如何培養(yǎng)小學生的愛國情懷

張術豐　孫立新

摘要：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年是祖國的未來和民族的希望。“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事?！币蔀樯鐣髁x建設者和接班人，必須從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。隨著我國日益擴大開放、日益走進世界舞臺中央，我國同世界的關系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領域面臨的形式和斗爭也更加復雜。學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。要從小學開始上好思想政治理論課，根據學生實際情況，從日常行為規(guī)范入手、從身邊的小事做起。用總書記3.18講話精神鑄魂育人，厚植愛國主義情懷。

關鍵詞：小學生;愛國情懷;培養(yǎng)策略

引言

加強愛國主義教育力度，培養(yǎng)小學生的愛國主義精神，不僅是建設中國特色社會主義社會的要求，也是促進人才強國的重要舉措之一。通過加強對小學生的愛國主義教育，可以引導他們對國家的傳統(tǒng)文化、社會主義優(yōu)良制度以及共產黨產生深厚的熱愛之情，并加深建設祖國的情懷。

一、目前小學德育存在的問題

（一）社會帶來的不良影響

雖然我國在不斷發(fā)展中，但社會上還存在很多問題沒有解決，如打架斗毆這些問題會被不能明辨是非的孩子模仿。在影視作品和現實中，打架是很常見的，孩子年齡還小，缺乏判斷力，就會去模仿這種行為，對孩子自身造成不好的影響。

（二）德育資源十分有限

在小學階段開展德育，主要依托書本教材，雖然各學科蘊含著十分豐富的德育資源，但是僅依賴課堂理論知識教授，無法達成德育工作目標。教師還需要將家庭方面存在的德育實踐體驗資源進行挖掘和利用，這樣才能有效彌補學校德育存在的不足，并在兩相結合下更快、更好地達成小學生德育目標。然而，聯(lián)系實際生活，德育資源運用還不夠，無法滿足學生親身體驗學習的需要，學生思想道德水平提升也遭受到極大的影響。

（三）教育工作者能力的欠缺

很多教師缺乏對于小學德育相關知識和體系的完整認知，但無一例外都很重視小學德育。如果教師僅僅依靠自身經驗進行小學德育，是很難達到讓學生成才的目標的。目前，教師存在小學德育相關理論基礎缺乏以及認知比較零散的問題，這樣教師在小學德育的時候很難把握住小學德育和小學生之間的關系，缺少了一個風向標。一旦教師缺乏教學動力和熱情，教一天算一天，將教學當成完成重復的任務的話，這樣的課堂也是缺乏生機的，小學生也會開始應付教師。這樣造成的小學德育也是應付式的教育，沒有絲毫作用，甚至慢慢地會讓小學生上課死氣沉沉沒有一點生機，產生厭學的情緒。

二、小學生愛國情懷的培養(yǎng)策略

（一）用“灌輸”教育活動，增加小學生的愛國情懷

1.充分利用課堂的有效資源在培養(yǎng)小學生愛國主義情懷的過程中，教師應該將課堂作為培養(yǎng)的主要陣地，對有效的教育資源進行充分利用，以此來培養(yǎng)小學生的愛國情懷。首先，我們從愛國主義的信念入手，加強小學生對祖國的熱愛之情。其次，在教育工作開展的過程中，我們要讓課堂成為學生接受愛國教育的主要陣地。教師可以對教材進行充分挖掘，講述一些與愛國有關的故事，使學生能夠產生共鳴，培植愛國情感。2.開展系列主題教育活動班級可以以愛國為主題，開展相應的教育活動，開展教育活動的時間和范圍應該得到合理的擴大。例如，我們可以通過開展古詩文背誦活動，使小學生體會到古詩文中經典的內涵，這不僅可以加強學生的文化底蘊，而且還可以提升學生的藝術感知能力。除此之外，我們也可以通過演唱、朗誦、演講等方式來加強愛國主義教育的宣傳。

（二）樹立立德樹人的德育理念

教師要全面關注新時期所提出的立德樹人的戰(zhàn)略思想，要全面分析國家在素質型人才培養(yǎng)與儲備需求下，針對德育工作所提出的新要求，要關注德智體美全面發(fā)展，構建全能型人才儲備體系，只有這樣才能夠更好地為祖國的建設而提供服務。要本著全面性、全過程的原則，從學生的思想認知、道德觀念、行為品德等多個方面進行規(guī)范，要讓學生的綜合品德都能夠有所提升。不僅如此，在具體實施德育的過程中，教師還需要從學本角度出發(fā)，要深入分析學生在整個活動中所扮演的角色，要關注學生在成長過程中所表現出的問題，然后立足于立德樹人發(fā)展之根本，就德育方案進行合理規(guī)劃，這樣能夠保證所開展的德育更加貼近學生素質建設真實訴求，讓德育之功能和價值得到有效彰顯。

（三）挖掘課文中的愛國素材

語文學科本身具有特殊性，其中包含著很豐富的內容，只要教師愿意在教學中挖掘，語文可以對學生進行思想教育和情感教育，其中的愛國素材更是隨處可見，不管是教材中的，還是從教材中拓展的。比如，關于愛國古詩詞《示兒》《長相思》《己亥雜詩》《出塞》等，課文《少年中國說》《圓明園的毀滅》《青山處處埋忠骨》《小英雄雨來》等，這些內容具有豐富的愛國素材，如《圓明園的毀滅》的歷史，可以展開來講，可以激發(fā)學生愛國情懷和思想，所以，作為有情懷的小學語文教師，在教學中不但要開闊眼界，也要開闊思想，只要教師看得遠、想得深，并在教學中關注和挖掘愛國素材，滲透愛國教育，學生才能不斷受到感染，并在學習中堅定自己的愛國思想。

（四）將愛國主義教育融入日常學習生活

加強小學生的愛國主義教育，除了要在課堂上融入愛國主義教育內容，引導學生形成報效祖國的情懷，還要將愛國主義教育融入小學生的日常學習和生活中。學校可以組織一些愛國主義題材的故事會，演講比賽、紅歌小會等，讓小學生在輕松的氛圍中感受愛國主義教育的相關內容，潛移默化地培養(yǎng)其愛國主義精神。還可以舉辦校園報，引導學生積極寫一些愛國主義相關的小作文或者小故事，對于選中的小作文，刊登到校園報上，并給學生一定的獎勵。通過這些更具趣味性的活動，積極引導學生主動了解愛國主義，體會愛國主義，將愛國主義精神深刻融入精神層面。

結束語

綜上所述，愛國主義教育本身涉及精神層面的，是一個漫長的、需要有周期、有規(guī)劃的教育活動。因此，教師要做好長期的準備，在教育活動中，規(guī)劃好學科內容與愛國主義教育內容，確保教育效果，真正為國家培養(yǎng)出具有強烈愛國主義精神全面發(fā)展的好學生。

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