以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略

孔媛

摘要：眾所周知，目前國(guó)內(nèi)的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)快速發(fā)展的信息技術(shù)背景之下，無(wú)論是社會(huì)的發(fā)展還是各個(gè)工作領(lǐng)域，其對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求是非常強(qiáng)烈的，而且是對(duì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求。而就目前來(lái)看，應(yīng)用型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育是最為重要的一個(gè)陣地，因此需要給予高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育一定的重視程度，并且將相關(guān)的教學(xué)模式、策略進(jìn)行貫徹和落實(shí)，這樣才能提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果，其中以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式就能夠提升專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，緩解不同地方的人才激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。故此，在本文中就將針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，其主要目的在于促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果得到提升。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;優(yōu)化策略;研究分析

前言：

信息時(shí)代背景之下，社會(huì)發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求是在不斷提升的，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)水平已經(jīng)成為企業(yè)用人單位衡量高職學(xué)生的必備技能之一了。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展輸出重要的實(shí)踐技能型高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的重要職責(zé)，對(duì)于各項(xiàng)社會(huì)工作和社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體的發(fā)展都是非常重要的，因此在后續(xù)的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作發(fā)展過(guò)程中，需要重視教學(xué)模式的優(yōu)化策略實(shí)施，促使高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平得到提升，這對(duì)于國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作后續(xù)的發(fā)展也是極為重要的。所以，在接下來(lái)的文章中就將針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略進(jìn)行詳盡的闡述。

一、目前國(guó)內(nèi)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入明顯不足

眾所周知，社會(huì)對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的實(shí)踐技能要求是比較高的，而實(shí)現(xiàn)高水平的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，就需要良好的、完善的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是目前國(guó)內(nèi)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，其在實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入之上時(shí)明顯不足的，而之所以產(chǎn)生這種情況，主要具有兩方面的原因，一方面由于很多高職院校自身的資金資源是比較有限的，另一方面是國(guó)內(nèi)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育側(cè)重于理論知識(shí)方面的教育，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容方面得不到有效的重視，這會(huì)使得高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面的投入變得更少，形成雪上加霜的情況，后續(xù)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)之后，就難以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的招生數(shù)量日益增多，很多院?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備已經(jīng)逐漸不能滿足高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要求了，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也沒(méi)有辦法得到有效的滿足[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容未能實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的充分適應(yīng)

在現(xiàn)階段的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容相對(duì)比較基礎(chǔ)，主要都是基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用、使用教學(xué)，而現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)對(duì)這些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)軟件具有了基礎(chǔ)了解，此時(shí)再大張旗鼓進(jìn)行教學(xué)，明顯會(huì)浪費(fèi)教學(xué)資源，從這一點(diǎn)中也能夠看出，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容未能實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的良好對(duì)接[2]，使得培養(yǎng)出來(lái)的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生沒(méi)有辦法有效地滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，因此，現(xiàn)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)需要意識(shí)到，目前時(shí)代發(fā)展已經(jīng)對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，相關(guān)院校需要在原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

（三）教學(xué)模式單一化、僵化

在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，其學(xué)科專業(yè)知識(shí)的更新速度是非常快的，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，就需要教學(xué)模式、方式隨之進(jìn)行創(chuàng)新改革，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。但目前很多高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中采取的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，也就是教師為主體的教學(xué)模式，為了實(shí)現(xiàn)將學(xué)生作為主體開(kāi)展教學(xué)工作，這是不利于學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提升的，這也是教學(xué)模式單一化和僵化主要問(wèn)題，是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育后續(xù)需要進(jìn)行優(yōu)化和完善的。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略實(shí)施

