核心素養(yǎng)視域下初中英語教學(xué)方法創(chuàng)新淺議

朱興花

摘要：隨著我國的綜合國力不斷提高，國際地位不斷增強(qiáng)，中國已然成為一個國際大國，在這個“地球村”里，只有當(dāng)語言不能成為阻礙時，才能有更好的未來，見識更廣闊的世界，英語作為國際通用語言，是我們首當(dāng)其沖想要學(xué)精通的語言。培養(yǎng)語感對學(xué)習(xí)英語來說至關(guān)重要。語感是指人們對語言的感覺領(lǐng)悟能力，語感強(qiáng)對語言的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。本文將對初中英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化方式和途徑的探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語課堂教學(xué)方法;核心素養(yǎng)

一、加強(qiáng)英語教學(xué)語言能力的提升

語言能力是指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。學(xué)生能讀懂關(guān)于記憶方法話題的文章，掌握文中的語言知識和常用句型學(xué)生能在理解文章的基礎(chǔ)上，口頭復(fù)述文中所提到大致內(nèi)容。根據(jù)不同的情境選擇不同的記憶方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

新課程從培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，比如從本節(jié)課中，學(xué)生能學(xué)到什么具體的語言知識，能夠用語言做什么事情等，教學(xué)目標(biāo)越具體，越有助于我們進(jìn)行教學(xué)評價和反思我們的教學(xué)完成度。

把握學(xué)生中的思維發(fā)展角度，不僅僅是對書本上的知識傳授，更多的是核心素養(yǎng)下的其他學(xué)習(xí)，如文化品格，文化意識，思維品質(zhì)的培養(yǎng)。文化意識是指明白在日常學(xué)習(xí)和生活中提高記憶力的必要性和重要性。思維品質(zhì)指培養(yǎng)提升思維的邏輯性，批判性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)從四個緯度來研究，但是，并不是這四個緯度都是一樣的，在這四個緯度中，語言的建構(gòu)與運(yùn)用才是核心中的核心。思維能力滲透在語言建構(gòu)與運(yùn)用之中。語言的建構(gòu)與運(yùn)用必然伴隨著思維能力的發(fā)展，語言的建構(gòu)與運(yùn)用必然會提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。文化是一種民族思維方式的具體體現(xiàn)。思維之中就包含文化因素。中國文化是中國人特有思維方式的體現(xiàn)。

二、將三維課程教學(xué)融入英語課堂中

“以概念為本的課程與教學(xué)”對于一線教師主要有三個點(diǎn)三維課程、教法、學(xué)法。第一構(gòu)建三維課程的觀念，文中傳統(tǒng)課程主要的教學(xué)內(nèi)容是將既定的事實性知識和技能交給學(xué)生作者將它定義為二維課程。以概念為本是將帶有主題性的事實性知識作為一個研究對象，用它們?nèi)?gòu)建一個個概念從而形成概括和原理，教給孩子們的是去了解事情發(fā)生的本質(zhì)和探尋原理的思維。在這樣的觀念構(gòu)建起后老師如何能在教學(xué)設(shè)計中傳遞這樣的課程呢？這是第二個大點(diǎn)。我比較喜歡實際的教學(xué)設(shè)計，在滿足所需者需要的課題中“學(xué)習(xí)機(jī)會”是一個新觀點(diǎn)，在很多時候我個人喜歡給孩子傳遞很多的事實性或概念性的知識，但是很少設(shè)計一個課程讓孩子們有機(jī)會去構(gòu)建一個事實和概念。構(gòu)建的過程中孩子們自然會有興趣、動腦筋去猜測他不知道的東西，并學(xué)會用概念支撐自己的理論。同時在課程中老師可以利用事實性、概念性、激發(fā)性的以概念為本的提問方式去刺激孩子們并針對特定的學(xué)習(xí)情形及時而具體的給與反饋，整個課堂以引導(dǎo)式的設(shè)計來教學(xué)讓孩子們能夠跳一跳摘到桃子。學(xué)生學(xué)習(xí)時能夠擁有學(xué)習(xí)熱忱、積極主動的協(xié)同思考、對概念深度理解，概念教學(xué)就有歸屬感。

