我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的嘗試與思考

陳彥超

摘要：隨著信息化的不斷推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)條件的不斷改善，筆者結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從中體會(huì)到，語(yǔ)文教師在合理使用教材時(shí)，還要靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用多媒體課件巨大的存儲(chǔ)能力，用豐富多彩、形象生動(dòng)的文字、圖像、聲音等教學(xué)資源來(lái)激活初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面的一些思考。

關(guān)鍵詞：興趣;自主;創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和核心素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的目的。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何通過(guò)你的課堂改革而煥發(fā)出活力，使學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。

一、語(yǔ)文課堂為什么要實(shí)行改革

1、學(xué)生層面：因?yàn)檎n堂不快樂(lè)

從我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂上來(lái)看，現(xiàn)在總感覺(jué)不到學(xué)生讀書的快樂(lè)，也體會(huì)不到學(xué)生在課堂上的幸福。課堂由無(wú)數(shù)個(gè)40或45分鐘組成，組成這么多年，在這些年里，有多少孩子感到快樂(lè)了呢？就連小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生都厭學(xué)，每當(dāng)上學(xué)的時(shí)候就哭哭啼啼，把課堂當(dāng)成負(fù)擔(dān)。如果不是家長(zhǎng)督促，老師勸勉，如果讓學(xué)生自由選擇去留，試想，有多少學(xué)生心甘情愿留在教室里呢？

曾有課改專家談到了這樣二件事：爺爺告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，說(shuō)像你這么大我是沒(méi)有學(xué)上的，孫子問(wèn)那是個(gè)什么時(shí)代呢？爺爺說(shuō)那是萬(wàn)惡的舊社會(huì)，孫子說(shuō)，爺爺我也想回到那萬(wàn)惡的舊社會(huì)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)上學(xué)是何等的厭倦。曾今在2008年我去汶川大地震采訪，我詢問(wèn)了一個(gè)失去雙親的八歲孩子，我不忍心觸動(dòng)他內(nèi)心的痛苦，就引導(dǎo)他回憶別的事來(lái)，除去地震外還有沒(méi)有非痛苦的記憶呢？孩子想了想，告訴我說(shuō)“有”，孩子說(shuō)：“我不用上學(xué)了?！边@句話深深地震撼了我，難道今天的課堂就這么可怕？

我多次思考，為什么會(huì)是這樣？因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)的課堂一味進(jìn)行灌輸式教育，教師一講到底，學(xué)生哪有思考的空間，哪來(lái)創(chuàng)造？課堂你給了學(xué)生多少發(fā)言機(jī)會(huì)？學(xué)生與你有多少交流的機(jī)會(huì)？所以，我認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)課堂帶來(lái)了學(xué)生厭學(xué)，自然就使學(xué)生恨學(xué)、逃學(xué)，甚至輟學(xué)，因此，為了學(xué)生幸福奠基，我們要堅(jiān)持課改。課堂的主人是學(xué)生，因此，我們要把課堂還給學(xué)生，課堂應(yīng)該由學(xué)生主宰，還給學(xué)生一個(gè)自由而廣闊的空間吧。

2、教師層面：感受職業(yè)不幸福

傳統(tǒng)的教育讓教師成了受害者，真的說(shuō)來(lái)，我們現(xiàn)在大多數(shù)教師沒(méi)有找到教師職業(yè)的幸福感，沒(méi)有感覺(jué)到課堂的快樂(lè)。因此，部分老師抱著這樣一個(gè)心態(tài)：我們有了一個(gè)“崗”，就有了一份職業(yè)，有了一份固定的收入，就可以安安穩(wěn)穩(wěn)地“混”下去了。上課就去，有檢查就應(yīng)付，就這樣按部就班工作一輩子就結(jié)束了。但是，也有老師就找到了職業(yè)幸福感，把工作當(dāng)事業(yè)，而且干得轟轟烈烈。因?yàn)樗麄兙褪菑恼n堂教學(xué)改革中脫穎而出，成為課改的先鋒與典范，從職業(yè)中找到了幸福感。

