鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)村學(xué)校發(fā)展路徑研究

劉桂麗

摘要：在我國十九大報(bào)告中明確制定了有關(guān)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署計(jì)劃將農(nóng)村工作的重心放在了解決三農(nóng)問題上。同時(shí)也明確指出，鄉(xiāng)村社會(huì)福利發(fā)展的重點(diǎn)要促進(jìn)教育、醫(yī)療、社保等民生問題上，一人才振興作為鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。農(nóng)村學(xué)校作為文化傳播的載體，肩負(fù)的是振興農(nóng)村發(fā)展的使命，但就目前我國農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，雖然農(nóng)村地區(qū)教師補(bǔ)充制度問題、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的營養(yǎng)健康問題現(xiàn)階段已經(jīng)得到了明顯改善，但是還存在著諸多問題有待解決。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;農(nóng)村學(xué)校;發(fā)展路徑

發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)，是推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，助力農(nóng)村發(fā)展、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民富有的重要工作。基于人民需求以及時(shí)代背景，把農(nóng)村的教育問題作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)工作，保障農(nóng)村學(xué)生的受教育權(quán)利，提高全民的文化水平，以此更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，社會(huì)和家庭對(duì)于子女的教育問題都提起了高度重視，近些年來，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)雖然出現(xiàn)了一定的改善，但是在很多方面還存在著不足。

（一）學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)差異

農(nóng)村的教育發(fā)展作為鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵一環(huán)有著非常重要的作用，近幾年，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民對(duì)于教育事業(yè)的重視意識(shí)不斷的提升，農(nóng)民也越來越關(guān)注子女的教育問題。但是對(duì)于農(nóng)村而言，資源配置和建設(shè)需求之間還存在著矛盾，人們對(duì)教育的要求與學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之間也存在著矛盾，導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展收到了影響。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與綜合實(shí)力相對(duì)落后，大部分農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并未得到保障，這種薄弱的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，導(dǎo)致農(nóng)村教育的成果不佳。

（二）外出人員的子女教育問題

農(nóng)村外出人員務(wù)工是推進(jìn)我國城市發(fā)展以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量。但是對(duì)其子女的教育又出現(xiàn)了很多問題，父母的知識(shí)水平不能滿足子女對(duì)于教育的需求，子女跟隨父母外出，由于戶籍等各種客觀因素的影響，子女享受不到與城市學(xué)生相對(duì)應(yīng)的教育資源，農(nóng)村外出人員的子女多半是以“借讀”的形式接受教育，還要繳納高額的教育費(fèi)用等等。

（三）留守兒童的心理健康問題

農(nóng)村的人員外出打工，跟隨父母外出上學(xué)的兒童為“借讀兒童”，而那些不跟隨父母外出，留在家鄉(xiāng)讀書的兒童就稱之為“留守兒童”。導(dǎo)致留守兒童的心理健康出現(xiàn)問題的主要原因是因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響。由于得不到父母的關(guān)愛，大部分兒童與祖父母或者外祖父母生活，長期沒有父母的關(guān)愛，留守兒童極易出現(xiàn)性格內(nèi)向、情緒敏感等問題，不僅意志力薄弱，還會(huì)形成孤僻、自卑的心理。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展路徑

（一）改善農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

由于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，學(xué)校對(duì)于學(xué)生無法開展正常的教育活動(dòng)，致使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差距越來越大，所以，改善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作尤為重要。

改善農(nóng)村校舍的狀況。由于許多農(nóng)村校舍的使用時(shí)間很多已經(jīng)超過的規(guī)定的年限，校舍漏雨、門窗破舊、墻體裂縫等等情況也很嚴(yán)重。所以，為了更好的保障農(nóng)村教育的順利發(fā)展，就要從根本上改善這一實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校舍的修建甚至重建工作。通過政府的撥款、社會(huì)愛心企業(yè)的資助增大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的改善。

