淺談初中化學(xué)教學(xué)與生活的巧妙結(jié)合

吳薇

摘要：化學(xué)教育的目的應(yīng)以學(xué)生已有的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際情況，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與當(dāng)前社會(huì)生活的密切關(guān)系，與當(dāng)今人類社會(huì)所面臨的社會(huì)化學(xué)密切相關(guān)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)、決策和判斷。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活實(shí)際;實(shí)際應(yīng)用策略

前言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，化學(xué)知識(shí)越來越多地與我們的日常生活聯(lián)系在一起。然而，由于傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的長(zhǎng)期影響，許多初中化學(xué)老師繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與他們的日常生活是分離的。這將使中國(guó)初中化學(xué)失去明顯的時(shí)代味道，也很容易讓中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生形成“化學(xué)課很無聊”的錯(cuò)誤觀念這不利于中國(guó)初中化學(xué)老師改革的發(fā)展和實(shí)施。的確，化學(xué)知識(shí)不僅來源于總結(jié)日常生活的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)將化學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐，這不僅符合中國(guó)馬克思主義“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的哲學(xué)理論，也符合中國(guó)新中產(chǎn)階級(jí)化學(xué)循環(huán)標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“回歸生活”的教育教學(xué)理念，初中化學(xué)老師在日常教學(xué)實(shí)踐中充分互動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和當(dāng)前社會(huì)的一些熱點(diǎn)話題結(jié)合起來。

1.理論知識(shí)結(jié)合生活實(shí)踐的重要意義

隨著化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，重視教育理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，更能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生選擇接受教育，是為了把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。這種課堂教學(xué)模式，不僅能有效地讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)是如何從日常生活中產(chǎn)生、應(yīng)用于日常生活中并遠(yuǎn)高于日常生活的，其最主要的特點(diǎn)是能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，既要做到理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)模式非常注重學(xué)生日常生活和身邊的實(shí)際問題，使所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考、分析和解決問題，在很大程度上幫助學(xué)生快速掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在化學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，注重化學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐，也非常符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。

2.化學(xué)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)踐的策略

2.1利用生活素材提高學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)完全依賴于化學(xué)教材。生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的選擇和應(yīng)用必須與化學(xué)課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，無論是書本知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和實(shí)踐，還是補(bǔ)充性實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)，都可以找到相關(guān)材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.2創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生活化活動(dòng)

情境體驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的重要表現(xiàn)形式之一，初中化學(xué)老師在研究創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)中的情境時(shí)需要充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)在教學(xué)中的情境，激發(fā)初中學(xué)生在對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上的興趣。要善于創(chuàng)設(shè)生活導(dǎo)入的教學(xué)情境，通過綜合還原學(xué)生活中的化學(xué)活動(dòng)現(xiàn)象，營(yíng)造具體的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到生活化教學(xué)情境的感染，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的好奇心，使學(xué)生以積極的心理活動(dòng)情緒投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也要幫助學(xué)生理解生活與化學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。中學(xué)化學(xué)的生活化還需要老師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師要精心設(shè)計(jì)生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透到化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如運(yùn)用化學(xué)項(xiàng)目導(dǎo)教、任務(wù)法、問題探究法等多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)、問題研究等活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展學(xué)習(xí)自主、合作、探究等多種實(shí)踐活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中由老師一個(gè)人講課的現(xiàn)象。

2.3重視課堂生活延展

初中化學(xué)生活化要求老師根據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)的需要，積極探索拓展初中化學(xué)課堂，把化學(xué)課堂教學(xué)延伸到課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合。在日常生活實(shí)踐中，老師通過引導(dǎo)初中學(xué)生利用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決化學(xué)應(yīng)用問題，不斷強(qiáng)化初中學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的發(fā)展。

2.4開辟生活課堂，感受化學(xué)用途

教育學(xué)者認(rèn)為業(yè)余愛好可以自由轉(zhuǎn)移。課外活動(dòng)和化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開設(shè)生活化學(xué)課程不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的知識(shí)和視野，讓他們思考，有所收獲，有所應(yīng)用，讓他們學(xué)習(xí)化學(xué)有很強(qiáng)的向心力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

2.5注重知識(shí)點(diǎn)的遷移

在推進(jìn)化學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中，注重化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的整合遷移，能夠有效使學(xué)生自覺將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與日常生活實(shí)際結(jié)合在一起加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和正確掌握。此外，實(shí)際教學(xué)生活中還普遍存在一些適合老師做知識(shí)點(diǎn)自動(dòng)遷移的教學(xué)實(shí)例，老師也需要特別注重對(duì)它們的綜合應(yīng)用。

2.6創(chuàng)造性使用化學(xué)教材

初中化學(xué)課程教材是初中化學(xué)課程教學(xué)的有效載體，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化需要初中化學(xué)老師不斷優(yōu)化化學(xué)教材內(nèi)容，使初中化學(xué)教材能夠有效地貼近這個(gè)時(shí)代，貼近初中學(xué)生的實(shí)際生活，發(fā)揮化學(xué)教材的重要載體帶動(dòng)作用。這樣就需要初中化學(xué)學(xué)科老師創(chuàng)造性地使用初中化學(xué)學(xué)科教材，通過采用增、減、調(diào)等教學(xué)方式，增加一些貼近生活的初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，減少一些脫離初中學(xué)生日常生活的化學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)日常生活中對(duì)化學(xué)的教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)初中化學(xué)學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)整，使新的初中化學(xué)學(xué)科教材更好地發(fā)揮化學(xué)知識(shí)點(diǎn)在載體中的作用。

3.結(jié)語

簡(jiǎn)言之，初中化學(xué)老師應(yīng)確保初中學(xué)生致力于學(xué)習(xí)，從化學(xué)的基本性質(zhì)和化學(xué)的性質(zhì)開始，在家庭和學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)終身化學(xué)，嘗試以自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式同步進(jìn)行科學(xué)研究，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為全面推進(jìn)化學(xué)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)，也是一個(gè)有效的起點(diǎn)。化學(xué)與社會(huì)的許多方面息息相關(guān)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)始終堅(jiān)持理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要獲得洞察力，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，還要加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)過程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬斌.初中化學(xué)生活化教學(xué)的再思考——核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)的基本取向[J].老師博覽，2021（21）：57-58.

[2]楊林林.初中化學(xué)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及實(shí)踐研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（07）：234-235.

[3]陳微微.新課改下初中化學(xué)生活化教學(xué)探析[A].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2021教育理論與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2021：5.