初中音樂教師如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

孫進(jìn)明

摘要：在初中音樂教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生欣賞音樂的能力不僅是音樂課程的基本內(nèi)容，也是音樂評價課程有效實(shí)施的關(guān)鍵。制作音樂不僅能讓學(xué)生感受到音樂的魅力，還能增強(qiáng)學(xué)生對美的理解和感受，在這方面給予學(xué)生支持，培養(yǎng)樂觀的生活方式，創(chuàng)造健康的人格品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;欣賞能力;策略

引言：

學(xué)校音樂應(yīng)激發(fā)智慧，培養(yǎng)情感，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心健康成長，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的民間音樂，加強(qiáng)他們對音樂和國家藝術(shù)的熱愛，了解民族自豪感和自信。音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞音樂的能力方面起著重要作用。了解外國經(jīng)典的音樂作品可以開闊他們的視野，讓學(xué)生有一定的音樂學(xué)習(xí)能力。音樂教師的一項(xiàng)重要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣和欣賞音樂的能力。

一、培養(yǎng)音樂欣賞能力的重要性

1.音樂欣賞能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力

音樂可以展現(xiàn)人的內(nèi)心世界，促進(jìn)智力發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的思維。在音樂課堂教師不僅要學(xué)會唱歌，還要講音樂理論的基本知識，在學(xué)習(xí)音樂的過程中促進(jìn)學(xué)生的音樂思維，提高他們的審美能力和意識，使他們能夠更深刻地體驗(yàn)優(yōu)美的音樂。

2.接受音樂可以促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)生在欣賞音樂時，會無意識地想象作品的全貌，并用自己的想象再現(xiàn)作品的形象，可見音樂作品的創(chuàng)作本身就是一部作品，而音樂時代學(xué)生的想象力和設(shè)計又是一種提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)作。

3.音樂評價能促進(jìn)學(xué)生良好的情感素質(zhì)

音樂是人類發(fā)展過程中用來交換情感的一種藝術(shù)形式，是人類歷史文化的有機(jī)組成部分。在課堂音樂教學(xué)中，教師應(yīng)通過傳授音樂的基本理論知識、評價音樂作品、將音樂的精髓融入教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的情感學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，并通過對音樂作品的認(rèn)可來實(shí)現(xiàn)德育。

4.音樂評價可以提高學(xué)生的文化傳承能力

通過對古典音樂的認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)會欣賞音樂作品后，可以對音樂作為一種藝術(shù)形式有更深的理解，理解音樂作品所傳承的人類文明的精髓，學(xué)生可以了解不同音樂的創(chuàng)作背景和文化理念，以提高他們的文化能力。

二、音樂教學(xué)中提高學(xué)生音樂欣賞能力措施

1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

教育部頒布的九年義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)音樂課程（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）將培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為音樂教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)，這也體現(xiàn)了音樂教學(xué)的重要性，興趣是指人們喜歡并主動表達(dá)自己的感情。音樂是人類語言的一種美的形式，它用優(yōu)美的音樂將人類深邃的思想和豐富的情感表達(dá)出來，對這種非語義語言的理解不可能一蹴而就，為此，音樂教師應(yīng)該有耐心，提倡靈活多樣的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生對這種音樂語言的理解，表彰國外的大量音樂作品，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣。我們要了解大量的國內(nèi)外音樂作品和現(xiàn)代音樂文化，我們不僅要注意學(xué)習(xí)和吸收具有異域風(fēng)情的西方音樂文化，而且要教給他們我們中國音樂文化，讓由他們?yōu)檠蠓?wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄優(yōu)榻穹?wù)，特別是讓他們對民族音樂感興趣，他們會注意繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新中國音樂和音樂文化的評價。

