淺談提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

趙婷婷

摘要：基礎(chǔ)學(xué)校的高年級主要與小學(xué)五年級和六年級有關(guān)。這是小學(xué)教育的最后階段。在教學(xué)的這一階段，教師需要將教科書的功能與學(xué)生的身心發(fā)展相結(jié)合，以制定良好的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)效果;戰(zhàn)略

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會教育的飛速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了長足發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已成為發(fā)展學(xué)生思想和發(fā)展學(xué)生能力的重要方法。社會開始重視小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，提高小學(xué)高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率非常重要。

一、小學(xué)高級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

與小學(xué)其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)知識的特點是抽象性強，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生需要具有更靈活的數(shù)學(xué)思維能力。但是，由于在較低年級的學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力相對較不成熟，因此當(dāng)教師提供一流的數(shù)學(xué)教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率通常較低。隨著時間的流逝，學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。除了受傳統(tǒng)教育觀念的影響外，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法仍然落后，同時，由于數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的落后，盡管學(xué)生的實際需求存在差異，但教師在教學(xué)過程中只注重對數(shù)學(xué)知識的解釋，因此教學(xué)效率并未得到明顯提高。從小學(xué)生的學(xué)習(xí)機會來看，學(xué)生對學(xué)習(xí)高級數(shù)學(xué)的興趣本質(zhì)上是有限的。由于教師教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，甚至出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)疲勞。為了有效改善數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須首先改變其教學(xué)觀念和教學(xué)方法，同時在課堂上進行教學(xué)對于小學(xué)生的初始地位很重要，以確保學(xué)生的“主觀能動性能充分展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高。然后為提高培訓(xùn)效果提供一些保證。

二、提高小學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

1.認真準(zhǔn)備課程

教師應(yīng)從準(zhǔn)備數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容開始，在上課之前充分理解數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容，科學(xué)合理地使用數(shù)學(xué)教科書，并進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容時提供更好的服務(wù)，為建設(shè)高效的教室打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)充分了解學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況不符的情況。教師需要徹底掌握學(xué)生的興趣和愛好，從學(xué)生的愛好開始，仔細計劃數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，真正發(fā)揮學(xué)生的熱情，并鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)課上。為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提供堅實的基礎(chǔ)。

2.養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)效果

在教室中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要老師的指導(dǎo)，而老師需要分配教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高年級，由于知識的復(fù)雜性，如果學(xué)生產(chǎn)生抵抗力，則很難僅依靠老師的監(jiān)督來取得成績。老師應(yīng)該專注于發(fā)展學(xué)生的獨立技能。自主學(xué)習(xí)是解決數(shù)學(xué)問題的過程，需要依靠自己的能力并保持冷靜。通過思考解決的數(shù)學(xué)問題將給學(xué)生留下深刻的印象。原則上講，教師只能通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣來解決教學(xué)問題。

例如，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)“十進制乘法”，教師可以開發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的機會。首先，教師可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本章的內(nèi)容，同時讓學(xué)生考慮本章知識與整數(shù)乘法知識之間的關(guān)系。本節(jié)中的知識是對整數(shù)乘法的先前知識的擴展。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，老師可以向?qū)W生展示幾個關(guān)于整數(shù)乘法的問題，以使學(xué)生可以預(yù)熱十進制乘法。然后讓課本中的學(xué)生觀察小數(shù)乘法的計算過程，并思考一下小數(shù)乘法的計算方法。一旦學(xué)生完成了預(yù)備學(xué)習(xí)，就可以在舞臺上進行幾次小數(shù)乘法練習(xí)，以鼓勵學(xué)生走上舞臺進行計數(shù)。最后，老師根據(jù)學(xué)生的計算結(jié)果提供解釋。

3.互動式教學(xué)

為了解決過去傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師還可以在教學(xué)過程中改變教室的形式，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并集中學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在之前的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是教師教學(xué)的一個領(lǐng)域，而學(xué)生的基本地位被忽略了。結(jié)果，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且學(xué)習(xí)氣氛很沉悶。為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須首先營造一種活躍和互動的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。

例如，可以通過多媒體技術(shù)簡化教學(xué)內(nèi)容，并通過更直觀，生動的視頻，圖片，音頻和其他形式調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情來學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和掌握。此外，在教學(xué)過程中，教師可以通過增加師生之間的交流與互動，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果，從而適當(dāng)?shù)卦鰪娊虒W(xué)游戲性，有效激活教學(xué)氛圍。此外，若要學(xué)習(xí)在教授數(shù)學(xué)時難以理解的關(guān)鍵和困難事物，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活的實際內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)和間接教學(xué)方法更加熟悉，從而使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)最重要的知識。

4.創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生可以專注于問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對數(shù)學(xué)知識的理解。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)課上，教師可以為數(shù)學(xué)知識建立適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，確定學(xué)生可以從多方面感知的數(shù)學(xué)情況，幫助學(xué)生將教學(xué)情況納入自己的情況，并避免使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味。讓學(xué)生快樂地掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，當(dāng)一位老師教單詞任務(wù)時，根據(jù)口頭任務(wù)：“總共有25只大小猴子采摘香蕉。大猴子每小時采摘的香蕉比小猴子多5個。它們?nèi)蓟藘蓚€小時。問問“根據(jù)這個問題，老師可以將班級分為兩組，每組分別扮演大猴子和小猴子的角色。意思是，幫助學(xué)生找到基本信息和問題-解決問題，使學(xué)生可以更輕松地解決數(shù)學(xué)問題，并達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

綜上所述，盡管數(shù)學(xué)有一定困難，但只要教師選擇正確的教學(xué)方法，自然就可以在小學(xué)階段提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，在未來的教學(xué)過程中，教師應(yīng)進一步研究教學(xué)方法，通過豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，以有效促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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