改善住宿用房條件，配套生活設(shè)施。當(dāng)前，普遍的農(nóng)村學(xué)校只有一個(gè)學(xué)生宿舍，男女學(xué)生之間就用一道門隔開，對(duì)于學(xué)生的日常生活帶來了不利影響。同時(shí)，學(xué)生宿舍的條件較差，房間小學(xué)生多，也不利于學(xué)生的個(gè)人成長。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，相關(guān)政府要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生宿舍樓的建設(shè)和改進(jìn)工作，通過政府出資或者企業(yè)投資，加大對(duì)學(xué)生宿舍條件的改善，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的居住環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的文體方面的教育。根據(jù)調(diào)查研究，大部分農(nóng)村學(xué)校還有著“晴天一身土，雨天兩腳泥”的情況，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施撿漏，學(xué)生沒有豐富的課余生活。所以，學(xué)校也要配備相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械，比如足球、排球、跳繩等體育用品。改善操場的土地環(huán)境，建設(shè)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材場地，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)，還要加強(qiáng)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的投入，普及農(nóng)村學(xué)校的先進(jìn)信息教學(xué)設(shè)備，開拓學(xué)生的視野，使農(nóng)村學(xué)生也接觸先進(jìn)的教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村地區(qū)的教育工作是農(nóng)村未來的希望，是全面提升我國人口素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，只有全面發(fā)展農(nóng)村的教育工作，才能完成我國科教興國的戰(zhàn)略任務(wù)。農(nóng)村的師資力量問題是制約農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，很多教師專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后往往不會(huì)投身于農(nóng)村進(jìn)行教育工作，農(nóng)村學(xué)校的教師大部分年齡比較大，教育能力和教育水平不能滿足于當(dāng)下社會(huì)對(duì)于人才的需求。所以，為了更好的保證農(nóng)村教育的發(fā)展，就必須加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。

第一，師范學(xué)校在進(jìn)行教師的培養(yǎng)過程中，要將我國農(nóng)村的發(fā)展以及投身農(nóng)村教育的優(yōu)勢告知給學(xué)生，讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)對(duì)于農(nóng)村的印象，從思想意識(shí)上正確認(rèn)識(shí)到投身農(nóng)村教育事業(yè)是一件光榮的選擇。

對(duì)于投身農(nóng)村教育的教師給與正式的教師編制。教師的正式編者是能夠吸引教師投身農(nóng)村教育的因素之一，由于我國教育的現(xiàn)狀，教師的正式編制也是相對(duì)難以得到的，將教師編制與農(nóng)村學(xué)校的教育掛鉤，也能夠起到一定的作用。

加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。由于農(nóng)村教師所教育的環(huán)境的特殊性，許多教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用的教學(xué)法發(fā)陳舊，不能滿足于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)要求。所以，對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育的培訓(xùn)工作尤為重要。相關(guān)教育部門要定期組織對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作，讓農(nóng)村教師定期輪流的到大城市學(xué)校進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，提升自身的教育水平。

（三）提升農(nóng)村教師的薪資待遇保障

提升農(nóng)村教師的薪資待遇，是提升教師教學(xué)積極性的有效手段。提升農(nóng)村教師的薪資待遇，是從根本上鼓勵(lì)更多青年教師投身到農(nóng)村教學(xué)工作的有效方法。近幾年來，國家也制定了相應(yīng)的提升農(nóng)村教師薪資待遇的制度和計(jì)劃，并且一一落實(shí)，并且落實(shí)了鄉(xiāng)村教師的工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均薪資水平。對(duì)于相對(duì)貧困的農(nóng)村地區(qū)的教師，還制定了相應(yīng)的重點(diǎn)工作計(jì)劃，增加相應(yīng)的補(bǔ)助津貼，給教師提供住房，解決教師子女的上學(xué)問題等等。

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村教育教學(xué)工作具有重要作用，目前我國農(nóng)村教育雖然還存在這一些問題，但是在國家的不斷扶持以及政府的大力幫助下，相信農(nóng)村教育的發(fā)展一定會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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