2.重塑教學(xué)理念，豐富和改善情感

"教師是教學(xué)中心，學(xué)生是教學(xué)的主體"的教學(xué)原則沒有很好地解決，音樂評價能力不平等，教學(xué)陳舊，創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)生對教師和教材的依賴過多，再加上師生之間缺乏合作和和諧的關(guān)系，學(xué)生尊重老師，缺乏勇氣。學(xué)生往往思維僵化、思維狹隘，難以提高音樂表現(xiàn)力，要欣賞和發(fā)展音樂，教師首先要適應(yīng)新課程改革和課堂改革的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立教師“知識型教師”的形象，營造輕松愉快的課堂氣氛，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的觀念和態(tài)度在學(xué)生心目中總是等同于正確的。在考慮問題的答案之前，我們首先要明確考慮教師的思想立場，他們的立場是否與教師的立場一致，是否因?yàn)榻處煹挠^點(diǎn)而改變教師的立場，這是限制學(xué)生音樂評分的基礎(chǔ)。培養(yǎng)不同技能，不斷更新、改進(jìn)和教育。在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生首先指出，學(xué)生有義務(wù)從不同的角度和方向來看待具體的問題。學(xué)生應(yīng)該感到教師和學(xué)生在音樂教學(xué)評價中是相互理解、真誠對待、共同進(jìn)步的關(guān)系，要保護(hù)學(xué)生的健康心理，表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生自覺地有機(jī)會表達(dá)自己的意見，讓學(xué)生在競爭中脫穎而出，，在這樣輕松愉快的教學(xué)、聽音樂、表達(dá)音樂、創(chuàng)作音樂的氛圍中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造相似的組合，模仿幻想，創(chuàng)造幻想，表達(dá)觀點(diǎn)，暢所欲言，學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展音樂情感和表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠進(jìn)入音樂，真正理解和自己掌握的知識。

3.發(fā)展教學(xué)方法提高音樂評價

許多來自美育或情感教育的作品已經(jīng)滲透到課堂。但是，如果在這次宣布之后，教師在教科書中向?qū)W生傳授抽象知識，學(xué)生會感到不舒服，這也會影響學(xué)生對學(xué)科的興趣，如何才能提高音樂評價能力？使用課本使課堂教學(xué)生動有趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高他們的評價。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是教師創(chuàng)造視覺，根據(jù)課程中描述的場景拍攝逼真的投影電影，輔以生動、敘事和可讀的語言。在吸引音樂的幫助下，學(xué)生可以邊聽邊學(xué)，調(diào)動學(xué)生的聽覺和想象力。

創(chuàng)造情境學(xué)習(xí)的藝術(shù)理念，深化情感場的深度，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生意識到驚喜和吶喊的感知水平，激發(fā)學(xué)生對音樂科學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，加深他們對作品的理解。提升學(xué)生與音樂課之間的情感，充分發(fā)揮音樂評分的強(qiáng)烈吸引力。老師在講解梁祝初中音樂課時，當(dāng)時，梁山伯與祝英臺的愛情被認(rèn)為是一場悲劇，是對落后封建社會制度的一種超越個人情感范疇的抱怨。作品內(nèi)容復(fù)雜而深刻，學(xué)生很難簡單理解，讓學(xué)生討論、說話、思考，讓學(xué)生用自己的思想去感受作品，理解作品，理解作品的意義。教師可以使用多媒體技術(shù)，當(dāng)學(xué)生們看到山伯輸?shù)锰啵罱K吐血而死時，英臺痛哭流涕?；槎Y那天，英臺哭著死在他的墳?zāi)估?。如果蝴蝶和梁山伯相互依賴，最后，學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，談?wù)撘魳?，談?wù)撘魳罚瑢涣骱团鲎灿谐浞值睦斫狻?/p>

結(jié)束語：

總之，提高欣賞音樂的能力對于提初中學(xué)畢業(yè)生的知識水平和培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要作用。在培養(yǎng)中學(xué)生欣賞音樂的能力方面，我們應(yīng)該認(rèn)識到一些問題，找到解決問題的方法，在未來的教學(xué)中跟上時代，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力。

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