分結(jié)合小學(xué)生的性格特點，定期舉辦各種形式的體育活動或體育競賽等等，給予學(xué)生-個表現(xiàn)自己的舞臺和機(jī)會，還可以恰當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些與民族特色相結(jié)合的傳統(tǒng)體育活動項目，如扔沙包、滾鐵環(huán)等，讓學(xué)生逐漸從各種形式新穎的活動中認(rèn)識到進(jìn)行體育鍛煉的必要性，通過實踐的方式切實實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

（四）開展趣味教學(xué)，提高學(xué)生的體育興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中為了改變傳統(tǒng)體育課堂嚴(yán)肅、刻板、枯燥的課程教學(xué)氛圍，教師除了對學(xué)生進(jìn)行教材知識教學(xué)外，還可以在課堂教學(xué)中增加趣味性的內(nèi)容，開展趣味教學(xué)，提高學(xué)生體育興趣。例如，課前熱身運動是開展體育活動教學(xué)的前提，教師通常讓學(xué)生通過圍繞操場慢跑的形式進(jìn)行熱身。跑步是一項比較消耗體力的運動，學(xué)生在跑步結(jié)束后會感到疲勞，影響體育課程教學(xué)。因此，體育教師可以采用體育游戲的方式開展課前熱身活動。此外，教師在體育課堂教學(xué)中，可以開展多樣性的趣味教學(xué)活動，舞蹈課程、武術(shù)課程、籃球課程、足球課程等學(xué)生感興趣的課程融入到體育教學(xué)活動中，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中。體育教師還可以建立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)、性格、學(xué)習(xí)興趣等因素將學(xué)生分為不同的小組，依據(jù)不用小組水平相同、組內(nèi)成員水平差異化的原則讓學(xué)生之間相互激勵，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。如在球類運動的教學(xué)時，教師可以先將運動的技巧教授給學(xué)生，再讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓小組中運動能力較好的學(xué)生幫助運動能力較差的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師還可以利用多媒體技術(shù)播放體育運動中的精彩片段或富有趣味性的教視頻，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激昂的運動情境，增加體育課堂的趣味性，提高學(xué)生的體育興趣。

結(jié)語

總而言之，增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中最為重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，因此，教師應(yīng)該對體育教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生對于體育鍛煉的興趣和熱情，采取靈活的教學(xué)組織形式，與多元化的教學(xué)模式等，完善學(xué)生對于體育運動的認(rèn)識和理解，提升小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑會巧.小學(xué)體育課堂體育訓(xùn)練的教學(xué)思考[J].學(xué)苑教育，2021（26）：79-80.