數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的探究

魯琳雯

隨著時代的更新遞進(jìn)以及市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，隨之出現(xiàn)了新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的發(fā)展模式，數(shù)字商業(yè)環(huán)境以及共享經(jīng)濟(jì)時代的來臨，對應(yīng)用型本科院校的商科人才培養(yǎng)模式帶來了更多挑戰(zhàn)。針對于此，本文研究了數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢、構(gòu)建框架以及專業(yè)要求，并提出了關(guān)于共享人才培養(yǎng)模式的相關(guān)建議和措施，以便能夠從創(chuàng)新隊伍建設(shè)、社會實(shí)踐培訓(xùn)以及課程設(shè)置等等方面來提升人才培養(yǎng)的實(shí)效性，推動財務(wù)領(lǐng)域的深化發(fā)展。

在數(shù)字商業(yè)時代的發(fā)展背景下，數(shù)據(jù)信息隨之出現(xiàn)了新型的發(fā)展模式，同時提升了企業(yè)財務(wù)管理的整體建設(shè)水平?，F(xiàn)階段，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了新高度，越來越多的院校開始注重云財務(wù)共享人才培養(yǎng)，綜合時代的變革發(fā)展特征，積累相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，彌補(bǔ)人才培養(yǎng)方式中的缺陷，創(chuàng)新并優(yōu)化培養(yǎng)方式，為企業(yè)的財務(wù)管理培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

一、數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢

隨著智能時代的到來及發(fā)展，隨之出現(xiàn)了云計算技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)智能化技術(shù)，這些先進(jìn)信息技術(shù)互通互融，對各行各業(yè)的建設(shè)發(fā)展帶來了新的改革思潮，同時也對審計、稅務(wù)以及會計領(lǐng)域帶來了更多發(fā)展能動性。構(gòu)建財務(wù)共享平臺，有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展以及體現(xiàn)自我價值，為企業(yè)管理決策者提供更合理的建議，從而進(jìn)一步提升企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的綜合競爭力。數(shù)字商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)和商業(yè)實(shí)踐的交融特征，其具備著分子化、模塊化、數(shù)字化、虛擬化的時代特點(diǎn)，深化了國家貿(mào)易的新格局變化，轉(zhuǎn)變了就業(yè)市場的發(fā)展模式。數(shù)字商業(yè)環(huán)境下想要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建云財務(wù)共享人才培養(yǎng)模式，還需集數(shù)字商業(yè)和創(chuàng)新智慧為一體，融合數(shù)字化技術(shù)和信息化智能手段，以便能夠建設(shè)產(chǎn)學(xué)一體化的人才培養(yǎng)平臺。云財務(wù)共享人才培養(yǎng)過程中還需深入分析和探索財會行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將教學(xué)改革創(chuàng)新作為切入點(diǎn)，綜合考慮現(xiàn)代企業(yè)對于人才的能力要求，依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)出一批具備技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)能力、職業(yè)技能兼而有之的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，以便能夠達(dá)到育人的戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)新校企合作的新特色及新模式。

二、構(gòu)建數(shù)字商業(yè)環(huán)境下云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的整體框架

為適應(yīng)時代發(fā)展變化，在構(gòu)建數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的整體框架過程中，還需要真正意義上將專業(yè)知識和實(shí)踐技能結(jié)合起來，建立場景新業(yè)態(tài)培養(yǎng)模式，并在行業(yè)企業(yè)建設(shè)中應(yīng)用現(xiàn)代化新型信息技術(shù)，注重提升人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，對云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的課程體系進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，以便能符合新商科領(lǐng)域和信息時代對專業(yè)建設(shè)和人才的需求。將行業(yè)企業(yè)的崗位人才技能要求作為重要的指引方向，將專業(yè)能力的相關(guān)證書作為驗(yàn)證參考依據(jù)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系及課程內(nèi)容中融合課程和崗位實(shí)踐的證書比賽活動，以此為基礎(chǔ)來促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展。通過產(chǎn)教融合，校企合作，學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專項導(dǎo)師共同組建理實(shí)一體化的專業(yè)師資隊伍，促使數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)能夠真正落實(shí)到位，實(shí)施到位。在建設(shè)教學(xué)資源過程中還需要深層融合云教學(xué)平臺，促使教學(xué)資源庫開放共享，加強(qiáng)建立專業(yè)性較強(qiáng)的精品課程體系，同時并注重改革實(shí)踐課程中的各項教學(xué)環(huán)節(jié)，和先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)以及應(yīng)用能力雙向綜合起來，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平、培養(yǎng)財會能力創(chuàng)新，提高專業(yè)知識和理論體系的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的云財務(wù)共享應(yīng)用人才，以便其能夠在行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)、管理等具體崗位中得到應(yīng)用。