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

現(xiàn)代高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面需要積極地進(jìn)行觀念方面的轉(zhuǎn)變，將就業(yè)導(dǎo)向融入其中，并且進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。譬如，在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面可以依據(jù)學(xué)生的需求、社會(huì)對(duì)于高職計(jì)算機(jī)的要求和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，增設(shè)Photoshop、flash動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)站建設(shè)等等方面的教學(xué)內(nèi)容[3]，使得實(shí)踐性比較強(qiáng)、社會(huì)需求量比較大的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容可以被學(xué)生學(xué)習(xí)，后續(xù)就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生后續(xù)的就業(yè)也是比較重要的。發(fā)展角度上來(lái)看，無(wú)論是國(guó)內(nèi)當(dāng)前的發(fā)展還是未來(lái)的發(fā)展，其對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求只增不減，而現(xiàn)階段之所以高職計(jì)算機(jī)專業(yè)在就業(yè)方面具有問(wèn)題，其教學(xué)內(nèi)容固化、不符潮流是一個(gè)重要原因，因此后續(xù)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，譬如目前社會(huì)發(fā)展對(duì)于高水平計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)體系和非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才的需求比較強(qiáng)烈，相關(guān)的專業(yè)院?？梢钥紤]增加這一方面的教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)得到有效的豐富和優(yōu)化。

（二）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在前文已經(jīng)進(jìn)行了一定的提及，現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐性專業(yè)人才的需求是非常大的，因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育需要在原有的基礎(chǔ)之上對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育進(jìn)行優(yōu)化和完善，可以從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，一方面要提升專業(yè)教師的重視程度，并且使得校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)教育有效結(jié)合在一起，這樣就能夠使得高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階，這對(duì)于國(guó)內(nèi)整體教育工作也是一種比較大的提升[4]。例如，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)校企合作模式進(jìn)行優(yōu)化，積極主動(dòng)地利用企業(yè)中的設(shè)備等等，使得高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)有利于幫助專業(yè)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而完成相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的深度內(nèi)化，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)是大有裨益的。在條件允許的情況下，還需要實(shí)施雙導(dǎo)師制度，一方面保障高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)，另一方面強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，使得高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)中“知識(shí)理論與實(shí)踐技能協(xié)同性強(qiáng)”的人才需求得到有效的滿足。

（三）優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

但凡是教育工作，教師在其中扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用，因此想要使得高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式得到優(yōu)化，還需要優(yōu)化教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，逐漸推進(jìn)“雙證”上崗制度，使得就業(yè)理念和概念能夠融入到高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生知識(shí)理論和技能學(xué)習(xí)過(guò)程中。校方還需要進(jìn)行定期定時(shí)的教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作，使得教師隊(duì)伍的整體水平得到保障。在實(shí)際的教師隊(duì)伍管理過(guò)程中，需要增強(qiáng)教師的自主管理和自主發(fā)展的主體意識(shí)，使其意識(shí)到，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的有效性是與自身息息相關(guān)的，在不違背大原則的情況下，還可以在工作中實(shí)施彈性管理，為教職工們營(yíng)造一個(gè)寬松的良好的氛圍，給予她們更多的創(chuàng)造空間，讓她們自主教學(xué)、自主創(chuàng)造，以應(yīng)對(duì)即將面臨的激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

三、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的重要性

眾所周知，目前人類社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)計(jì)算機(jī)了，而且隨著時(shí)間的推移，計(jì)算機(jī)設(shè)備在不斷的升級(jí)換代，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平也在不斷的提升，這也代表著，很多的老技術(shù)、老設(shè)備都已經(jīng)被淘汰，而新設(shè)備的應(yīng)用、新技術(shù)的發(fā)展，都是需要新的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐人才的，毫不客氣的說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)中已經(jīng)具有了人才斷層的趨勢(shì)。而眾所周知的，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作是國(guó)內(nèi)主要的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性人才的培養(yǎng)陣地，從這一方面上來(lái)說(shuō)，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)也能夠緩解國(guó)內(nèi)相對(duì)緊張的就業(yè)形勢(shì)。為此，需要給予國(guó)內(nèi)的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)足夠的重視程度，并且避免同一教材多年使用，課程脫離實(shí)際、滯后于實(shí)際等等負(fù)面現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接起來(lái)。

結(jié)論：

綜上所述，就是目前為止針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略的相關(guān)研究和分析，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)還是具有比較大的提升空間的，在這種情況下，就需要將就業(yè)理念融入到教學(xué)模式當(dāng)中，使得學(xué)生也能夠重視后續(xù)的就業(yè)，對(duì)于緩解當(dāng)前國(guó)內(nèi)緊張的就業(yè)形勢(shì)也是比較重要的。

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