在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的嘗試

蔣勇

摘要：初中的科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的學(xué)科，這就對(duì)初中的科學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求。初中的科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要教授其科學(xué)理論知識(shí)，更要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的核心素養(yǎng)。這不僅落實(shí)新課改和素質(zhì)教育理念的要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來的成長和發(fā)展也是至關(guān)重要的。本文將闡述科學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)進(jìn)行融合教學(xué)的意義，并對(duì)兩者結(jié)合教學(xué)的方法進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)實(shí)驗(yàn);核心素養(yǎng);教學(xué)研究

引言

科學(xué)本就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。初中的科學(xué)教師在教學(xué)中，將科學(xué)教材中的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。不僅可以幫助教師完善教學(xué)環(huán)節(jié)，還能簡化抽象的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升初中科學(xué)的教學(xué)效果。同時(shí)便于學(xué)生對(duì)科學(xué)理論知識(shí)的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的核心素養(yǎng)有著很大的幫助。將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)進(jìn)行融合教學(xué)是符合素質(zhì)教育的教學(xué)理念的。所以初中的教師要有意識(shí)的將核心素養(yǎng)貫穿到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)融合教學(xué)的意義

首先，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)的融合教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身的實(shí)驗(yàn)思維。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生高效掌握科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)應(yīng)用能力的有效保證。具體到初中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，一定是要有實(shí)驗(yàn)的思維來做指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成實(shí)驗(yàn)，并且清楚實(shí)驗(yàn)的目的和過程。所以將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)進(jìn)行融合教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的提升實(shí)驗(yàn)的思維能力。然后，通過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)潛能。初中的科學(xué)教師不僅是要教授學(xué)生基礎(chǔ)的科學(xué)理論知識(shí)，還要讓學(xué)生在知識(shí)的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主的思考，在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以分析，最后主動(dòng)解決問題的能力。同時(shí)這也是學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。通過培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而促使學(xué)生科學(xué)潛能的發(fā)揮。

二、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中融合核心素養(yǎng)的教學(xué)研究

1在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中融合核心素養(yǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)課程上的觀察力

初中的科學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證和引導(dǎo)教學(xué)，所以教師通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀和思維模式。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)開始之前。首先，要帶領(lǐng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的。然后，讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)的具體步驟。其次，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去觀察物品實(shí)驗(yàn)前后的區(qū)別，以及熟悉實(shí)驗(yàn)的裝置，明白不同實(shí)驗(yàn)裝置的使用特點(diǎn)、功能以及作用。最后，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分析并得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比如：在學(xué)習(xí)“升化與凝華”這部分科學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去做“碘的升化與凝華實(shí)驗(yàn)”。在實(shí)驗(yàn)之前，教師要先為學(xué)生講解基本的升化與凝華的理論性知識(shí)。通過了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解本次實(shí)驗(yàn)的目的。之后再將實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行講解。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察碘實(shí)驗(yàn)前后的變化，以及所使用的實(shí)驗(yàn)裝置。通過觀察碘在不同的條件下，產(chǎn)生不同的狀態(tài)，幫助學(xué)生更好的理解升化與凝華的基本知識(shí)。將固體的碘進(jìn)行加熱之后，碘變成了碘蒸汽。之后在停止加熱后，碘又由碘蒸汽變回來固態(tài)碘。擁有良好的觀察能力是完成實(shí)驗(yàn)以及理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)的重要能力之一。通過提高學(xué)生的觀察能力，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自信心，還能幫助學(xué)生更好的去理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)到理論知識(shí)轉(zhuǎn)化效果。

2不斷更新科學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材，啟發(fā)學(xué)生的綜合科學(xué)思維

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也在不斷的更新。這就要求初中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的更新和提高實(shí)驗(yàn)的器材，為初中學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供健全的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。比如：在學(xué)習(xí)“地球與宇宙”這一章的內(nèi)容時(shí)，以往的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是利用地球儀和圖片來為學(xué)生進(jìn)行講解。但是在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師不僅可以利用地球儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以通過多媒體的方式來開展教學(xué)。通過多媒體視頻功能可以讓學(xué)生看到完整的地球自轉(zhuǎn)的過程，還能看到地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)與太陽和月球之間的關(guān)系。同時(shí)還能看到月球以及太陽的表面。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生從宇宙的視覺去觀看地球，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，明白地球在宇宙中的渺小，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙科學(xué)的求知欲望。還可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解人類在探索宇宙的歷程，最初的人們認(rèn)為地球是天圓地方，到后來經(jīng)過科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)地球是球體但并不是一個(gè)正球體的科學(xué)觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維觀，在學(xué)生通過豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生來提高自身的科學(xué)核心素養(yǎng)。

3教師要完善科學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維

在初中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要不斷的完善科學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道去拓展實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和步驟，將科學(xué)和生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)其科學(xué)的核心素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。講解實(shí)驗(yàn)的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行跑步的比賽并安排學(xué)生對(duì)相應(yīng)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和觀察。然后，讓學(xué)生以分組的方式去談一談在跑步的比賽中，怎么判斷快與慢的？在跑的過程中都是有哪些力在起作用？在學(xué)生的討論中，教師要給與適時(shí)的指導(dǎo)，以把握學(xué)生討論方向的正確性。最后，教師將課程內(nèi)容進(jìn)行引入。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的填寫實(shí)驗(yàn)的報(bào)告單，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的去探究實(shí)驗(yàn)的原理。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)。通過在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和綜合能力，幫助學(xué)生建立一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀。用生活中的實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的核心素養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。

結(jié)語

綜上所述，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程中融合核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值觀，以及提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都有著積極的作用。所以，初中的科學(xué)教師要有意識(shí)的去將兩者進(jìn)行緊密的結(jié)合教學(xué)。在兩者的相互作用促進(jìn)下，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃诵乃仞B(yǎng)。在教學(xué)的過程中，重視學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方式，更新實(shí)驗(yàn)的器材，幫助學(xué)生建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S結(jié)構(gòu)。進(jìn)而提高學(xué)生的觀察和自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，最后促使學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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