三、數(shù)字商業(yè)環(huán)境下云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的專業(yè)要求

（一）崗位知識

云財務(wù)平臺構(gòu)建的主要依據(jù)在于利用大數(shù)據(jù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，智能分析和處理企業(yè)商務(wù)數(shù)據(jù)中的會計信息，因而這就要求了云財務(wù)共享人才需要具備一定的統(tǒng)計學(xué)知識、計算機(jī)科學(xué)知識，了解并熟練掌握各種財務(wù)的工作方法和使用工具，同時還需深入分析各財務(wù)工作的具體業(yè)務(wù)流程，了解相關(guān)金融貿(mào)易的各方面知識含蘊(yùn)。財務(wù)會計知識是云財務(wù)共享人才必不可少的一項基礎(chǔ)知識要求，不僅僅是基礎(chǔ)會計人才需要具備一定的會計知識，其他相關(guān)的崗位人才也需要有所了解。高級財務(wù)管理崗位的人員，除了需要擁有相應(yīng)的人力資源管理知識以外，還需要具備一定的項目管理知識以及管理學(xué)知識。綜合知識應(yīng)用人才也必將是財務(wù)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬排囵B(yǎng)的未來發(fā)展要求。

（二）崗位技能

云財務(wù)共享人才崗位除了需要具備專業(yè)的崗位知識以外，還需要具有相應(yīng)的財務(wù)職業(yè)技能?，F(xiàn)時代發(fā)展下的行業(yè)企業(yè)對于云財務(wù)崗位人員提出了多方面的技能要求，其中一項必備技能就是需要具備技術(shù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，具體來說就是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力。云財務(wù)共享網(wǎng)絡(luò)平臺需要快速歸納處理財務(wù)數(shù)據(jù)，并促使其工作流程具備標(biāo)準(zhǔn)性以及集約型特征，因而這也要求云財務(wù)人才應(yīng)具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力以及知識應(yīng)用能力。不僅僅需要能夠準(zhǔn)確分析和探索云技術(shù)會計業(yè)務(wù)核算、云財務(wù)業(yè)務(wù)核算，并熟練明確各項財務(wù)軟件的基礎(chǔ)操作流程，在提升會計數(shù)據(jù)的完備性以及可靠安全性的同時，提升崗位人員的整體信息化應(yīng)用水平。

（三）職業(yè)實(shí)踐能力

數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才一方面需要具備基礎(chǔ)的職業(yè)技能素養(yǎng)水平，另一方面還需要具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)能力，不斷提升自身的專業(yè)知識應(yīng)用能力，樹立高度的學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)理念。新時代發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化使企業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和競爭壓力，云財務(wù)崗位人員在數(shù)字商業(yè)環(huán)境下還需不斷拓展延伸自身的視野，提升專業(yè)知識能力以及學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)人員的職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)水平，以此為基礎(chǔ)來促使財務(wù)人員能夠適應(yīng)新時代發(fā)展的人才需求。與此同時，云財務(wù)發(fā)展中的技術(shù)應(yīng)用對崗位人員有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力要求，在云財務(wù)共享平臺中應(yīng)用人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及云計算技術(shù)等等先進(jìn)的技術(shù)，需要崗位具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，比如云財務(wù)智能處理能力、會計核算能力以及財務(wù)管理等方面，促使高素質(zhì)人才具備符合應(yīng)用能力以及財務(wù)實(shí)踐能力。

