黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)的策略探究

胡蓮花

摘要：在高中思想政治的課堂上，教師旨在探索出一條黨史與思想政治教學(xué)相融合的道路，側(cè)重以視頻教學(xué)為導(dǎo)入口、以實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為借力點(diǎn)，真正創(chuàng)新思想政治教學(xué)的新模式，增強(qiáng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的新鮮感，最終達(dá)到黨史和思政教學(xué)質(zhì)量雙提升的目的。

關(guān)鍵詞：黨史教育;高中思政;思想政治;教學(xué)策略

在思想政治教學(xué)中開展黨史教育，教師一方面可以讓學(xué)生汲取黨的智慧，另一方面又使他們了解中國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程，并真正明白中國(guó)的“前世今生”，還能使其更為立體了解思想政治知識(shí)，促進(jìn)他們思想政治學(xué)習(xí)能力的提升以及正確思政觀念的形成。

一、以視頻教學(xué)為導(dǎo)入口，增強(qiáng)思政與黨史教育的融合性

中國(guó)近現(xiàn)代史是我黨不斷成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大的歷史。教師在開展思想政治教學(xué)時(shí)既要構(gòu)建思政內(nèi)容與黨史的銜接點(diǎn)，又需靈活運(yùn)用相應(yīng)的歷史教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識(shí)的同時(shí)，了解更多黨的歷史，使他們樹立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，發(fā)揮思想政治教學(xué)的立德樹人作用。

以《社會(huì)主義的制度在中國(guó)的建立》為例，教師展示相反性的視頻，讓學(xué)生分析，加深他們對(duì)思想政治知識(shí)以及黨史的認(rèn)知。在開課后，教師播放兩個(gè)視頻。視頻一，超市中的貨物琳瑯滿目;農(nóng)民喜氣洋洋，在廣場(chǎng)上唱歌;孩子們自由自在的嬉戲。視頻二，在新中國(guó)成立之初，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，人民物資匱乏;新解放區(qū)的人民沒(méi)有收到土地。在此之后，教師讓學(xué)生分析兩個(gè)視頻的真?zhèn)?。大部分學(xué)生認(rèn)為視頻二具有較強(qiáng)的真實(shí)性。在學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，教師播放與黨史相關(guān)的思想政治視頻，比如《雷鋒》等等，讓學(xué)生真正在了解歷史，了解黨同時(shí)，加深對(duì)思想政治知識(shí)的理解，從而順利進(jìn)行相應(yīng)思想政治內(nèi)容的引入，增強(qiáng)黨史教育與思想政治教學(xué)的融合性。

二、以實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)，增強(qiáng)思政與黨史教育的實(shí)效性

在構(gòu)建思想政治課堂中，教師一方面需深入了解思想政治知識(shí)，另一方面要改變?cè)械氖谡n形式，構(gòu)建出全新的、具有實(shí)效性的授課形式，在喚起學(xué)生好奇心的同時(shí)，讓他們真正融入其中，獲得思想政治知識(shí)理解能力的提升。為此，筆者從實(shí)踐教學(xué)的角度進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課，讓學(xué)生在拜訪老紅軍的過(guò)程中加深對(duì)黨史與思想政治內(nèi)容的理解，達(dá)到增強(qiáng)思政與黨史教育實(shí)效性目的。

以《偉大的改革開放》為例，教師組織學(xué)生定期拜訪老黨員，讓這些老黨員敘述改革開放前與改革開放后的不同，使學(xué)生通過(guò)與老黨員面對(duì)面的交流，加深對(duì)改革開放知識(shí)的理解，促進(jìn)他們更為深入地了解我黨在制定相關(guān)政策中面臨的重大挑戰(zhàn)，最終達(dá)到增強(qiáng)黨史教育與思想政治教學(xué)實(shí)效性的目的。教師介紹一位學(xué)生的感受。學(xué)生一說(shuō)：“通過(guò)和李爺爺?shù)臏贤?，我有了很深的感受。感受一，人們從改革前夕的食不飽腹，到改革后期追求更高的精神生活，感受到了黨制定方針政策的正確性。安徽鳳陽(yáng)小崗村村民的改革拉開了農(nóng)村改革的序幕。人們?cè)趫?zhí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制中，更為積極地投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使得農(nóng)村發(fā)生天翻地覆的變化。感受二，我深刻感受到我黨制定相關(guān)政策的艱難。在我黨成立初期，面臨各種問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，我黨真正落實(shí)‘解放思想，實(shí)事求是’的綱領(lǐng)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行相應(yīng)的農(nóng)村改革，讓農(nóng)村的發(fā)展取得翻天覆地的變換。由此，我感受到黨在制定政策時(shí)的遠(yuǎn)見?！蓖ㄟ^(guò)開展訪問(wèn)老黨員的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師讓學(xué)生通過(guò)與老黨員交流的方式，更為加深對(duì)當(dāng)時(shí)歷史現(xiàn)狀的理解，提升對(duì)我黨領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)識(shí)，感受到黨在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，增強(qiáng)黨史與思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

三、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為借力點(diǎn)，增強(qiáng)思政與黨史教育的現(xiàn)代性

在黨史與思想政治教學(xué)的融合性中，教師以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為借力點(diǎn)，構(gòu)建黨史教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布黨史的相關(guān)書籍，比如《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《中共黨史上的80位人物》等等，讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀這些著作，加深對(duì)黨史的理解。更為重要的是，教師需將黨史與思想政治教學(xué)進(jìn)行融合，注重在網(wǎng)站上放置相應(yīng)的視頻。在講授《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》內(nèi)容時(shí)，教師引入與之相關(guān)的黨史視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中了解共產(chǎn)黨員在推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化做出的突出貢獻(xiàn)。更為重要的是，教師可構(gòu)建交流性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在相互交流的過(guò)程中加深對(duì)黨史的理解以及思想政治內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建具有現(xiàn)代性的教學(xué)模式，促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，在構(gòu)建思想政治教學(xué)課堂中，教師認(rèn)識(shí)到我黨是推動(dòng)思想政治教學(xué)的重要力量，可以以黨發(fā)展的歷史為背景開展相應(yīng)的高中思想政治授課，在豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，在潛移默化中融入黨史教育，讓學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治定位，促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟憲杰.思想政治理論課是高校黨史教育的主陣地[J].傳承，2020（11）.