三、核心素質(zhì)下拉近與學(xué)生之間的心理距離

我認(rèn)為要從初中生的心理開始下手，了解一下他們喜歡的明星、感興趣的話題、游戲、體育。從這些方面入手，時不時地穿插到你的課堂里，如果能結(jié)合知識點(diǎn)就更好了。這樣子他們會覺得這個老師愿意走進(jìn)他們的世界，不是高高在上的，逐漸對你增加信任感。初中生處于青春叛逆期，希望能得到別人的認(rèn)同而不是打擊，成為他們的朋友，能讓你的教學(xué)工作事半功倍。

如果你感覺自己的性格偏內(nèi)向，很難一下子熱情起來，那就不妨試下和學(xué)生多聊聊天，把他們看成自己的伙伴。這樣在你之后講課的時候他們會更愿意聽你說話。

其次，你要知道人與人之間不是一下子就能建立感情的。這些學(xué)生也是初次接觸你，對你也不了解，對你的教學(xué)風(fēng)格也不了解，所以會有他們自己的態(tài)度，這個也不怪你。我們當(dāng)學(xué)生的時候也希望每個老師都上課像玩兒一樣啊對吧？但這個是不可能的。每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，可以是活潑生動型、鐵面無私型、刀子嘴豆腐心型、轉(zhuǎn)講考點(diǎn)型，這些就看你自己想往哪方面或者多方面發(fā)展，逐步培養(yǎng)。最后，把自信建立起來。多熟悉初中英語語法，上網(wǎng)找一下有趣的ppt動畫怎么做，多分享一些你的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗、英語歌單電影，把自己的教學(xué)系統(tǒng)豐富起來，把教課基本功打扎實。

四、提升教學(xué)能力

備教材、備學(xué)情、備課堂、備課后、備狀態(tài)等，準(zhǔn)備得夠充足，你心里就會有底氣，不會慌亂，表現(xiàn)自然好。對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，主要目標(biāo)是讓來補(bǔ)課的學(xué)生成績有所提高。那么我們的備課和課堂呈現(xiàn)都是要以這個目標(biāo)為導(dǎo)向。

首先、互動是老師基本的功底，也是課堂必須的。如何有效的互動呢？這個也是需要事先設(shè)計好的。包括互動的例題（比如例題的趣味性、關(guān)聯(lián)性、有效性等）、互動的節(jié)奏、互動后的總結(jié)和對學(xué)生的表揚(yáng)等，都可以在備課時先設(shè)計好。

講課的時候，要注意把知識點(diǎn)跟學(xué)?？荚嚨目键c(diǎn)、題型、分值、內(nèi)容等聯(lián)系在一起，別忘了，我們是以提分為目標(biāo)的機(jī)構(gòu)。所以，這就要求我們要對學(xué)校的考試相關(guān)內(nèi)容要熟悉，包括平時的和中考的考點(diǎn)。這樣當(dāng)你上課的時候，你能把考點(diǎn)信手拈來，學(xué)生就會信任你崇拜你。

幽默是學(xué)生喜歡你的課堂的重要原因之一。備課的時候，你可以把一堂課分為幾個時間段，在不同的時間段穿插段子、故事、笑話等。當(dāng)然這只是課堂的調(diào)劑，?可不能喧賓奪主哦。畢竟讓學(xué)生在課堂上學(xué)到東西才是重點(diǎn)。

在備課完整的情況下，一般來說一堂課就在你的掌控之中了。包括知識點(diǎn)和例題等。而且很多例題是可以舉一反三的。所以不用擔(dān)心這個。萬一學(xué)生有問到你沒有把握的問題，你可以轉(zhuǎn)移話題，千萬不能讓學(xué)生覺得老師不懂。首先你可以夸獎學(xué)生的問題問得好，然后跟她說由于時間關(guān)系，老師課后專門給你解答這個問題。你可以偷空百度一下正確回答，再給學(xué)生解答。

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