四、數(shù)字商業(yè)環(huán)境下云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的探究建議

（一）構(gòu)建跨界和商能協(xié)同的共享平臺

數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)需要同時具備商能兩方面的時代特征，其具體來分析就是將共享平臺作為依據(jù)支撐，利用財務(wù)會計的常識教育以及知識教育來加強(qiáng)云財務(wù)共享人才的技術(shù)應(yīng)用能力以及會計智商，利用財務(wù)會計的卓識教育來提升共享人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平以及具體執(zhí)行管理能力，通過開啟會計人才各方面的知識教育來提升業(yè)務(wù)溝通交流能力以及職業(yè)適應(yīng)水平。與此同時應(yīng)該積極構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，比如云財務(wù)計算診斷平臺、財務(wù)共享實(shí)踐基地以及云財務(wù)賦能平臺等等，以便能夠進(jìn)一步推動云財務(wù)共享人才培養(yǎng)的整體建設(shè)。還不可忽視的一點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)有著跨界相同性，構(gòu)建云財務(wù)共享平臺還需要借助于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云平臺網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理的商務(wù)專項功能，深層分析和研究工程造價專業(yè)、工商管理以及人力資源管理專業(yè)產(chǎn)生的資金流動以及業(yè)務(wù)工作流程，積極構(gòu)建產(chǎn)業(yè)和教學(xué)互相融合發(fā)展的一體化集成平臺，以物流信數(shù)據(jù)和商流數(shù)據(jù)作為依據(jù)基礎(chǔ)，其核心部分還應(yīng)依托于資金流動，并加以融合數(shù)字化以及智能化的信息流以及技術(shù)流手段，創(chuàng)建一個集人文知識、數(shù)據(jù)技術(shù)以及商業(yè)發(fā)展相互融合發(fā)展的云財務(wù)共享平臺，在開展商業(yè)數(shù)據(jù)中的財務(wù)信息分析過程中，還需結(jié)合現(xiàn)代化的智能技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，融合產(chǎn)業(yè)鏈以及企業(yè)之間的協(xié)同社會化，提升學(xué)生的商能協(xié)同能力以及跨界能力，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識能力，深化云財務(wù)共享人才培養(yǎng)平臺的專業(yè)特色以及質(zhì)量目標(biāo)，以便能夠培養(yǎng)出專業(yè)性較強(qiáng)的優(yōu)秀云財務(wù)共享復(fù)合人才。

（二）打造高質(zhì)量高水平的創(chuàng)新教學(xué)隊伍

圍繞數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享平臺中的相應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)踐以及專業(yè)財務(wù)理論知識，通過出版教材和專著、提升科研項目水平以及發(fā)表數(shù)字商業(yè)理論實(shí)踐的期刊論文等等方式，來為相關(guān)的行業(yè)企業(yè)、政府部門以及高等院校帶來可行性的建議參考，積極創(chuàng)建科研教學(xué)隊伍，并注重提升科研創(chuàng)新隊伍的會計數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)處理能力，促使云財務(wù)平臺能夠具備相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析能力、視覺傳播、電商跨境以及數(shù)字營銷能力。建設(shè)行業(yè)企業(yè)平臺以及培訓(xùn)培養(yǎng)實(shí)踐基地，重視教師的實(shí)踐能力以及應(yīng)用水平，讓教師通過在一些先進(jìn)優(yōu)秀的云財務(wù)企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)熟練水平，促使實(shí)訓(xùn)教材能夠具備開放性以及實(shí)踐應(yīng)用性，為了能夠有效提升教師的實(shí)踐應(yīng)用能力以及開發(fā)項目能力，還需使教師積極到企業(yè)建設(shè)項目中的具體管理、運(yùn)行以及設(shè)計過程中去，致力于打造創(chuàng)新性較強(qiáng)、專業(yè)能力強(qiáng)的實(shí)踐隊伍。與此同時，還可以通過拍攝數(shù)字商業(yè)云財務(wù)的微課視頻、開放在線課程及專業(yè)課程教學(xué)等方式，積極組織教師參與教學(xué)競賽、信息化教學(xué)競賽等活動，并和企業(yè)之間進(jìn)行深層合作關(guān)系，共同培養(yǎng)師資隊伍以及開發(fā)教學(xué)資源教材，將共享網(wǎng)絡(luò)平臺作為主要的依托支撐，構(gòu)建多層次的云財務(wù)共享教學(xué)培養(yǎng)模式，以便最終的分層教學(xué)能夠貼合時代要求以及教學(xué)實(shí)際需求，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的教學(xué)創(chuàng)新隊伍，為數(shù)字商業(yè)環(huán)境下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)注入新的活力。

