科學(xué)學(xué)科教學(xué)中小學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)

方維

摘要：隨著新課程改革的深入，基礎(chǔ)科學(xué)教育越來越重視學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能可以使學(xué)生對課堂上的科學(xué)現(xiàn)象更感興趣，從而吸收科學(xué)知識。在小學(xué)課堂上，教師必須立足現(xiàn)實。本文就如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，以促進科學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展進行了探討和分析。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;科學(xué)教學(xué);動手能力

引言

在特殊教育中，基礎(chǔ)科學(xué)教育往往更注重學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新和實踐能力。小學(xué)生實踐能力的發(fā)展在學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用，提高學(xué)生在基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)中的動手實踐能力是提高人力資源素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要前提。

1.小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)小學(xué)生動手能力的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生缺乏動手操作的興趣

在這一階段的教育中，由于理論知識重于實踐，理論比實際操作更容易記憶，因此大多數(shù)學(xué)生都是理論學(xué)生，習(xí)慣于討論和學(xué)習(xí)理論知識。教師更傾向于這種只向?qū)W生傳授理論知識模式而不注重實踐的教學(xué)模式，學(xué)生對實際操作的興趣和積極性逐漸下降?？茖W(xué)教育不能深入學(xué)生的思想。

1.2學(xué)生動手操作能力差

在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)中，教師通常先將科學(xué)知識傳授給學(xué)生，然后要求學(xué)生掌握科學(xué)知識，而不給學(xué)生鍛煉的機會和空間。教師通常在課堂上進行實驗，但這種實驗是教師片面的實驗操作。學(xué)生在觀察過程中沒有機會做任何事情，導(dǎo)致科學(xué)課教育的部分提供和學(xué)生實踐能力鍛煉的偏差。

1.3科學(xué)教育不被重視

小學(xué)科學(xué)教育是綜合素質(zhì)課程的基礎(chǔ)課程，而科學(xué)教育課程在課程中組織較少。家長們通常不太重視科學(xué)教學(xué)。家長的這種忽略態(tài)度往往會影響孩子對科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并可能導(dǎo)致學(xué)生忽視這一基本學(xué)科。

2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手能力培養(yǎng)策略

2.1發(fā)揮好實驗教學(xué)的重要功能

科學(xué)教育課堂實驗是理論科學(xué)知識的實踐運作，是對理論知識的進一步檢驗和闡釋。因此，在當(dāng)前的科學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分重視教師的素質(zhì)，創(chuàng)新和設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)形式，讓實驗教學(xué)在科學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極、正確地理解科學(xué)知識。實驗分為小組進行，小組實驗讓學(xué)生在實驗過程中有更多的時間接觸不同的工具。他們可以體驗實驗的樂趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性。同時，他們可以結(jié)合實驗實踐結(jié)果來檢驗自己的理論知識，而且，通過不斷的實驗，學(xué)生的動手實踐能力會逐步提升，做事的能力會越來越強。

2.2課內(nèi)外活動相結(jié)合

在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)中，教師通常將科學(xué)實踐活動限制在課堂上，而小學(xué)的科學(xué)課往往較少，學(xué)生不能在一節(jié)課上掌握太多的科學(xué)知識。通過科學(xué)實踐培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，必須將課堂活動與課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，要求學(xué)生在課前課后充分了解科學(xué)現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，在課堂上運用科學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和研究。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力，只有當(dāng)學(xué)生對科學(xué)課程感興趣時，他們才會主動學(xué)習(xí)，并愿意嘗試培養(yǎng)他們的實踐技能。課外興趣小組的建立不僅能鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮他們的空間作用，同時也為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。

2.3通過擴展延伸來培育學(xué)生的探索精神

科學(xué)課課堂教學(xué)要搞好科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極拓展科研實踐的時間和空間，讓學(xué)生在科學(xué)教育的課堂上，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，真正掌握生活技能。舉例來說，學(xué)習(xí)生命科學(xué)這一章，教師可以要求學(xué)生對生活中的真菌和其他生物進行專門研究。老師可以讓學(xué)生在生活中觀察真菌，擴大調(diào)查范圍，讓學(xué)生組成小組，分享自己的科研成果。

2.4創(chuàng)建不同課堂教學(xué)情境

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，必須更新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境。我們應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。實踐操作能力的培養(yǎng)不同于相關(guān)理論知識的講解。在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)之前，教師應(yīng)根據(jù)所講課程內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，為所講知識內(nèi)容準(zhǔn)備必要的教材，逐步提高學(xué)生的實踐能力。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)造更多與學(xué)生現(xiàn)實生活相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，并通過自己的實踐培養(yǎng)替代意識。它還可以與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)科學(xué)知識。

2.5積極探索教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)進行思考

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。充分了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng);通過實際行動，學(xué)生逐漸掌握科學(xué)研究的方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講解相關(guān)實驗，在講解過程中向?qū)W生演示實驗，強調(diào)運用科學(xué)方法進行科學(xué)探究的重要性。開展相關(guān)實驗活動，應(yīng)注意在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的實驗方法。在組織學(xué)生參與實驗之前，教師可以合理地向?qū)W生提問，讓學(xué)生帶著問題進行相關(guān)實驗，讓學(xué)生在實際實驗過程中逐步找到答案。幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)的科學(xué)觀，在科學(xué)教學(xué)中為學(xué)生提供更多的科學(xué)實驗機會，通過參與各種實驗提高學(xué)生的興趣和注意力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，樹立學(xué)生的自信心。

2.6科學(xué)制定教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動手操作實驗流程

小學(xué)科學(xué)知識學(xué)習(xí)處于初級階段。參加各種實驗，提高學(xué)生的興趣和注意力。通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，樹立自信心。為使學(xué)生逐步規(guī)范實驗過程，學(xué)生在參與實驗活動時，要逐步改善自己的散播態(tài)度，改變不良的課堂氣氛。老師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的具體操作。要正確引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生認(rèn)真觀察生活事物的變化規(guī)律，進一步分析事物和現(xiàn)象，逐步提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.7結(jié)合學(xué)生日常生活，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

科學(xué)教學(xué)應(yīng)豐富教材內(nèi)容，有效地將教材與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生積極探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考能力，積極探索新的科學(xué)知識。從實際情況來看，教師不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高自己的思考和學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)他們探索人生的科學(xué)知識。

結(jié)語

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計合適的實驗。加強實踐操作能力的培養(yǎng)，提高自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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