初中化學(xué)有效教學(xué)

程勝

摘要：隨著我國教育改革的深入發(fā)展，初中教育發(fā)生了很大的變化，特別是初中化學(xué)教育，無論是在教學(xué)理念，還是在教學(xué)方法上都作出了創(chuàng)新之舉。在新課程理念下，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，教師需要不斷探索，采取有效措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并增強(qiáng)他們參與課堂教學(xué)的自主性，最大程度提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中化學(xué);有效性教學(xué)

在新課程理念下，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，不僅要注重化學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及知識運(yùn)用能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中化學(xué)教學(xué)的有效性內(nèi)涵

所謂的課堂教學(xué)有效性，指的是課堂教學(xué)的高效率和高質(zhì)量，學(xué)生能夠從課堂學(xué)習(xí)中獲得新知識，取得一定的進(jìn)步和提高?；\統(tǒng)的來講，就是學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷了一個由不懂到懂，從不會到會，從知之甚少到知之較多的過程。在初中化學(xué)教學(xué)中，有效的化學(xué)課堂，就是要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，降低教師在課堂教學(xué)中的‘絕對地位”，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)中的重要角色，將學(xué)生的課堂地位由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今主動的學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的主觀能動性，對知識問題進(jìn)行主動的發(fā)現(xiàn)和探索，積極的投入到探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，獨(dú)立思考，最終找到學(xué)習(xí)問題的答案，不僅使得課堂教學(xué)的效率和質(zhì)星得到了提高，而且使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也能夠達(dá)到一定的層次高度，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生間的互動和交流，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性。

二、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中影響教學(xué)有效性的問題分析

（1）教師不能高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)

隨著教育改革的不斷深入，新課程理念已經(jīng)推廣開來，教師的教育理念也在逐漸的轉(zhuǎn)變。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，由于化學(xué)的課時安排較少，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師的課堂時間非常緊張，只能沿用傳統(tǒng)的知識灌輸教學(xué)方法。長此以往，教師的教學(xué)壓力比較大，枯燥的課堂教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效率低下，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量難以盡如人意。因此，有些化學(xué)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常占用體育、美術(shù)等副科”的課堂時間來開展化學(xué)教學(xué)，而后為學(xué)生布置大量的練習(xí)題和作業(yè)題，加強(qiáng)知識的鞏固，教師和學(xué)生都非常的辛苦，但是效果卻往往不理想。

（2）教師執(zhí)教能力的欠缺

在初中化學(xué)教學(xué)中，-些化學(xué)教師積極響應(yīng)國家教育改革的號召，在新課程理念的指引下，不斷的嘗試探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，但是由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革指導(dǎo)，使得教學(xué)創(chuàng)新的成果不明顯，存在的問題很多，例如，不能深刻的理解和把握教育改革的內(nèi)涵;對課堂的掌控能力不足;現(xiàn)代化的教學(xué)資源運(yùn)用能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)等等。在初中化學(xué)教學(xué)中暴露出的諸多問題，嚴(yán)重運(yùn)行了化學(xué)教學(xué)的效果效率，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾，嚴(yán)重影響到了課堂教學(xué)的有效性。

三、在新課程理念下提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的措施分析

（1）化學(xué)教育工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

進(jìn)入新的歷史發(fā)展時期，社會發(fā)生了很大的變化，在教育領(lǐng)域，教師要緊跟時代的發(fā)展變化，及時摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，樹立起現(xiàn)代教育理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)中的“主角”，教師具有絕對的權(quán)威，在課堂教學(xué)中，往往采用機(jī)械式的教學(xué)方法，學(xué)生主要依靠死記硬背化學(xué)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)果來應(yīng)付考試，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，已經(jīng)不適用于現(xiàn)代素質(zhì)教育了。新課程改革對教師的教學(xué)提出了新的、更高要求，一方面要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，另一方面要注重學(xué)生能力培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及知識運(yùn)用能力等的培養(yǎng)。初中化學(xué)教師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入探索和創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)，突破應(yīng)試教育的束縛，改變以考試成績來評判學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有效提高初中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（2）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

初中化學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，很多學(xué)生由于缺乏必要的邏輯思維能力和實(shí)踐能力，嚴(yán)重影響到了他們的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，一些學(xué)生從而產(chǎn)生了自卑心理，甚至是自暴自棄，產(chǎn)生了抵觸情緒，放棄了化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。化學(xué)教師在教學(xué)過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高他們主動參與化學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。其一，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時了解和掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，并一同查找學(xué)習(xí)差的原因。同時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所了解，對針對學(xué)生的具體情況，給予他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的建議，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提高了，信心也足了，很大程度上能夠提升他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其二，教師要注重調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的新鮮感，例如適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w教學(xué)或者開展小組學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在趣味性的吸引下逐漸提升對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，教師在課堂教學(xué)中盡多融入-些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升了，很大程度上能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

化學(xué)教師的教學(xué)能力高低，對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的影響。因此，教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升自己的執(zhí)教能力，并運(yùn)用自己的知識為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在初中化學(xué)教學(xué)中，最經(jīng)常用到的方法就是多媒體教學(xué)，教師利用多媒體技術(shù)將一些抽象的知識和較難的化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過動畫和視頻的形式，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低了知識的難度，幫助學(xué)生更好的理解。化學(xué)教師在備課階段，要做好課件的設(shè)計和制作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。小組討論也是化學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，給小組布置-定的化學(xué)問題，小組成員在小組中充分討論，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，而且進(jìn)一步提升了化學(xué)課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

（4）在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中化學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)生喜歡動腦筋思考，經(jīng)常會提出一些自己的猜想和假設(shè)，并對自己想法的正確性具有強(qiáng)烈的好奇心。這個時候，教師要給予學(xué)生勤于思考行為充分的肯定，并盡量提供給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，在此過程中，教室可以對學(xué)生進(jìn)行分組，開展分組合作的學(xué)習(xí)模式。在小組合作過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的視野也不同，很容易產(chǎn)生見解上的分歧，從而引起更深層次的問題和探究學(xué)習(xí)活動。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會犯下各種錯誤，甚至是實(shí)驗(yàn)的失敗，教師不能用消極的話語刺激他們，而要給予他們充分的肯定和激勵，引導(dǎo)他們尋找失誤的原因，并進(jìn)行重新的實(shí)驗(yàn)和探究，直至實(shí)驗(yàn)成功為止。教師的這種做法，不僅可以獲得學(xué)生的好感，還能增進(jìn)師生間距離，而且可以有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)的有效性。

結(jié)語

在新課程理念下，教師要樹立現(xiàn)代的教育理念，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極開展情境教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)模式。在注重理論知識教學(xué)基礎(chǔ)上，更好側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的全面提高，推動初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王定世.淺議學(xué)科核心素養(yǎng)下初中化學(xué)分層教學(xué)法的有效實(shí)現(xiàn)[J].中學(xué)課程資源，2021，17（09）：56-57.