（三）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融合的課程體系

隨著人工智能時代的來臨，新時代下的企業(yè)發(fā)展對于金融領(lǐng)域所需的會計人才提出了更多要求，這就要求應(yīng)用型院校在在開展專業(yè)特色課程以及實(shí)踐課程過程中，還需加強(qiáng)和企業(yè)之間的深層合作，使課程體系能夠走在教學(xué)方式的前沿路線，融合課程教學(xué)和崗位實(shí)踐的互通互融性，注重發(fā)展實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論知識學(xué)習(xí)。融合發(fā)展專業(yè)課程體系的多維度方向，在課程實(shí)施的具體執(zhí)行項目中融入知識講授，在課程設(shè)計層面的業(yè)務(wù)工作流程中融合崗位實(shí)踐操作，并在專業(yè)課程內(nèi)容的崗位教學(xué)中融入專業(yè)理論知識。與此同時，在專業(yè)課程體系中還可以適當(dāng)融入各行各業(yè)的一些實(shí)戰(zhàn)案例，在承接企業(yè)項目的路徑過程中借助于產(chǎn)教融合以及校企合作模式，借助于數(shù)字商業(yè)技術(shù)以及信息化系統(tǒng)技術(shù)，推動企業(yè)的金融以及財務(wù)工作能夠深入到院校教學(xué)中，專業(yè)教師和企業(yè)的優(yōu)秀財務(wù)管理專家進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行融資模擬以及實(shí)操真賬等等，以便能夠完成專業(yè)課程觸及不到的內(nèi)容涵蓋，比如像是財務(wù)會計金融工作以及財務(wù)服務(wù)工作等方面。學(xué)生通過模擬融資以及進(jìn)行真賬實(shí)做的方式能夠不斷積累自身的金融技術(shù)經(jīng)驗(yàn)以及工作技能，以此為基礎(chǔ)來制定并優(yōu)化財務(wù)會計技能要求，以便能夠處理行業(yè)企業(yè)的云財務(wù)會計金融工作，為金融服務(wù)的例庫積累以及技術(shù)技能的例庫積累提供支撐。積極構(gòu)建多樣化的課程教學(xué)資源，使其具備一定的移動性，借助于教學(xué)應(yīng)用、微課程教學(xué)以及系統(tǒng)化資源等等方面的建設(shè)平臺，利用在線學(xué)習(xí)平臺的現(xiàn)實(shí)功能以及虛擬功能，將相關(guān)的專業(yè)課程有效融合起來，并和相關(guān)的行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)合作，提升課程教學(xué)的資源共享性以及實(shí)效性，打造專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的云財務(wù)共享教學(xué)資源庫，提升其由學(xué)校向全區(qū)及全國范圍內(nèi)逐次遞進(jìn)的開放課程，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)帶來更多能動性。