二、怎樣進(jìn)行語(yǔ)文課堂改革

1、增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情

怎樣點(diǎn)燃激情，就是把課堂“放生”，形成開(kāi)放式的語(yǔ)文課堂。有這樣一個(gè)案例：學(xué)生為什么愛(ài)進(jìn)網(wǎng)吧，因?yàn)榫W(wǎng)吧里想玩什么，想學(xué)什么都可以，不用老師安排，不聽(tīng)命于任何人，用他們喜歡的方式任其學(xué)。如果我們也用課堂的形式要求學(xué)生上網(wǎng)，規(guī)定時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn)，坐姿端正，玩規(guī)定的游戲，寫“玩后感”，學(xué)生還會(huì)對(duì)進(jìn)“網(wǎng)吧”感興趣嗎？興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，我們的語(yǔ)文課堂就是要推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取語(yǔ)文核心素養(yǎng)的能力，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。

2、形成開(kāi)放式的教學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)而不亂

在課堂上，關(guān)鍵是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，只要讓他干事做事，就有收獲。其實(shí)開(kāi)放的課堂也是有規(guī)可循可守的，要形成自我約束自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。舉個(gè)例子：課堂就像麻將館一樣，乍一進(jìn)去感覺(jué)很亂，都在說(shuō)笑鬧，其實(shí)細(xì)看都在各干其事，有張有馳，他們每個(gè)人既在想著自己又在關(guān)注對(duì)方，他是按規(guī)矩在做事的。我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，也要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。如在教學(xué)《春》一文時(shí)，為了課堂上人人都動(dòng)起來(lái)，在講授新課前，先投影春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖，每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員都要口頭簡(jiǎn)要描述畫面，并背出表現(xiàn)春天的詩(shī)句，讓學(xué)生在有如親臨其境之中感受到大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，花草樹(shù)木競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象和作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情，從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與，從而讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3、課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要還課堂給學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂可以用兩個(gè)詞來(lái)概括“統(tǒng)治”和“替代”。用我們的授課方式和思維來(lái)統(tǒng)治學(xué)生，教師的講和寫完全替代了學(xué)生。就好比給小孩喂奶一樣。不管你孩子餓不餓，只要是喂奶的時(shí)間到了就給娃娃灌?，F(xiàn)在，我們的課堂改革就是必須要讓老師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生需要什么我就講什么，學(xué)生不懂什么我就講什么。要讓學(xué)生在課堂做到三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。做到三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。在課堂中，要讓學(xué)生融入到課堂，親自去體驗(yàn)。好比體育老師要教學(xué)生投籃一樣，你以身示范，理論豐富，如果不讓學(xué)生親自去嘗試，一節(jié)鐘下來(lái)學(xué)生還是不會(huì)投籃的。比如我們?cè)趫?zhí)教《皇帝的新裝》一文時(shí)，可以借助多媒體來(lái)表現(xiàn)官員、老大臣、皇帝看新裝的幾處細(xì)節(jié)變化，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如果在此基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行分角色朗讀，分角色進(jìn)行課本劇的表演，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)一回，一定會(huì)收到更理想的效果。

4、建立平等的師生關(guān)系，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)強(qiáng)大的生命力

在課堂教學(xué)中教師要確立以學(xué)生主體為核心，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念，重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、思維方式，重視學(xué)生情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。如在執(zhí)教《龜兔賽跑》一文中，老師和學(xué)生可以一起走出教室，模擬龜兔賽跑過(guò)程，從而產(chǎn)生不同結(jié)局，再讓同學(xué)們繼續(xù)大膽想象，為什么會(huì)有不同的結(jié)局？是什么原因?qū)е铝瞬煌慕Y(jié)果，這時(shí)，同學(xué)們思維更積極，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事結(jié)尾，將會(huì)在學(xué)生腦子里誕生。同時(shí)，這樣的語(yǔ)文課堂，師生之間平等交往、相互切磋、建立出平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，就會(huì)讓課堂教學(xué)生命力煥發(fā)。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教學(xué)媒體為語(yǔ)文課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，給教師提供了廣闊的創(chuàng)新空間，它不僅能激活我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《時(shí)代教育》《人民教育》

[2]《教育科學(xué)論壇》

[3]《教育的美好姿態(tài)》