淺談幼兒線描畫教學(xué)活動

朱莉

在教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡線描畫，他們運用線條的變化來描繪作品，培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力。德國藝術(shù)家保羅克利先生有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。通過線描裝飾，達到培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。線描畫繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型訓(xùn)練，也可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。但要使線描畫活動達到較好效果，還需合理安排活動中每一個環(huán)節(jié)。以下是我所認為安排好教育活動的內(nèi)容：

一、科學(xué)選擇線描畫內(nèi)容

幼兒美術(shù)教育首要任務(wù)是讓幼兒形成對學(xué)習的興趣。為他們終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)，然而審視以往和當前美術(shù)教育，由于單一偏向繪畫或工藝課的教學(xué)，還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方。皮亞杰說過：“教師不應(yīng)企圖將知識硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問題?！眱和瘣酆妹佬g(shù)，不僅因為作品具有成功的價值，而且還因為他們能從工具和材料的使用過程中，獲得審美的愉悅，如果提供的工具材料是單一的、固定的、久而久之，會使他們感到厭倦、乏味，從而降低了幼兒積極性。因此以線描為中心，不斷改變與拓新創(chuàng)作工具與材料，注重引發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒提高藝術(shù)素質(zhì)，并從以下方面選取線描畫教學(xué)內(nèi)容。

（一）選擇內(nèi)容符合幼兒年齡

對于中班幼兒年齡特點，盡可能讓幼兒較熟練運用點、線、面的繪畫技能，感悟線描畫黑白灰色調(diào)。根據(jù)幼兒發(fā)展水平，掌握一定線描畫技能和基本知識，增強幼兒對周圍事物感知與表達能力，提高審美意識，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

（二）選擇幼兒感興趣內(nèi)容

選擇教育內(nèi)容時，根據(jù)幼兒認知發(fā)展水平及生活經(jīng)驗，從幼兒生活經(jīng)驗中挖掘題材。如：幼兒喜歡小動物，就設(shè)計“可愛的小蝸?！薄昂钡龋部稍谟變旱呐d趣點上，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

（三）培養(yǎng)幼兒豐富的想象? ?《綱要》指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。”想象是靈魂，是主觀靈性的東西，想象空間具有無限性。教師在繪畫活動中運用線描，可以培養(yǎng)幼兒想象力。如：小班《太陽寶寶》繪畫活動中，提出問題“誰能給太陽寶寶設(shè)計一件漂亮的外衣，不用顏色”，讓幼兒知道除了顏色之外，還可以用線條來表現(xiàn)，要求幼兒用各種線條裝飾太陽光芒。如：直線、弧線、波浪線、螺旋線。通過此活動，發(fā)展幼兒想象力及創(chuàng)造性思維。

（四）引導(dǎo)幼兒欣賞周圍生活事物線條，感受線條的魅力

1.利用周圍事物，引導(dǎo)幼兒觀察線條

藝術(shù)源于生活，為讓幼兒充分感受線條魅力，利用秋游、春游機會引導(dǎo)觀察樹葉、樹干、磚墻等身上的線條，幫助幼兒直接感知物體的線，如：樹葉的葉脈;磚墻的線條剛強有力;這些線條蘊含著豐富情感，為日后創(chuàng)作活動提供基礎(chǔ)。

2.日常引導(dǎo)幼兒觀察線條

在一日活動中有意識引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條，如：同伴服裝上的線條、地板、大型玩具造型等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習用語言表達自己對線條的感受，如：說出感覺“溫柔的線條”“有力的線條”等，幫助幼兒感受線條在實際中應(yīng)用和其中獨特魅力。

3.欣賞線描畫作品

幼兒從小接觸的是色彩世界，最初發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡圖書上的圖案，覺得這是用線條激發(fā)孩子創(chuàng)造力的機會，便購買有線描畫作品的書，搜集優(yōu)秀線描畫作品供幼兒欣賞，讓幼兒感受黑白畫的美，畫面的黑白世界給人以無盡想象空間和美感。如：欣賞作品“魚”，大魚身體正前方有多條活靈活現(xiàn)的小魚裝飾線條流暢，突出小魚游動的感覺;“蝴蝶”中各種線條有規(guī)律構(gòu)思對稱的裝飾，帶來了新奇的感覺，強烈感受與往日作品不同，對線描畫產(chǎn)生有趣，為進一步學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

二、加強活動計劃性和目的性

（一）設(shè)計活動有明確目的性，使活動達到良好教育作用

在教育活動中發(fā)展幼兒的那些能力，教師要做到心中有數(shù)。如：線描畫《螃蟹》，通過引導(dǎo)各種線或圖形，培養(yǎng)大膽作畫，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。教育幼兒用各種線、圖形有規(guī)律的對螃蟹進行裝飾。

（二）合理設(shè)計一學(xué)期線描畫內(nèi)容

遵循由淺入深、由易到難原則，對幼兒生理發(fā)展有好處。如：學(xué)期初安排《太陽寶寶》《樹葉》等，難度要求較低，逐漸提高要求，對掌握多種線條、圖案繪畫能力有明顯提高，學(xué)期末就可以安排難度性較強內(nèi)容。

三、合理組織線描畫活動

選擇活動教材時，每次活動準備為幼兒充分的準備好材料及教育過程。如：線描畫《海底世界》以觀看課件，欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚身上的花紋特點：1.“海底里有什么魚？魚身上的花紋有什么不同？ ”2.出示背景圖“大海媽媽來到這兒，可是她感到很孤獨，你們知道為什么嗎？”培養(yǎng)幼兒幫助他人，激發(fā)想要繪畫的愿望。通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一、缺少變化;圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來創(chuàng)作提供支撐。重點培養(yǎng)幼兒學(xué)習用線條形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。整個活動不僅僅給予孩子充分的創(chuàng)造空間，還根據(jù)幼兒基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)指導(dǎo)，使孩子在原有水平上得到最大限度提高。

四、發(fā)揮線描畫作品教育功能

線描畫活動教育作用不僅在操作過程中，在完成作品時同樣有著教育功能。可以利用幼兒的作品來作裝飾，在墻飾的布置中體現(xiàn)出幼兒的參與，每當幼兒看到自己作品能在墻飾上將班級中環(huán)境布置得更美，他們的成就感便會由然而生！

幼兒園線描畫教育中的教學(xué)與學(xué)法對象是教師與幼兒，他們都是主題。線描畫教育活動重要內(nèi)容，是培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力、觀察力、表現(xiàn)力。還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力，學(xué)會處理疏密、繁簡的對比，掌握好畫面節(jié)奏。能讓他們輕易地體驗到創(chuàng)造樂趣，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的熱情。通過畫線描畫，可以培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力，提高他們的素質(zhì)，達到素質(zhì)教育的目的。