（四）完善優(yōu)化產(chǎn)學(xué)融為一體的創(chuàng)新技術(shù)基地

在關(guān)于云財務(wù)共享人才培養(yǎng)管理方式上，還需積極創(chuàng)新和優(yōu)化，并基于稅收方案、成本控制、資源管控以及會計核算流程的共享基礎(chǔ)原則，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析人員、物流管理人員以及財務(wù)會計人員相互間的交流以及協(xié)作發(fā)展。在關(guān)于創(chuàng)新以及優(yōu)化技術(shù)應(yīng)用方面，需利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及云計算技術(shù)整合和調(diào)度云財務(wù)共享技術(shù)的資源，并重點(diǎn)突出其功能優(yōu)勢，其中應(yīng)該涵蓋方位便捷、彈性擴(kuò)展以及資源優(yōu)化、金融服務(wù)按需等方面，以便能夠?yàn)樾袠I(yè)企業(yè)的財務(wù)管理帶來技術(shù)支撐。在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新基地建設(shè)過程中，還需積極創(chuàng)新和完善云財務(wù)復(fù)合人才的培養(yǎng)機(jī)制，并借助于項目實(shí)踐、技能競賽以及企業(yè)崗位人員實(shí)操、仿真實(shí)訓(xùn)等等方式來提升院校的整體實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，并加強(qiáng)對接課程學(xué)習(xí)、課外活動以及社會化實(shí)踐的互通互融性，提升云財務(wù)共享人才培養(yǎng)方案的科學(xué)合理性及實(shí)效性，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技能要求及實(shí)踐能力要求，以便能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)機(jī)制的最優(yōu)化效果。除此之外，還需要綜合數(shù)字商業(yè)背景下對于人才培養(yǎng)的動態(tài)變化以及經(jīng)濟(jì)需求，及時調(diào)整和完善培養(yǎng)目標(biāo)中的不足之處，在教學(xué)內(nèi)容以及教材選用中可以結(jié)合崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，建立情景式實(shí)踐教學(xué)模式，為崗位技能要求以及人才培養(yǎng)機(jī)制提供更加完備的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新社會服務(wù)基地的協(xié)同性以及開放性，數(shù)字商業(yè)背景下的云財務(wù)共享人才培養(yǎng)平臺具備著數(shù)字化以及智能化的發(fā)展特征，資金配套服務(wù)還需和企業(yè)、政府以及園區(qū)之間進(jìn)行共建連接，綜合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)以及會計領(lǐng)域的區(qū)域功能建設(shè)，打造出綜合服務(wù)平臺，平臺建設(shè)過程中還需要和稅務(wù)部門以及政府財務(wù)部門之間進(jìn)行合作交流，提升服務(wù)平臺建設(shè)的整體網(wǎng)絡(luò)水平以及專業(yè)化水平。通過舉辦研修班的方式來加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)的結(jié)構(gòu)組織協(xié)同性，組織機(jī)構(gòu)中的人員管理應(yīng)有運(yùn)營人員、風(fēng)控人員以及金融人員、會計人員，開展教育培訓(xùn)以及人員培訓(xùn)工作，為會計資格證考試、初級/高級會計資格證考試提供開放性的場地，以便能夠進(jìn)一步推動云財務(wù)共享人才培養(yǎng)工作的有序開展。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著金融領(lǐng)域會計行業(yè)以及數(shù)字商業(yè)環(huán)境的改革變化，對于人才培養(yǎng)的要求有了不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于云財務(wù)共享人才的改革發(fā)展已然成為了一種必然趨勢。隨著現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會資源的共享功能，這就要求了現(xiàn)階段對于財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)還需要綜合考慮數(shù)字商業(yè)的環(huán)境形式變化，緊隨時代發(fā)展的潮流步伐，提升云財務(wù)共享人才的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)建設(shè)中還需要總結(jié)以往跨界經(jīng)驗(yàn)中的不足之處，確?？鐚W(xué)科課程能夠符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會發(fā)展特點(diǎn)，并注重加強(qiáng)學(xué)生的財務(wù)數(shù)據(jù)分析以及應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)處理能力以及職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、復(fù)合型的專業(yè)財會人才。

（作者單位：銀川科技學(xué)院財經(jīng)學(xué)院）

項目來源：《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》（教高廳函[2019]18號）。

項目類別：自治區(qū)級一流專業(yè)項目。

項目名稱：財務(wù)管理專業(yè)。