智障學(xué)生職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)初探

李爽

摘要：教師要能夠?qū)⒅钦蠈W(xué)生的職業(yè)教育規(guī)劃提上日程，并且要能夠進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生能夠在上課的時(shí)候提高對(duì)知識(shí)的理解程度。教師要能夠給智障學(xué)生講解職業(yè)的需求使學(xué)生掌握有效知識(shí)。校本的課程主要是讓學(xué)生可以進(jìn)行職業(yè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓他們能根據(jù)自己的特色開(kāi)展學(xué)習(xí)方式。教師要能夠根據(jù)智障學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的教育，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生一定的生存技能，加強(qiáng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力，并且能夠適應(yīng)社會(huì)變化的速度。本文將針對(duì)智障學(xué)生職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行深刻的探討。

關(guān)鍵詞：智障學(xué)生;職業(yè)教育;校本課程

在智障學(xué)生的職業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的教育，使學(xué)生能夠明白他們對(duì)未來(lái)生活的要求以及興趣點(diǎn)，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活的適應(yīng)力，讓他們能夠在進(jìn)入主流社會(huì)之后，擁有一的技能教師要能夠在特殊學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的校本課程，使學(xué)生能夠充分的將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與生活進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)系，提高智障學(xué)生的就業(yè)率。

一、校本課程要具有系統(tǒng)性

在進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)時(shí)，教師要能夠?qū)π１菊n程進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性和科學(xué)性的方案，使課程不會(huì)與實(shí)際生活進(jìn)行脫節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中了解到社會(huì)生活的發(fā)展趨勢(shì)，讓他們能夠在進(jìn)入生活的時(shí)候迅速融入。尤其是因?yàn)橹钦蠈W(xué)生的特殊，社會(huì)會(huì)對(duì)于他們能夠從事的一些職業(yè)的要求更為嚴(yán)格，教師要能夠?qū)⑿１窘虒W(xué)進(jìn)行改善和補(bǔ)充，讓校本課程呈現(xiàn)出更加系統(tǒng)和科學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠跟著校本課程一步一步的學(xué)習(xí)，自主體會(huì)教師講解的理論知識(shí)。

例如，教師在校本課程的制作方案中要能夠體現(xiàn)出逐步式的遞增式，學(xué)生可以由簡(jiǎn)單到困難進(jìn)行遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。智障學(xué)生對(duì)于自己不感興趣的內(nèi)容可能無(wú)法提高注意力，所以教師要能夠關(guān)注到智障學(xué)生的興趣點(diǎn)以及關(guān)注點(diǎn)所在，能夠利用智障學(xué)生的特點(diǎn)提供相應(yīng)的教育，使學(xué)生能夠根據(jù)校本的系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行一步一步的學(xué)習(xí)，讓他們逐步的學(xué)習(xí)到跟社會(huì)生活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，讓智障學(xué)生能夠在進(jìn)入社會(huì)時(shí)迅速融入，可以提高學(xué)生的就業(yè)率。智障學(xué)生對(duì)職業(yè)的要求比較特殊，教師要能夠根據(jù)這方面給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)整，讓學(xué)生能夠在校本課程當(dāng)中學(xué)習(xí)到幫助自己的職業(yè)技巧和知識(shí)。

二、將校本課程與社會(huì)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系

校本課程主要的內(nèi)容是要給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的講解，讓學(xué)生能夠在課程當(dāng)中學(xué)習(xí)到跟未來(lái)生活就業(yè)相關(guān)的知識(shí)。教師要能夠在給智障學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中，明白他們的自身缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，使智障學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要能夠在校本課程的設(shè)置當(dāng)中與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，并且能夠把生活當(dāng)中的一些問(wèn)題融入到校本課程當(dāng)中進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠明白在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該做出怎樣的解決方案，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)生活的了解，讓他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)的時(shí)候迅速的掌握生存的技巧，提高學(xué)生融入社會(huì)的速度。

例如，教師可以在校本課程當(dāng)中進(jìn)行生活實(shí)踐的任務(wù)，教師可以在任務(wù)當(dāng)中把自己所要提出的問(wèn)題以及他們所要進(jìn)行的項(xiàng)目逐個(gè)的描述出來(lái)，使學(xué)生能夠根據(jù)教師所描述的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的解決，讓學(xué)生能夠自主獨(dú)立的展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐。在實(shí)踐當(dāng)中，能夠讓智障學(xué)生鍛煉解決問(wèn)題的能力，也可以把校本課程的知識(shí)進(jìn)行充分的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且讓他們能夠把自己所需要的一些技巧和方式運(yùn)用到相應(yīng)的職業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生能夠反復(fù)進(jìn)行摸索，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解和未來(lái)的就業(yè)率。

三、在校本課程當(dāng)中進(jìn)行合作模式學(xué)習(xí)

智障學(xué)生過(guò)多的是沉浸在自己的世界當(dāng)中，不會(huì)與家長(zhǎng)，學(xué)校，同學(xué)進(jìn)行過(guò)多的交流，所以教師要能夠在校門(mén)課程當(dāng)中開(kāi)展合作模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生之間有共同的交流，并且要和鼓勵(lì)學(xué)生向教師提出相應(yīng)的問(wèn)題。教師要讓智障學(xué)生向教師提出自己心目中的疑問(wèn)，大膽的與教師進(jìn)行交流和探討。在這樣的合作方式下，可以使智障學(xué)生進(jìn)行分工合作的能力鍛煉，也能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。

例如，在校本課程的進(jìn)行時(shí)，教師要能夠讓學(xué)生共同合作，完成一個(gè)問(wèn)題和任務(wù)，讓他們能夠彼此之間進(jìn)行交流和探討，提高對(duì)問(wèn)題的解決效率。教師要能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的看法，在智障學(xué)生能夠與教師進(jìn)行交流時(shí)，教師要利用自己的教師素養(yǎng)，和藹可親的和學(xué)生進(jìn)行交流和探討，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，世界觀和人生觀。教師在最后要驗(yàn)收智障學(xué)生所作出的任務(wù)效果，并且能夠把任務(wù)完成的比較好的一組拿出來(lái)當(dāng)模板，用來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。在合作當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使課堂氛圍變得和諧有趣，在教師與智障學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中，也能夠明白他們內(nèi)心當(dāng)中的想法以及對(duì)一些事情的關(guān)注點(diǎn)，這樣能夠幫助教師及時(shí)改正自己的教學(xué)方案，有針對(duì)性的進(jìn)行職業(yè)教育培養(yǎng)。在校本課程當(dāng)中，也可以根據(jù)他們心中方向和他們的特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的職業(yè)教育，使學(xué)生在之后的生活生活當(dāng)中可以擁有良好的社交能力，參與到工作當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)

智障學(xué)生長(zhǎng)期處在自己的世界當(dāng)中，不會(huì)與其他的人進(jìn)行更多的交流，教師要可以在課程當(dāng)中給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的針對(duì)性教育?，F(xiàn)有的課程不能滿足智障學(xué)生融入社會(huì)的要求，所以教師要思考怎么開(kāi)展相應(yīng)的校本課程，如何進(jìn)行開(kāi)放式的教育，使學(xué)生能夠擁有更多與社會(huì)聯(lián)系的知識(shí)，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的能力。

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